課文玩具柜臺前的孩子教學(xué)設計范文
【課前透視】
本文是一篇略讀課文。全文以對話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
現代的家庭獨生子女居多，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情深深吸引的同時(shí)會(huì )不由自主地把自己與文聽(tīng)小男孩進(jìn)行對照，教學(xué)中應抓住略讀課文的教學(xué)規律，積極引導學(xué)生認真讀文，強調自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì )、思考，在讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認１１個(gè)字。
�。�、默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
【信息資料】
字詞卡片、課文插圖。
【教學(xué)時(shí)數】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
〖切入舉偶
�。�、啟發(fā)談話(huà)：
同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì )怎樣做呢？（學(xué)生談話(huà)）而今天我們來(lái)共同認識一位小朋友，他的做法也許會(huì )出乎你的意料。
�。ò孱}）
�。�、觀(guān)察說(shuō)話(huà)：
出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思考：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？有什么人？（相機教學(xué)生字詞玩具柜臺售貨員），讀題設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
�。ㄓ蓪W(xué)生的生活實(shí)際引出課文內容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書(shū)的欲望。培養學(xué)生的語(yǔ)言表達和觀(guān)察思維能力。）
〖對話(huà)平臺
一、初讀
�。�、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句子認真地多幾遍。
�。�、同桌互讀，互相糾正讀音。
�。�、全班交流識字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。鼓勵學(xué)生個(gè)性化的記字方法。
�。�、分段指讀課文，師生評議正音。
�。ū菊n的１１個(gè)生字只有認讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節應成為本課的一個(gè)著(zhù)力點(diǎn)。鼓勵學(xué)生個(gè)性化的識字記字方法，對于學(xué)生自主識字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。）
二、朗讀
�。�、自主讀第一節，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。�、組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機指導有感情地朗讀�？梢砸龑W(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì )小男孩對玩具汽車(chē)的喜歡之情。如：目不轉睛、興奮的光芒、多么等等。
�。◤男∧泻⒃谕婢吖袂暗谋憩F入手，抓住人物的外在表現，體會(huì )人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì )人物的品質(zhì)打下堅實(shí)基礎。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學(xué)生對語(yǔ)言文字的感受能力。）
三、討論
�。�、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？
�。�、教師巡視，引導學(xué)生抓住人物的對話(huà)進(jìn)行體會(huì )。
�。�、分角色朗讀第２～１２自然節，結合著(zhù)對人物心里的深刻理解，讀好對話(huà)，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現當時(shí)的情景，加深對文章中蘊含情感和道理的深刻理解和感悟。
�。�、啟發(fā)學(xué)生談話(huà)：從對話(huà)當中，你體會(huì )一下，每個(gè)人的心里是怎樣想的？你讀了有什么樣的.感受？
�。ńY合課文內容，抓住為什么喜歡卻不買(mǎi)這個(gè)核心問(wèn)題，統攝文章的主體部分。利用對話(huà)較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內心世界的過(guò)程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。）
四、想象
�。�、自讀１３～１４段。結合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。售貨員阿姨會(huì )把女兒準備的禮物送到小男孩手上嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。�、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現中你獲得了怎樣的感受？
�。�、指導學(xué)生有感情地朗讀課文兩節內容。
�。◤娬{自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內心世界，訓練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）
五、升華
�。�、學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？
�。�、讀了這篇課文你想到了什么？
�。ㄒ龑W(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題。）
�。▎l(fā)學(xué)生談話(huà)交流，挖掘學(xué)生的認知體驗，實(shí)現生生、師生間的互動(dòng)氛圍，培養學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言表達能力、創(chuàng )新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對了文章的主題感，培養了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達到和諧統一，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養的發(fā)展。）
【伴教錦囊】
〖詞語(yǔ)解釋
目不轉睛：眼睛凝神注視，眼珠一動(dòng)不動(dòng)。形容注意力集中。
興奮：振奮、激動(dòng)。
富裕：（財物）充裕。與貧窮意思相反。
〖閱讀在線(xiàn)
疼愛(ài)父母
晚上下班的時(shí)候，天色尚未黑。經(jīng)過(guò)輸液大廳時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)男人推著(zhù)一輛輪椅緩緩地出來(lái)了。他很仔細的樣子引起了我的注意，我看見(jiàn)那輪椅上坐著(zhù)一位老人，面色臘黃，身體清瘦、腹部卻很突出，可能是患了什么慢性��？她雙目緊閉，整個(gè)身子都靠在了輪椅上。雖然氣色是如此之差，可是衣著(zhù)整潔，頭發(fā)梳得紋絲不亂，倒不像一位病人。再看那男人，大約四十來(lái)歲，衣著(zhù)很樸素，面目沉穩。他身子微微向前傾，慢慢地推著(zhù)輪椅，小心地避著(zhù)路上的小坑、小石子，輪椅很平穩地緩緩向前。我不禁暗嘆：好細心的男人！那老人一定是他的母親吧！
我走出醫院大門(mén)，卻忍不住又回頭看他們一眼，看到了至今令我難忘的一幕：只見(jiàn)那男人停下了輪椅，側身向前，伸出手溫柔地把散落在老人額前的一絡(luò )白發(fā)輕輕地夾在了老人耳后，又替她掖了掖頸邊的衣領(lǐng)，然后端詳了老人兩秒鐘，似乎滿(mǎn)意了，又推起輪椅輕輕地走了。只留下我一人呆呆地站在馬路邊，幾乎忘了身處何處。起風(fēng)了么？有風(fēng)沙吹進(jìn)了我的眼，我的眼睛酸澀地疼，心里溢滿(mǎn)了莫名的感動(dòng)。有多久了，沒(méi)見(jiàn)過(guò)這溫柔的一幕？我見(jiàn)過(guò)青春的男孩體貼地為他的小女友忙前跑后，見(jiàn)過(guò)中年的父母亦步亦趨地跟在可愛(ài)的小寶寶身后怕他跌跤；卻何曾見(jiàn)過(guò)這般癡心的兒女如此溫柔地疼愛(ài)他年邁的母親？這樣輕柔細心地捋起她額前的亂發(fā)，為她牽動(dòng)頸邊的衣領(lǐng)，在她病時(shí)還顧及她年老的容顏與形象？
我想起年輕的我們曾幾何時(shí)被父母怎樣在手心里疼愛(ài)著(zhù)長(cháng)大，可是我們長(cháng)大了，開(kāi)始粗聲粗氣地對父母說(shuō)話(huà)；面對父母的詢(xún)問(wèn)，開(kāi)始滿(mǎn)臉的不耐煩。在外面受氣了，總是回來(lái)對父母發(fā)火，全是因為知道父母永遠不會(huì )責怪我們，不會(huì )背棄我們��！他們的愛(ài)是恒久不變的，即使知道我們總有一天會(huì )像離巢的小鳥(niǎo)那樣一去不復返�？墒俏覀冊匍L(cháng)大些了，開(kāi)始疼愛(ài)我們的愛(ài)人，疼愛(ài)我們的心肝小寶寶。我們的羽翼豐滿(mǎn)了，再也顧不上回來(lái)看一眼我們的老巢了，而父母就一直在那老巢里，寂寞地等著(zhù)我們回來(lái)，慰藉他們孤獨漸老的心。什么時(shí)候，我們都能像那位中年男人一樣，為病弱的母親小心地整理她日漸衰老的容顏，深情地牽動(dòng)她皺折的衣領(lǐng)──像呵護我們親親的小寶寶那般呵護疼愛(ài)我們親親的父母？
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