《示兒》、《聞官軍收河南河北》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1．了解兩首詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì )詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強烈的愛(ài)國情感。
2．學(xué)會(huì )本課生字、新詞，通過(guò)看注釋理解字詞的意思，從而理解詩(shī)句含義，了解詩(shī)的內容。
3．通過(guò)學(xué)習這兩首詩(shī)，對詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精煉，講究節奏和韻律等，有較具體的體會(huì )。
4．能背誦《聞官軍收河南河北》。默寫(xiě)《示兒》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．使學(xué)生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
2．使學(xué)生領(lǐng)會(huì )這兩首詩(shī)明白如話(huà)而又感染力極強的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┏踝x課文，通過(guò)讀文、看注釋?zhuān)箤W(xué)生初步理解詩(shī)句的含義，了解詩(shī)的內容。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )本課生字新詞。
�。ㄈ┠苷_、流利地讀詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )生字新詞。
�。ǘ┝私庠�(shī)的內容。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘で閷� ，引發(fā)興趣。
同學(xué)們，我國是個(gè)文明古國，有著(zhù)五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩(shī)歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。詩(shī)這種體裁，語(yǔ)言精煉，所表達的情感豐富，還十分講究節奏和韻律，使人讀起來(lái)瑯瑯上口�！短圃�(shī)三百首》中，就有許多力作，為同學(xué)們所熟悉，并深受大家的喜愛(ài)。另外，我國古代的文人墨客也數不勝數，奇才輩出。有李白、杜甫、白居易、陸游等等，他們的許多詩(shī)句已流芳百世，為后人所傳誦。今天，我們要一起學(xué)習兩首詩(shī)。一首是宋代的愛(ài)國詩(shī)人陸游的《示兒》；一首是唐代愛(ài)國詩(shī)人杜甫的《聞官軍收河南河北》。
�。ǘ┖�(jiǎn)介作者和時(shí)代背景。
陸游（1125～1209），南宋著(zhù)名大詩(shī)人。字務(wù)觀(guān)，號放翁，山陰（今浙江紹興）人。一生當中創(chuàng )作的詩(shī)歌很多，至今保存下來(lái)的就有9000多首。詩(shī)歌的內容極為豐富。他的詩(shī)有的抒發(fā)政治抱負，有的反映人民疾苦，表現出了其渴望恢復國家統一的強烈愿望，具有強烈的愛(ài)國主義情感。本文所選的《示兒》，是陸游臨終前所作，相當于遺囑。詩(shī)人臨終前，不說(shuō)別的家常話(huà)，而只說(shuō)“不見(jiàn)九州同”的遺憾，對兒子沒(méi)有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時(shí)別忘了把收復中原這件喜事告訴他。這就充分表達了詩(shī)人渴望收復失地，盼望祖國統一的強烈愛(ài)國情感。
杜甫（712～770），唐代著(zhù)名大詩(shī)人。字子美，鞏縣（今屬河南�。┤�。他的一生也創(chuàng )作了大量的詩(shī)篇。當時(shí)社會(huì )發(fā)生的一些重大事件在他的詩(shī)中都有真實(shí)的反映，曾被世人稱(chēng)為一代“詩(shī)史”。他的詩(shī)在當時(shí)藝術(shù)成就很高，對后世的影響也很大。本文選的《聞官軍收河南河北》，是說(shuō)公元763年正月，唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復。當時(shí)詩(shī)人杜甫正在梓州（現在的四川省三臺縣），他聽(tīng)到這個(gè)勝利的消息后，立即寫(xiě)下了這首詩(shī)。抒發(fā)了詩(shī)人因多年戰亂終被平息，祖國又重新獲得了統一而感到的無(wú)比歡快的心情，同樣也表達了詩(shī)人強烈的愛(ài)國情懷。
