絲綢之路教學(xué)設計
學(xué)生對《絲綢之路》的內容已經(jīng)有了一定的知識鋪墊，因此本節課主要采取了學(xué)生自主學(xué)習合作的方法進(jìn)行教學(xué)。下面是小編收集整理的絲綢之路教學(xué)設計，歡迎閱讀參考！
【教學(xué)目標】
1、知識與能力
了解張騫兩次出使西域、絲綢之路的開(kāi)辟、西漢對西域的管理等基本史實(shí)，思考和認識歷史現象之間的內在聯(lián)系。
2、過(guò)程與方法
識讀《敦煌壁畫(huà)張騫拜別漢武帝出使西域圖》《張騫出使西域路線(xiàn)圖》《絲綢之路線(xiàn)路圖》《漢代海上絲綢之路》，獲取相關(guān)歷史信息。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)學(xué)習張騫為報效祖國不畏險阻，勇于開(kāi)拓的進(jìn)取精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：張騫通西域；絲綢之路。難點(diǎn)：絲綢之路。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課同學(xué)們，你們知道嗎？古代羅馬人稱(chēng)中國為“絲國”，他們非常喜愛(ài)中國的絲織品。在公元前1世紀，古羅馬執政官愷撒穿著(zhù)絲袍進(jìn)入劇場(chǎng)，轟動(dòng)一時(shí)。后來(lái)，穿著(zhù)中國錦衣繡服，成為當時(shí)羅馬男女貴族的時(shí)尚。許多羅馬的商人，紛紛販運中國的絲綢。當時(shí)中國的絲綢，是怎樣運往歐洲的？是誰(shuí)打通了這樣一條連接中西的交通要道？他當時(shí)為什么要到西域去？帶著(zhù)這許多問(wèn)題讓我們來(lái)學(xué)習第14課的內容。
二、內容探究
�。ㄒ唬⿵堯q通西域
師：兩漢時(shí)期，人們把今天甘肅陽(yáng)關(guān)和玉門(mén)關(guān)以西，也就是現在新疆和中亞以至更遠的地方，稱(chēng)為西域。
師：西漢初的西域小國大都受到匈奴的控制和奴役。例如原本居住在今甘肅敦煌一帶的大月氏部落，遭受匈奴的攻擊后被迫西遷，對匈奴恨之入骨。匈奴還不時(shí)南下進(jìn)行掠奪，到了漢武帝時(shí)期，西漢國力不斷的強盛起來(lái)了，漢武帝一直籌劃著(zhù)要反擊匈奴。漢朝從匈奴降人的口供中獲悉大月氏痛恨匈奴人的情況，立即想到了聯(lián)絡(luò )大月氏夾擊匈奴的方法。因此，2/4漢武帝發(fā)布了一張出使西域的招賢令。大家猜想一下：“招賢令”發(fā)布后最終選中的使者是誰(shuí)？他要完成的任務(wù)是什么？
生：張騫。聯(lián)合大月氏，夾擊匈奴。師：閱讀課本張騫出使西域的相關(guān)內容，找出張騫兩次出使西域的時(shí)間、目的、意義。
生：第一次出使西域第二次出使西域時(shí)間公元前138年公元前119年目的聯(lián)絡(luò )大月氏夾擊匈奴發(fā)展西漢與西域各國的友好關(guān)系意義了解了西域的情況和西域人想與漢朝交往的愿望促進(jìn)了漢朝與西域之間的相互了解與往來(lái)[多媒體播放荒無(wú)人煙的戈壁、沙漠地帶圖片]師：請同學(xué)們想象一下張騫會(huì )遇到哪些艱難險阻？我們應該學(xué)習他的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
生：自然環(huán)境惡劣；被匈奴俘虜；食物匱乏等；品質(zhì)：不畏艱險、勇于奉獻、志存高遠、百折不撓、忠于祖國……
師過(guò)渡：張騫通西域以后，漢族與西域人民之間的經(jīng)濟文化交流日益頻繁，一條“絲綢之路”成了溝通中西之間經(jīng)濟文化的主要橋梁。那么，這條“絲綢之路”沿途都經(jīng)過(guò)哪些地方？它的形成對中西經(jīng)濟文化的交流起了什么作用？這都是我們在下面將要討論的問(wèn)題。
