平均分的教學(xué)設計范文
平均分與平均數不同，是分物時(shí)所用的一種思想。指在分物體的時(shí)候，要盡可能地分完，而且還要使每一份得到的數相等。以下是小編整理的平均分的教學(xué)設計，希望對大家有幫助！
平均分的教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數學(xué)》二年級上冊第42-43頁(yè)例1、例2、“試一試”和“想想做做”第1-3題。
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì )平均分的方法，為認識除法積累較豐富的感性經(jīng)驗。
2.在活動(dòng)中培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。
3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗成功的樂(lè )趣，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養學(xué)習數學(xué)的興趣，增強與同學(xué)合作交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：感知平均分的含義及按每幾個(gè)一份平均分的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解按每幾個(gè)一份平均分的分法和結果。
教學(xué)準備：
多媒體課件，師生分別準備圓片、小棒若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，感知“平均分”
1.教學(xué)例1。
引入：小朋友，你們喜歡孫悟空嗎？一天，孫悟空帶了6個(gè)桃回花果山，小猴子們最喜歡吃桃了，都圍了過(guò)來(lái)。孫悟空說(shuō)：“且慢！要想吃桃，先要學(xué)會(huì )分桃。孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，要把這6個(gè)桃分成兩堆，可以怎樣分？”聽(tīng)了孫悟空的話(huà)，小猴們急得抓耳撓腮，想不出辦法了。小朋友們，我們來(lái)幫幫小猴的忙，好嗎？請大家拿出6個(gè)圓片，代表6個(gè)桃，自己動(dòng)手分成兩堆，再說(shuō)說(shuō)是怎樣分的？（師巡視，相機讓分法不同的小朋友上黑板分）
交流：你是怎樣分的？
觀(guān)察：真厲害，分成2堆，大家想出了3種不同的分法。這些分法公平嗎？你能把這3種分法分成兩類(lèi)嗎？
交流：這3種分法分成了怎樣的兩類(lèi)？為什么這樣分？
指出：按每份個(gè)數相同和不同，把這3種分法分成了兩類(lèi)，其中分成3個(gè)和3個(gè)是每份個(gè)數同樣多。每份分得同樣多，叫作平均分。(板貼)
追問(wèn)：怎樣的分法叫作平均分？
小結：同學(xué)們，通過(guò)自己動(dòng)手擺，不僅幫小猴解決了問(wèn)題，還知道了什么是平均分。
�。�2）加深認識。
引導：這6個(gè)桃還可以怎樣平均分呢？你想平均分成幾份就分成幾份，請用圓片擺出你的分法。
交流：你是怎樣平均分的?
追問(wèn)：為什么這兩種分法也是平均分？
強調：把一些物體分成幾份，只要每份分得同樣多，就是平均分。
2.做“想想做做”第1題。
請看，下面哪種分法是平均分，就在它下面打“√”。請打開(kāi)數學(xué)書(shū)43頁(yè)，“想想做做”第1題。
交流，說(shuō)說(shuō)理由。
說(shuō)明：平均分就是每份分得同樣多。
二、動(dòng)手操作，認識“平均分”
1.教學(xué)例2。
談話(huà)：孫悟空看我們認識了“平均分”，直夸大家聰明。它一高興，輕輕一變，變出了8個(gè)桃。它說(shuō)：8個(gè)桃，每個(gè)小朋友分2個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友呢？
小朋友想一想，讓你來(lái)分一分，你覺(jué)得怎樣分這8個(gè)桃，就能看到分給幾個(gè)小朋友了呢？
要求：請小朋友拿出8個(gè)圓片，動(dòng)手分一分，看看能分給幾個(gè)小朋友？
交流：你是怎樣分的？請大家跟著(zhù)電腦老師一起分一分。
讓學(xué)生把填充的話(huà)齊讀一遍。
追問(wèn)：這樣分是不是平均分，為什么？
回顧：回想一下，剛才的平均分是怎樣分的？
指出：剛才的平均分是按每2個(gè)一份地分，結果分成了4份。
2.教學(xué)“試一試”
小朋友們幫助孫悟空解決了難題，現在老師想讓小朋友放松一下。我們來(lái)玩小棒游戲好不好？拿出你的12根小棒。
聽(tīng)好老師的要求：12根小棒，每2根一份，可以分成幾份？（學(xué)生獨立分）
匯報交流：“每幾個(gè)一份，分成了幾份？”填書(shū)。
談話(huà)：很好，接下來(lái)，12根小棒，每3根一份。（學(xué)生分）分成了幾份？每份的根數都同樣多嗎？（學(xué)生回答）12根小棒，每4根一份。（學(xué)生分）分成了幾份？每份的根數都同樣多嗎？（學(xué)生回答）還可以每幾根一份地分，分成幾份？
提問(wèn)：你覺(jué)得這里的平均分是怎樣分的，結果能知道什么？
�。ò鍟�(shū)：每幾個(gè)一份地分 結果是分成（ ）份。）
指出：大家通過(guò)分一分、看一看，明白了這種分法先看每份是幾個(gè)，知道了平均分可以每幾個(gè)一份地分，結果是分成幾份。
比較上述四種分法，你們發(fā)現什么？學(xué)生交流。