�。ㄈ⿲W(xué)生自己讀詩(shī)，并畫(huà)出文中不認識的字。
�。ㄋ模┙處熤该x文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。
1．指導學(xué)生讀準字音。
萬(wàn)事空（k#ng） 告乃翁（w5ng）
薊北（j@） 襄陽(yáng)（xi1ng）
2．指導學(xué)生分析字形結構。
本課共有4個(gè)生字，教師可以先讓學(xué)生，寫(xiě)出每個(gè)字的偏旁部首、余筆，再看注釋?zhuān)Y合詩(shī)句和字典，看應選擇什么意思。
3．課堂討論識記重點(diǎn)字的方法。
在分析字形結構的基礎上，讓學(xué)生討論識記重點(diǎn)字的方法。比如：“涕”，左邊是“氵”，右邊是“弟”，合起來(lái)是“涕”。還可以記成“弟弟”的“弟”加上“氵”就是“涕”。在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意右半部分的“弟”的寫(xiě)法和筆順�！奥濉�，左邊也是“氵”，右邊是“各”，合起來(lái)是“洛”。還可以記成“各位”的“各”加上“氵”，就是“洛陽(yáng)”的“洛”。在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“洛”的右上角是“夂”，不是“攵”�！澳恕弊挚梢杂门f字去掉一部分的方法來(lái)記住字形。如：“奶奶”的“奶”去掉“女”字旁，就是“告乃翁”的“乃”。同樣，“祭”也可以用舊字去掉一部分的方法來(lái)記住字形。即“警察”的“察”去掉“宀”，就是“家祭”的“祭”。在講課的過(guò)程中，教師還可以采用讓學(xué)生利用形近字組詞的方法，作鞏固練習，幫助學(xué)生在對比中記住字形，加強記憶和理解。如：
�。ㄈ├斫庠~語(yǔ)。
1．讓學(xué)生讀文，并從詩(shī)中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。
2．教師引導學(xué)生通過(guò)看書(shū)下注釋、，聯(lián)系詩(shī)句內容理解詞語(yǔ)。
以“元”字為例，“元”字在詩(shī)句中是“死去元知萬(wàn)事空”，通過(guò)看書(shū)下注釋?zhuān)覀冎馈霸蓖F在的“原”，又通過(guò)，我們又得知“原”是“原來(lái)、本來(lái)”的意思�！霸本褪恰氨緛�(lái)就知道”的意思。又如：“乃”字在詩(shī)句中是“告乃翁”，我們通過(guò)看書(shū)下注釋便可知道，“乃翁”就是“你的父親”，指陸游自己�！案婺宋獭笔侵父嬖V你的父親，意思是讓兒子把收復中原這件事告訴自己。
3．出示一些詞語(yǔ)，讓學(xué)生練習掌握。
九州同：古代把中國分為九州，所以常常用九州指代中國。九州同：指全國統一。
王師：文中指南宋軍隊。
中原：文中指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區。
家祭：祭祀祖宗。
告乃翁：告訴你的父親。
但悲：只是為了……而感到悲痛。
無(wú)忘：不要忘記。
北定：向北進(jìn)軍平定。
劍外：現在四川省劍閣縣北，大小劍山之間有劍門(mén)關(guān)。初聞：剛剛聽(tīng)到。
涕淚：因喜而下的淚水。
漫卷：胡亂卷起。
放歌：放聲歌唱。
縱酒：縱情飲酒。
青春：指春光，春天的景物。
�。ㄋ模┏踝x了解詩(shī)的內容。
1．教師先指名讀預習，讓學(xué)生帶著(zhù)預習中的問(wèn)題去讀詩(shī)。邊讀邊想
2．再指名讀詩(shī)，邊讀邊了解詩(shī)的內容大意。
3．學(xué)生自由讀后，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)每一首詩(shī)主要寫(xiě)了什么。
�。ㄎ澹┲笇W(xué)生正確、流利地朗讀詩(shī)。
教師在指導學(xué)生朗讀時(shí)，可以采用范讀，指名讀、齊讀等方法。
�。┳鳂I(yè) 。
1．讀詩(shī)。
2．寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步理解詩(shī)的內容，體會(huì )詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強烈的愛(ài)國情感。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)理解詩(shī)句，了解內容，弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)學(xué)習這兩首詩(shī)，對詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，有較具體的體會(huì )。