�。ǘ┙z綢之路
師：閱讀課本《絲綢之路線(xiàn)路圖》，為什么把這條商路叫絲綢之路呢？除了絲綢，中國輸出的還有哪些東西？西域和西方又把什么輸入了中國呢？
生：因為在這條商路中，中國輸出的商品以絲綢最具代表性。除了絲綢，通過(guò)絲綢之路輸往西域和西方的還有漢朝的瓷器、養蠶、漆器、開(kāi)渠、鑿井、鑄鐵等技術(shù)；而西域和西方也向中國輸入了良種馬、香料、玻璃、寶石等，以及核桃、葡萄、石榴等植物，當然還有宗教。教師可用圖示法歸納總結如下：西方：良種馬、蔬菜瓜果、香料、藥材、珠寶、音樂(lè )、舞蹈、宗教等；東方：絲綢之路，絲綢、瓷器、漆器、鑿井、鑄鐵、造紙術(shù)、印刷術(shù)、養蠶技術(shù)等。[多媒體展示《絲綢之路線(xiàn)路圖》]
師：畫(huà)出絲綢之路簡(jiǎn)示圖。3/4
生：長(cháng)安—→河西走廊—→西域—→中亞、西亞—→歐洲。
師：絲綢之路是古代東西方往來(lái)的大動(dòng)脈，對于中國同其他國家和地區的貿易與文化交流，起到了極大的促進(jìn)作用。
師：除了陸上絲綢之路，漢武帝還大力開(kāi)辟海上交通，漢朝先后開(kāi)辟了多條海上航線(xiàn)。其中，從山東沿岸出發(fā)的船只穿過(guò)黃海，可到達日本。還有一條更重要的線(xiàn)路——海上絲綢之路。[多媒體展示《漢代海上絲綢之路》圖片]
師：根據教材回答出海上絲綢之路的.路線(xiàn)。
生：東南沿�！�(jīng)中南半島南下——繞過(guò)馬來(lái)半島——穿過(guò)馬六甲海峽——通往孟加拉灣沿岸——印度半島南端和斯里蘭卡。
師過(guò)渡：前面我們提到了西漢和西域在經(jīng)濟文化方面的交往，而西域地區作為一個(gè)行政區域歸中央政府管轄，則是在西域都護設置之后，我們來(lái)看一下具體內容。
�。ㄈ⿲ξ饔虻墓芾韀多媒體展示《秦朝疆域圖》和《西漢疆域圖》]
師：對比秦朝的疆域，西漢的疆域多了什么地方呢？
生：西域。
師：西域是怎么納入到漢朝的版圖之中的呢？
生：張騫通西域后，西漢王朝加強了對西域的經(jīng)營(yíng)。公元前60年，西漢朝廷設置西域都護，作為管理西域的最高長(cháng)官。
師：西域都護的設置，標志著(zhù)西域（今新疆地區）開(kāi)始正式歸屬中央政權，成為我國領(lǐng)土不可分割的一部分。師：閱讀課本班超出使西域的內容，東漢明帝時(shí)，為什么要派班超出使西域？班超是如何管理西域的呢？
生：西漢末年，匈奴重新控制了西域，漢朝與西域的往來(lái)中斷。班超使西域各國重新與漢朝建立聯(lián)系；他在西域期間，還派甘英出使大秦。
師：班超在西域30年，為鞏固漢朝西部疆域、促進(jìn)民族融合、促進(jìn)多民族國家的發(fā)展做出了卓越貢獻。同時(shí)，班超出使西域，重新打通了“絲綢之路”，促進(jìn)了中國和中亞、西亞各國、各民族的經(jīng)濟文化交流，其規模與影響力不亞于張騫出使西域。
三、課堂小結絲綢之路的開(kāi)辟，有力地促進(jìn)了中西方的經(jīng)濟文化交流，對促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極的作用。這條絲綢之路，至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國當今的對外經(jīng)濟文化交4/4流中仍然發(fā)揮著(zhù)重大的作用，我們應該很好地加以利用。
【板書(shū)設計】
一、張騫通西域
1、張騫第一次出使西域
2、張騫第二次出使西域
二、絲綢之路
1、絲綢之路
2、海上絲綢之路
三、對西域的管理
1、西域都護的設置
2、班超出使西域
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