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《小蝌蚪找媽媽》優(yōu)秀的教學(xué)設計

時(shí)間:2021-01-28 19:57:21 教學(xué)設計 我要投稿

《小蝌蚪找媽媽》優(yōu)秀的教學(xué)設計范文

  一、教學(xué)目標 :

《小蝌蚪找媽媽》優(yōu)秀的教學(xué)設計范文

  1、了解青蛙生長(cháng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化,知道它是捉蟲(chóng)能手,懂得應該保護青蛙。

  2、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字,認識矢字旁,理解蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚(yú)、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭等詞語(yǔ)的意思。

  3、能按問(wèn)題的提示擴寫(xiě)句子,把句子寫(xiě)具體,通過(guò)選詞填空、連句,了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

  4、會(huì )分角色朗讀課文,能背誦課文最后兩個(gè)自然段。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習生字新詞,能分角色有感情地朗讀課文,懂得青蛙是捉害蟲(chóng)的能手,懂得保護青蛙人人有責。

  2、教學(xué)難點(diǎn) :認識蝌蚪和青蛙,了解青蛙生長(cháng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。

  三、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程 :

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):讀通課文,學(xué)習本課的14個(gè)生字,認識矢字旁,理解部分詞語(yǔ)的意思。大概理解故事的主要內容。

  (一)直接揭題、讀題。

  學(xué)習生字蝌蚪。

  (二)初讀課文。

  1、要求:邊讀邊把生字劃出來(lái),多讀幾遍,把它讀正確。

  這是個(gè)非常有趣的故事,有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。

  2、檢查初讀情況。

  生字詞出示:蝌蚪池塘腦袋甩著(zhù)鯉魚(yú)烏龜披著(zhù)短了蹲著(zhù)碧綠肚皮鼓著(zhù)

 。1)按照課文讀一讀,即帶拼音。

 。2)看著(zhù)黑板讀一讀,不帶拼音。

 。3)字形的教學(xué):你記住了哪些字,是用什么方法記住的?或是你認為哪些字比較難寫(xiě),需要大家幫忙的?

 。4)我說(shuō)你做:師說(shuō)腦袋生指著(zhù)腦袋師說(shuō)甩著(zhù)生做動(dòng)作(可以用手表示)蹲著(zhù)、肚皮、鼓著(zhù)、短了

 。5)送生字回家。

  過(guò)渡:大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來(lái)了,那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立,如果有錯了,你就坐下來(lái)讀。

 。6)反饋讀錯的情況,集體糾正。

 。7)你能把這些生字按照課文內容組成一段簡(jiǎn)單的文字嗎?

  生說(shuō),也就是故事的大概內容。

  (三)完成課后作業(yè) :

  第1題,寫(xiě)出同偏旁的字。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導。

  第二課時(shí)

  要點(diǎn):認識蝌蚪和青蛙,了解青蛙生長(cháng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。

  (一)小蝌蚪的樣子。

  1、讀課文第一自然段,邊讀邊劃。

  找出:大大的腦袋,青灰色的身子,甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴。

  2、讀一讀句子。

  3、畫(huà)一畫(huà)小蝌蚪的樣子(為了畫(huà)面的美觀(guān)你可以加進(jìn)一些事物)。

  4、說(shuō)一說(shuō)你自己所畫(huà)的圖。

  5、練一練。

  小蝌蚪游來(lái)游去。

 。1)小蝌蚪在哪里游來(lái)游去?

 。2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來(lái)游去?

  (二)小蝌蚪的形態(tài)變化。

  1、過(guò)渡。

  師:小蝌蚪游啊游,身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來(lái),用上自己喜歡的記號。

 。1)小蝌蚪游啊游,過(guò)了幾天,長(cháng)出了兩條后腿。

 。2)小蝌蚪游啊游,過(guò)了幾天,又長(cháng)出兩條前腿。

 。3)小蝌蚪游啊游,過(guò)了幾天,尾巴變短了。隨機認識短

 。4)不知什么時(shí)候,小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。

  2、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫(huà)一畫(huà)青蛙的生長(cháng)過(guò)程。

  3、交流,既評一評。

  4、改一改。

  5、說(shuō)一說(shuō)。

  參照課后五:

  選詞填空,說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的'。

  又先最后接著(zhù)

  小蝌蚪()長(cháng)出了兩條后腿,()長(cháng)出了兩條前腿,()尾巴變短了,()尾巴不見(jiàn)了,變成了一只小青蛙。

  6、讀一讀。

  (三)青蛙的樣子。

  1、讀一讀,找一找。

  師:小蝌蚪變成了青蛙,青蛙長(cháng)什么樣,你能在課文中找出來(lái)嗎?用不同于小蝌蚪的記號標出。

  生:四條腿,寬嘴巴。

  生:披著(zhù)碧綠的衣服,露著(zhù)雪白的肚皮,鼓著(zhù)一對大眼睛。

  生:頭頂上有兩只大眼睛,披著(zhù)綠衣服。

  2、說(shuō)一說(shuō)。

  師:能把青蛙的特征連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  生:青蛙有四條腿,嘴巴是寬寬的,披著(zhù)碧綠的衣服,露著(zhù)雪白的肚皮,鼓著(zhù)一對大眼睛。

  3、背一背青蛙的形態(tài)句。

  (四)作業(yè) 布置:課堂作業(yè) 本2、5、6

  第三課時(shí)

  要點(diǎn):指導分角色朗讀全問(wèn),再次了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程。完成課堂作業(yè) 本。

  (一)鞏固練習:

  1、復習新詞,聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、排列順序:

 。 )小蝌蚪的尾巴變短了。

 。 )小蝌蚪又長(cháng)出了兩條前腿。

 。 )小蝌蚪甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴游來(lái)游去。

 。 )小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了。

 。 )小蝌蚪長(cháng)出了兩條后腿。

  3、填空完成。

  青蛙四條腿、()嘴巴、披著(zhù)(),露著(zhù)(),鼓著(zhù)()。

  (二)分角色朗讀全文。

  1、分組讀。

  2、抽組讀,評議。

  3、選擇喜歡的角色讀。

  (三)讀了課文,你來(lái)猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來(lái)?

  教育意義:要保護青蛙,知道青蛙是捉害蟲(chóng)的能手;看待事物要正確,不要聽(tīng)到一點(diǎn)就判斷事物。

  (四)隨堂練習。

  完成課堂作業(yè) 本作業(yè) 。

  反思:

  在教學(xué)中之所以確立這個(gè)為難點(diǎn),因為文章的絕大多數篇幅都是寫(xiě)的這個(gè)內容,而且同學(xué)們對動(dòng)物的了解不多,容易混淆一些常識性的內容。在以前教學(xué)中只是抓住一些文中的句子進(jìn)行讀、說(shuō),覺(jué)得學(xué)生的掌握情況很好。在這一次,無(wú)意間讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),沒(méi)想到一畫(huà)問(wèn)題就畫(huà)出來(lái)了,在畫(huà)中檢查出學(xué)生在青蛙的生長(cháng)過(guò)程中只注意到四肢的變化,沒(méi)有注意到顏色、花紋的變化,而這就不能正確地反應出生長(cháng)過(guò)程以及不同階段的形態(tài)變化。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)相信學(xué)生對這一認識會(huì )由不正確到正確。在整堂課的教學(xué)中一條線(xiàn)貫穿到底,從檢查環(huán)節來(lái)看,效果是明顯的,即使是最差的學(xué)生也能準確無(wú)誤地說(shuō)出青蛙的生長(cháng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。

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