�。ㄋ模┠苡懈星榈乩收b這兩首詩(shī)，并能背誦《聞官軍收河南河北》，默寫(xiě)《示兒》。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬w會(huì )詩(shī)人強烈的愛(ài)國情懷。
�。ǘw會(huì )詩(shī)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生學(xué)習第一首詩(shī)。
1．指名讀詩(shī)，讓同學(xué)想一想詩(shī)的題目的意思。
�。�1）學(xué)生談自己對題目的理解，各抒己見(jiàn)，充分說(shuō)。
示：把事物擺出來(lái)或指出來(lái)使人們知道。示兒：把事物讓兒子知道。因為這是詩(shī)人臨終作的詩(shī)，相當于遺囑。
�。�2）使學(xué)生明確題目的意思，并說(shuō)明自己是怎么知道題目的意思的。學(xué)生可以通過(guò)、理解詩(shī)的內容來(lái)理解題目的含義。
2．指導學(xué)生逐句理解詩(shī)的內容，同時(shí)體會(huì )作者的情感。
�。�1）學(xué)習第一句。
�、俳處熆梢韵茸寣W(xué)生讀第一句詩(shī)，并找出自己不理解的詞語(yǔ)。
死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
學(xué)生不易理解的詞語(yǔ)可能有：“元知”、“萬(wàn)事空”、“但悲”、“九州同”。
�、谧寣W(xué)生看注解或，或聯(lián)系上下詞句，試說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
元知：本來(lái)就知道。
萬(wàn)事空：什么都沒(méi)有了。
但悲：只是為了……而感到悲傷。
九州同：指全國的統一。
�、郛攲W(xué)生對不易理解的詞語(yǔ)，通過(guò)看書(shū)下注釋、、聯(lián)系上下詩(shī)句弄懂了時(shí)，教師可以引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第一句詩(shī)的意思。即：本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了，我只是為看不見(jiàn)全中國的統一而感到悲傷。
�、芙處熃又�(zhù)可以引導學(xué)生通過(guò)詩(shī)句來(lái)體會(huì )詩(shī)人當時(shí)的情感。
詩(shī)人臨終前感到最悲傷的不是自己的身體、家庭，而是祖國不能統一�？梢�(jiàn)詩(shī)人具有多么強烈的愛(ài)國之情��！
�。�2）引導學(xué)生學(xué)習第二句詩(shī)。
�、僮寣W(xué)生先找出不理解的詞語(yǔ)。
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
�、诳醋⑨�?zhuān)斫馄湟馑肌?/p>
王師：這里指南宋軍隊。
北定：向北方進(jìn)軍去平定。
中原：課文中指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區。
家祭：祭祀祖宗。
告乃翁：告訴你的父親。文中指的是陸游自己。
�、壅f(shuō)一說(shuō)第二句詩(shī)的意思。大家討論。
南宋（朝）的軍隊向北方進(jìn)軍，收復中原的時(shí)候，你們祭祀祖宗時(shí)不要忘了把收復中原這件事告訴你們的父親。
�、荏w會(huì )詩(shī)人情感。
陸游臨終前作詩(shī)，不說(shuō)別的家常話(huà)，而只是說(shuō)“不見(jiàn)九州同”的遺憾，對自己的兒子沒(méi)有別的囑咐，只是叮嚀他們在家祭時(shí)千萬(wàn)別忘了把收復中原的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛(ài)國情感呀！
3．逐句講解、理解、體會(huì )之后，教師可以讓學(xué)生從整體上理解詩(shī)的含義和它所包含的詩(shī)人的情感。
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
�。�2）討論整首詩(shī)所表達的詩(shī)人愛(ài)國的情感。
