《槐鄉的孩子》的優(yōu)秀教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，引導孩子從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。
�。�、培養獨立閱讀能力，體會(huì )一些詞句表達情感的作用。
【學(xué)習難點(diǎn)】
讓孩子通過(guò)閱讀，體會(huì )一些詞句表達情感的作用。若有新詞句，應給予適當指導或討論來(lái)解決。
【學(xué)習準備】
學(xué)生收集并回憶自己所從事過(guò)的勞動(dòng)，比如公益勞動(dòng)，在家里幫助家長(cháng)做事。生字卡（做好提前預習生字）將課文讀通順等等預習工作�；脽羝◤氖赂鞣N勞動(dòng)的圖片）
【學(xué)習時(shí)間】
一課時(shí)。
【學(xué)習過(guò)程】
一、引發(fā)談話(huà)，導入課題
�。�、同學(xué)們，我們今天將學(xué)習一篇略讀課文。你們有誰(shuí)知道，什么是略讀課文呢？
生：老師，我想略讀課文應該就是簡(jiǎn)單的讀一讀吧！
師：同學(xué)們的討論很有意思，說(shuō)的'很有道理，所謂略讀課文就是將一篇文章簡(jiǎn)略地、無(wú)須細致推敲的略讀，能讀懂課文的大致內容即可。今天我們一起去學(xué)習一篇略讀課文《槐樹(shù)的孩子》板書(shū)課題，重點(diǎn)出示生字槐，讀課題。
師：見(jiàn)過(guò)槐樹(shù)嗎？誰(shuí)給我們大家描述一下？
�。�、讀了課題，你們想從課文里知道些什么？
生：我想知道槐鄉的孩子平時(shí)都愛(ài)干些什么？
師：好，就順著(zhù)你們自己的思索去讀讀課文吧！
二、初步感知，自讀課文
師出示自讀要求。
�。�、讀課文，劃出不認識的字，借助拼音或字典讀準字音。
�。�、邊讀邊思考，你從課文知道了什么，講了一件什么事兒，槐鄉的孩子可愛(ài)嗎？從課文哪些描述中知道？
�。�、自己有哪些不懂的地方，記錄下來(lái)，準備和同學(xué)討論。
三、以讀代講，讀中感悟
�。�、請生當小老師，鞏固生字、字音。
�。�、你們喜歡槐鄉的孩子們嗎？說(shuō)一說(shuō)槐鄉的孩子可愛(ài)之處。
歸納：
�、� 勤勞懂事兒。
�、� 吃苦耐勞。
�、� 以苦為樂(lè )。
�。�、論不懂之處，預測：槐樹(shù)，槐米（幻燈片圖片理解）形象直觀(guān)。耷拉著(zhù)，炊煙。
四、讀全文
去體會(huì )一下孩子們的可愛(ài)！先自讀或同位齊讀。你認為可愛(ài)的地方？
再齊讀。
五、課外拓展
說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)進(jìn)行了哪些勞動(dòng)（活動(dòng)），怎樣做的？
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過(guò)程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。無(wú)論是對課文的理解還是對語(yǔ)言的體會(huì )和品味，都應該引導學(xué)生自己去發(fā)現。自己去探究。盡量由學(xué)生自己得出答案和結論。在學(xué)習時(shí)我巧妙地運用學(xué)生的評價(jià)，引導學(xué)生走進(jìn)生活，收集生活中的信息。擴展了學(xué)生的思維。利用生活經(jīng)驗進(jìn)行口語(yǔ)訓練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達能力。讓語(yǔ)文運用于生活，服務(wù)于生活。體現了語(yǔ)文的工具性特點(diǎn)。
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