小結：要分的總數不變，每份分的數越少，分得的份數越多；每份分的數越多，分得的份數就越少。
3.小結：今天我們學(xué)習了“認識平均分”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫平均分？（每份分得同樣多，叫做平均分。）把一些物體怎么分，就是平均分呢？（把一些事物按每幾個(gè)一份的'分，是平均分。）
三、應用拓展，鞏固“平均分”
小朋友們知道了什么叫平均分，下面我們就用學(xué)到的知識，解決我們生活中遇到的問(wèn)題，好嗎？
1.讀題：有兩個(gè)要求，先圈一圈，再填空。
師引導完成第1題，數數一共有多少塊餅干，說(shuō)說(shuō)圈出的兩塊餅干表示什么意思，下面請你圈一圈，完成第1題的填空。
獨立完成第2、3題，交流反饋。
2.完成“想想做做”第3題。
提問(wèn)：你用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？
指出：可以用小棒擺，可以在圖上圈一圈，可以在紙上畫(huà)一畫(huà)再圈一圈
四、全課小結，回味“平均分”
今天這節課學(xué)了什么知識？你有什么收獲？
平均分的教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
《人教版義務(wù)教育教科書(shū)·二年級·下冊》7-11頁(yè)
教學(xué)目標：
1.知識和技能：結合情境圖初步認識平均分，理解平均分的含義。能用平均分解
決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生發(fā)現和解決問(wèn)題的能力。
2.過(guò)程和方法：在分一分的操作活動(dòng)中經(jīng)歷平均分的過(guò)程，探索平均分的方法，
培養獨立思考能力。
3.態(tài)度情感和價(jià)值觀(guān)：感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，能感受平均分在生活中的廣泛應用。
教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“平均分”的含義。
教具：課件、小棒、圓片等。
教學(xué)過(guò)程：
情景辨析，感知“平均分”
師：小朋友們，二（1）班的同學(xué)們明天要去參觀(guān)科技園了，同學(xué)們特別高興，還早早準備了一些食品，讓我們一起去看看吧。（課件出示教材第7頁(yè)主題圖）
師：二(1)班的小朋友準備了什么吃的呢？（讓學(xué)生觀(guān)察圖片，或說(shuō)都看到了什么。）
生香腸、果凍，橘子
師：再仔細觀(guān)察看看，互相討論下看有什么新的發(fā)現（給予適當提示）
生：這些食物都是一份一份的
師：小朋友們真的是觀(guān)察非常仔細啊，這個(gè)班級的小朋友在分每一樣食物時(shí)每份都一樣
多。（出示課件），那我們來(lái)猜一猜為什么要把食物分得一樣多��？
一、實(shí)際操作，體驗“平均分”
2.1動(dòng)手實(shí)踐，初步形成“平均分”的概念。
把上課前準備好的教具小棒和小圓片拿出，以小組為單位動(dòng)手操作。要求：像二（1）班那樣，每份分得一樣多，具體要求（出示課件）。
請同學(xué)展示自己小組的分配方案。發(fā)現：每份分得的物體是一樣多的。
給出“平均分的概念”，板書(shū)。平均分：每份分得同樣多。
2.2判斷比較，進(jìn)一步理解“平均分”。
出示圖片，判斷星星寶寶的分組是不是平均分。小組同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)看法，并說(shuō)出理由。
2.3具體實(shí)例，探究“平均分”的分法。
�。�1）出示課件：把6塊糖平均分3份，每份幾塊？
小組討論怎么分，派代表回答，交流分糖的辦法。
分法：1一個(gè)一個(gè)的分
2.2個(gè)2個(gè)的分
3.3個(gè)3個(gè)的分
4.幾個(gè)幾個(gè)的分
P8做一做
1.用小棒代替糖分一分并說(shuō)說(shuō)哪種是平均分，為什么。
2.用小棒代替楓葉分一分，進(jìn)一步感受平均分的方法。
�。�2）出示課件：把18個(gè)橘子平均分到6個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)幾個(gè)？
小組內說(shuō)一說(shuō)是怎么分的
討論：這幾種分法有什么相同，有什么不同？分得時(shí)候可以一個(gè)一個(gè)的分，也可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)的分，也可以幾個(gè)幾個(gè)的分，最后分的結果必須是每份一樣多。
你喜歡那種方法，為什么？
二、回顧、課堂小結。
1.這節課我們學(xué)到了什么新知識？
2.平均分要有什么要求？我們在分的時(shí)候采用了那些方法？
3.知道把一些東西平均分成幾份的方法。
三、布置作業(yè)：
練習二1、2、3、4題。
【平均分的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
平均分的教學(xué)設計01-06
平均分教學(xué)設計11-28
平均分教學(xué)設計03-14
“平均分”教學(xué)設計03-14
《平均分》教學(xué)設計10-11
《平均分》教學(xué)設計范文11-28
認識平均分教學(xué)設計07-07
《平均分》教學(xué)設計與評析11-28
《認識平均分》教學(xué)設計08-26