雪孩子教學(xué)設計
《雪孩子》這篇課文講述了一個(gè)給小白兔帶來(lái)了快樂(lè )的可愛(ài)的雪孩子,最后為了從大火中救出小白兔而舍棄了自己的童話(huà)故事。下面是小編收集整理的雪孩子教學(xué)設計，歡迎閱讀參考！
文本簡(jiǎn)析：
《雪孩子》是部編版語(yǔ)文二年級上冊第七單元一篇童話(huà)故事，改編自中國兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話(huà)故事。講述了一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)的快樂(lè )，為了救小白兔，奮不顧身沖進(jìn)著(zhù)火的房子里，融化了自己，最后自己變成了白云的故事。全文主要通過(guò)對人物對話(huà)的描寫(xiě)，讓學(xué)生懂得雪受熱融化的道理，并感受雪孩子在別人有困難時(shí)，幫助他人的美好品質(zhì)。
學(xué)情分析：
《雪孩子》故事感人至深，卻只有幾百個(gè)字，幾百個(gè)字里卻講述了一個(gè)充滿(mǎn)童真童趣、感人肺腑的故事。文章比較淺顯，因此我通過(guò)讓學(xué)生讀懂內容，在此基礎上記誦積累。本課教學(xué)，盡管短小、淺顯，但對于二年級小朋友而言，遇到困難如何消除畏難情緒，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終保有學(xué)習興趣，達到思維興奮點(diǎn)是組織教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)目標：
1、認識本課15個(gè)生字，能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習默讀，知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
3、了解課文內容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。
4、根據文本內容創(chuàng )設說(shuō)話(huà)情境，培養學(xué)生的想象能力和說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識本課15個(gè)生字，能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、初步學(xué)習默讀，知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。
教學(xué)準備：
多媒體課件、剪貼畫(huà)、詞卡、任務(wù)卡
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標
1、借助拼音自主識字，學(xué)習“累、添”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“唱、趕”等8個(gè)生字，運用多種方式學(xué)習生字詞，學(xué)會(huì )結合上下文理解詞語(yǔ)意思。
2、初步學(xué)習默讀，試著(zhù)不出聲地讀。
3、在反復朗讀的基礎上，借助插圖、填空式語(yǔ)言，嘗試說(shuō)說(shuō)故事的主要內容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
逐步掌握不同的朗讀方法，初步學(xué)習默讀的好處，激發(fā)學(xué)生對默讀的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
用多種形式讀通整個(gè)故事，了解故事內容。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、貼圖、詞語(yǔ)卡片
五、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課（2分鐘）
1、看圖說(shuō)話(huà)，出示課文插圖。師：說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)，在干什么？請用一兩句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（貼雪孩子、小白兔圖片）
2、揭示課題，師：今天我們就學(xué)一篇和他們有關(guān)的故事吧！板書(shū)課題：20 雪孩子（提示：雪字下半部分倒山中間一橫留點(diǎn)空，孩字的子字旁做偏旁橫變成提，右邊亥字最后一筆是長(cháng)點(diǎn)，齊讀課題。
二、初讀文章，檢查預習（5分鐘）
1、小朋友們之前學(xué)習課文都要大聲朗讀課文，今天陳老師教給你們一個(gè)輕松的讀書(shū)方式——默讀（出示詞卡）齊讀。猜猜什么是默讀？是的，默讀就是不發(fā)出聲音，眼睛認真看，放在心里讀。接下來(lái)請大家打開(kāi)課本，默讀課文，聽(tīng)好老師的自讀要求。
出示：（1）圈畫(huà)本課生字，借助拼音讀準字音，讀通句子。（2）遇到長(cháng)句子時(shí)停下來(lái)多讀幾遍。（3）標注好自然段序號。（巡視，指導默讀，提醒讀書(shū)姿勢）
2、檢查反饋
�。�1）檢查自然段序號，指出第10自然段不要忘記。
�。�2）檢查生字。帶拼音，指名一行一行讀，齊讀；去拼音，指名送雪花生字寶寶給學(xué)生。小朋友們我們課下也可以和自己的小伙伴一起玩讀生字卡片的游戲。
3、指導讀長(cháng)句子（18分鐘）
過(guò)渡：小朋友們，我們現在舉辦一次朗讀大賽，最終獲勝者，老師有神秘禮物要送給你。想參加嗎？（出示四個(gè)長(cháng)句子）
�。�1）自由朗讀四個(gè)句子，試著(zhù)讀準確。
�。�2）指名讀喜歡的句子？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)先來(lái)。指名讀，生評價(jià)，師點(diǎn)評。（你讀的字正腔圓，能告訴我們你的朗讀秘訣嗎？沒(méi)關(guān)系，老師來(lái)幫你，我們在讀長(cháng)句子時(shí)要注意字與字之間的停頓，陳老師已經(jīng)標好了需要停頓的地方，大家試著(zhù)向他那樣讀一讀。如學(xué)生朗讀不好，就說(shuō)陳老師告訴你一個(gè)小秘訣，告訴孩子，大家再自由練習讀。）