這首詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人畢生的心事和無(wú)限的希望，表達了他渴望收復失地、統一祖國的強烈的愛(ài)國熱情。
4．指導學(xué)生朗讀第一首詩(shī)。
�。�1）教師可以讓學(xué)生找出哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句表達了詩(shī)人強烈的愛(ài)國熱情。
但悲九州同無(wú)忘告乃翁北定中原日
�。�2）引導學(xué)生讀出詩(shī)人的愛(ài)國熱情。
首先教師要讓學(xué)生知道詩(shī)的重要特征是感情豐富，節奏鮮明，聲韻鏗鏘。我們在朗讀時(shí)，不僅要把感情讀出來(lái)，而且要把詩(shī)的節奏和韻腳讀出來(lái)，并通過(guò)反復吟讀，達到背誦的程度。
死去／元知∥萬(wàn)事空，
但悲／不見(jiàn)∥九州同。
王師／北定∥中原日，
家祭／無(wú)忘∥告乃翁。
5．引導學(xué)生背誦《示兒》。
�。�1）在背誦之前，教師可以引導學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)詩(shī)主要寫(xiě)了什么？表達了詩(shī)人怎樣的情感？是通過(guò)哪些詞句體現出來(lái)的？使學(xué)生對詩(shī)有整體上的認識。
�。�2）再引導學(xué)生逐句背誦。
�。�3）學(xué)生試背誦后，教師可指名檢查背誦情況，再通過(guò)小組背、兩人互背、全班齊背做鞏固練習。
�。ǘ┙處熞龑W(xué)生學(xué)習第二首詩(shī)。
1．指名讀詩(shī)，其他同學(xué)想一想詩(shī)的題目的意思。
�。�1）學(xué)生各抒己見(jiàn)，逐字逐詞理解后，連起來(lái)說(shuō)題意。
聞：聽(tīng)說(shuō)。
官軍：指唐王朝的軍隊。
收：收復。
�。�2）使學(xué)生明確題目的意思是：聽(tīng)說(shuō)唐王朝的軍隊收復河南河北。
2．指導學(xué)生逐句理解詩(shī)的內容，同時(shí)體會(huì )作者的情感。
�。�1）學(xué)習第一句。
�、俳處熆梢韵茸寣W(xué)生讀第一句詩(shī)，并找出自己不理解的詞語(yǔ)。
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
�、谧寣W(xué)生看注釋、或聯(lián)系上下詩(shī)句的內容，試著(zhù)講一講詞語(yǔ)的意思。
劍外：劍門(mén)關(guān)以外，指詩(shī)人當時(shí)所在的四川。
收：收復。
薊北：指現在的河北省北部，是安、史叛軍的巢穴。
初聞：剛剛聽(tīng)到。
涕淚：指因喜報而淚下。
�、垡龑W(xué)生試講詩(shī)句的意思。對的充分肯定，錯的及時(shí)糾正。
第一句的意思是：那收復薊北的消息，忽然間在劍外傳揚。我剛剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊，眼淚就灑滿(mǎn)了衣裳。
�、芤龑W(xué)生體會(huì )詩(shī)人當時(shí)的情感。
可見(jiàn)詩(shī)人當時(shí)十分激動(dòng)，是通過(guò)“初聞”、“涕淚滿(mǎn)衣裳”等詞句表現出來(lái)的。
�。�2）引導學(xué)生學(xué)習第二句。
�、賹W(xué)生讀第二句，找出不理解的`詞語(yǔ)。
卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
�、趯W(xué)生理解這些詞的意思。
卻看：再看。
愁何在：哪還有一絲的憂(yōu)傷。
漫卷：胡亂卷起。
喜欲狂：高興地簡(jiǎn)直要發(fā)狂。
�、垡龑W(xué)生試講第二句意思。
第二句詩(shī)意為：再看看老伴和孩子，哪里還有一絲的憂(yōu)傷？詩(shī)人胡亂地把詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了。
�、荏w會(huì )詩(shī)人的情感。
高興地要發(fā)狂了的心情，表達了詩(shī)人強烈的愛(ài)國心。
�。�3）引導學(xué)生學(xué)習第三句詩(shī)。
�、僦该x第三句，找出不理解的詞語(yǔ)。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
�、诶斫庠~意。
放歌：放聲歌唱。
縱酒：縱情飲酒。
青春：指春光，春天的景物。
�、劾斫獾谌涞囊馑�。