預設1：兔媽媽在門(mén)外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。
�。�1）指名讀，生評價(jià)，師：你真棒，小耳朵會(huì )傾聽(tīng)也是學(xué)習的法寶。老師覺(jué)得這位小朋友讀得正確流利。
�。�2）會(huì )讀“堆”這兩個(gè)字嗎？（出示詞卡）看，認識嗎？“堆”找一找課文中哪個(gè)字和他長(cháng)得很像，引出生字“誰(shuí)”，注意讀音，有什么好方法能記住它們？（換偏旁也是我們語(yǔ)文學(xué)習的好方法）
�。�3）我們一起有節奏的讀一讀，齊讀。
預設2：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。
�。�1）指名讀，生評價(jià)
�。�2）出示：“唱”字這是本課的生字，你有什么好方法能記住它們？（指生說(shuō)）“唱”字左邊是口字旁，這是左右結構的形聲字。誰(shuí)能給唱組詞？
�。�3）你看，小白兔又跳舞又唱歌，雪孩子心情如何？我來(lái)采訪(fǎng)一下，我們一起帶著(zhù)開(kāi)心的心情讀這個(gè)句子。
預設3：雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著(zhù)嗆人的煙，燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。
�。�1）指名讀，你讀的聲音響亮，老師也想讀這個(gè)句子呢！請小朋友們注意聽(tīng)，我和他讀得有哪些地方不同。（找帶動(dòng)作的詞語(yǔ)）誰(shuí)能加重這些詞語(yǔ)來(lái)讀。
�。�2）小朋友們，看小白兔家現在滿(mǎn)是嗆人的.煙，燙人的火，如果你是雪孩子，你心情如何？會(huì )做些什么？（生：如果我是雪孩子，我很著(zhù)急想去就雪孩子。）指名讀，讀出著(zhù)急的心情。
�。�3）小朋友們，除了有感情的朗讀這個(gè)句子，我們還有什么方法來(lái)讀好這個(gè)句子嗎？（提示動(dòng)詞）
�。�4）哪位小朋友想當雪孩子，為我們表演下當時(shí)是在怎么救出小白兔的。我們來(lái)為配音。全班起立加上動(dòng)作一起讀。
預設4：飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。
�。�1）指名讀，生評價(jià)。
�。�2）出示課后練習的兩個(gè)句子。
�。�3）看一看：你覺(jué)得第1句和第2句有什么不一樣？（學(xué)生找到“白云”，前面多了“美麗的”，“水汽”可以寫(xiě)成“很輕很輕的水汽”）
�。�4）讀一讀：你覺(jué)得第2句好在哪里？（師補充：第二句多了美麗這個(gè)詞語(yǔ)，讓我們更具體地了解這個(gè)物體的特征了，語(yǔ)言也變得生動(dòng)形象了。）
我們一起美美的讀一讀。
三、再現默讀，整體感知（5分鐘）
過(guò)渡：小朋友們讀好這四句話(huà)，把它們帶到文章，相信你也能讀好。下面請默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么故事，并且小組內完成任務(wù)單。
1、出示任務(wù)單，要求：先默讀課文，想想課文的主要內容，并按照故事發(fā)展順序，將四張圖按順序貼入小火車(chē)的車(chē)廂上。師巡視。
2、請小組長(cháng)按照圖片順序，用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)故事的主要內容。（提示：可以讀卡片上的四個(gè)句子。）（指生1,2說(shuō)）
四、指導寫(xiě)生字（10分鐘）
過(guò)渡：小朋友們，我們可是學(xué)習的小主人，看看這些生字，你們覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)。
1、出示課后生字，生指出難寫(xiě)字？你們有什么好方法幫助它？指名說(shuō)，你說(shuō)得好寫(xiě)得肯定也好，老師再幫你補充一下。（一觀(guān)察生字結構；二觀(guān)察生字在田字格中的占位，找到主筆；三是按照筆畫(huà)順序寫(xiě)字。）相機補充。
�。�1）“趕”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：半包圍結構，主筆是捺，走字底捺寫(xiě)長(cháng)，托起“干”要站穩。
�。�2）“旁”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：上下結構，主筆是禿寶蓋，“旁”上面“立”去一橫，“禿寶蓋”扁而寬。
�。�3）“唱”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：左右結構，主筆是橫折，唱字左邊口字旁站中線(xiàn)，右邊昌字上小下大；“旺”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：左右結構，主筆是中間一橫，日字旁瘦而長(cháng)，王字中間橫寫(xiě)短；
�。�4）“汽”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：左右結構，主筆是橫斜鉤，三點(diǎn)水成弧線(xiàn)，最后一筆橫斜鉤�！皽啞弊笥医Y構，主筆是撇折，三點(diǎn)水成弧線(xiàn)，軍字長(cháng)橫平且長(cháng)�！拜p”左右結構，主筆是撇折，車(chē)字旁做偏旁先寫(xiě)豎再寫(xiě)提，右邊最后一橫要寫(xiě)長(cháng)。
�。�5）誰(shuí)”左右結構，主筆是豎，四橫距離要等寬。
2、生描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。提醒寫(xiě)字姿勢。
3、展示生作品，師生共評。
五、作業(yè)
1、繼續完成課后生字。
2、把這個(gè)故事讀正確流利，有節奏，然后試著(zhù)有感情地讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
六、板書(shū)
20 雪孩子
雪孩子 小白兔 默 讀 眼睛 愛(ài)心
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