在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒，趁著(zhù)這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉。
�、荏w會(huì )詩(shī)人此時(shí)的情感。
通過(guò)“放歌”、“縱酒”等詞，教師可以啟發(fā)學(xué)生體會(huì )詩(shī)人當時(shí)如癡如狂的情態(tài)。
�。�4）引導學(xué)生學(xué)習第四句詩(shī)。
�、俳處熥寣W(xué)生讀這一句，找出不理解的詞語(yǔ)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
�、诶斫庠~意。
即：就。
穿：穿越。
便下：順流而下，一……就……
�、劾斫獾谒木湟馑�。
放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。
�、荏w會(huì )詩(shī)人此時(shí)情感。
通過(guò)“即從……穿”、“便下……向”等詞的理解，教師可以讓學(xué)生體會(huì )出詩(shī)人當時(shí)聽(tīng)到收復失地后急切返鄉的異常歡快的心情和強烈的愛(ài)國情。
3．教師引導學(xué)生從整體上感知、體會(huì )詩(shī)的內容和作者情感。
�。�1）引導學(xué)生體會(huì )“喜欲狂”是什么意思。
你從《聞官軍收河南河北》一詩(shī)的哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到了杜甫“喜欲狂”的心情？
�。�2）學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)、理解可以得知：“喜欲狂”是指詩(shī)人聽(tīng)到收復薊北的消息后，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了�？梢詮脑�(shī)中的“涕淚滿(mǎn)衣裳”、“放歌”、“縱酒”、“漫卷詩(shī)書(shū)”、“即從……穿”、“便下……向”這些詞語(yǔ)體會(huì )出來(lái)。
�。�3）引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的內容和表達了作者怎樣的情感。
4．教師引導學(xué)生讀第二首詩(shī)。
�。�1）引導學(xué)生從詩(shī)中找一找，哪些詞句表達了詩(shī)人強烈的愛(ài)國之情。
�。�2）通過(guò)理解使學(xué)生體會(huì )到：杜甫一聽(tīng)到官軍收復河南河北的消息就那樣歡快，這決不僅僅是因為詩(shī)人從此可以結束顛沛流離的生活，更主要的是因為從此祖國可以重歸統一，人民可以免受戰亂之苦。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人因多年戰亂被平息，祖國重新獲得統一而無(wú)比歡快的心情。詩(shī)中“忽傳”、“初聞”、“卻看”、“漫卷”等詞，層次分明地表現出了詩(shī)人聽(tīng)到勝利喜訊后情緒的變化，從喜極流淚到歡快、狂歡。與此同時(shí)，詩(shī)人的愛(ài)國情感也自然流露其間。
�。�3）讀出詩(shī)人“喜欲狂”的心情和愛(ài)國的情懷�？梢赃@樣停頓、讀出重音。
劍外／忽傳∥收薊北，初聞／涕淚∥滿(mǎn)衣裳。
卻看／妻子∥愁何在，漫卷／詩(shī)書(shū)∥喜欲狂。
白日／放歌∥須縱酒，青春／作伴∥好還鄉。
即從／巴峽∥穿巫峽，便下／襄陽(yáng)∥向洛陽(yáng)。
�。�4）引導學(xué)生背誦第二首詩(shī)。
�、傧攘私庹自�(shī)寫(xiě)了什么？表達了詩(shī)人怎樣的情感？是通過(guò)哪些詞表達的？
�、谥笇W(xué)生逐句背誦。
�、劢處熆刹捎脙扇嘶ケ�、小組背、全班齊背等方式，檢查背誦情況。
�。ㄈ┮龑W(xué)生找出這兩首詩(shī)表達情感的異同點(diǎn)。
1．相同點(diǎn)：均表達了詩(shī)人愛(ài)國之情。
2．不同點(diǎn)：《示兒》是通過(guò)“悲”來(lái)表達的，寫(xiě)作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒(méi)有見(jiàn)到“九州同”。而《聞官軍收河南河北》是通過(guò)“喜”來(lái)表達的，寫(xiě)作者聽(tīng)到祖國重歸統一的極度的喜悅和急切還鄉的心情。
�。ㄋ模┙處熆蓹z查學(xué)生背誦《聞官軍收河南河北》、默寫(xiě)《示兒》的情況。
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