玩具柜臺前的孩子教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的玩具柜臺前的孩子教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車(chē)但不買(mǎi)汽車(chē)的原因，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象和感染。
2、通過(guò)訓練，使學(xué)生學(xué)會(huì )體會(huì )文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達不同感受的方法，讀寫(xiě)結合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)準備：制作多媒體課件
課前談話(huà)：你愛(ài)玩什么玩具，是怎么得到的？
一、導入
看課文插圖，說(shuō)說(shuō)尼你看到了什么？
學(xué)習 玩具（給“具”找其他朋友） 柜臺 售貨員 小兵
出示課題，讓我們一起讀讀這個(gè)課題。
二、初讀
玩具柜臺前的孩子講了一個(gè)怎樣的故事呢？
1、自由讀課文，聲音響亮，把生字所在的句子多讀幾遍。
學(xué)習生字 小兵 光芒 藥品 咱們 富裕 搶
兵是后鼻音 咱是前鼻音
2、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字？
給芒換個(gè)偏旁（忙） 怎么來(lái)記搶?zhuān)專(zhuān)?/p>
裕左邊是衣，右邊是谷，一邊是穿的，一邊是吃的，表示衣食無(wú)憂(yōu)，是古時(shí)候的有錢(qián)人家，它的反義詞是什么？
3、玩具柜臺前的孩子就是小兵，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？
三、精讀
默讀課文，思考：小兵是個(gè)懂事的孩子，你從哪幾句話(huà)感受到的，拿起筆畫(huà)出有關(guān)的句子。
a、“不，我只看看 ，不要媽媽買(mǎi)�！�
他不要媽媽買(mǎi)什么？是他不喜歡嗎？畫(huà)出寫(xiě)小男孩喜歡汽車(chē)的句子。
1、小兵是個(gè)非常喜歡玩具的孩子。
讀句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！
�。�1） 哪些詞語(yǔ)讓你感受的小男孩對汽車(chē)的喜歡？
預設：
a“只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去”。
師引：小男孩看到一個(gè)叔叔帶著(zhù)兒子來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——；看到一位阿姨領(lǐng)著(zhù)女兒來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——，（再來(lái)讀讀）他是多么——
b“他目不轉睛地盯著(zhù)跑動(dòng)的小汽車(chē)”。
師：目不轉睛是怎樣的神情？（盯 眼睛一動(dòng)也不動(dòng) 指名再做動(dòng)作演示）
他深深地被小汽車(chē)所吸引，眼里只有小汽車(chē)，目光是那么專(zhuān)注，
�。ㄗx）他是——
c“他的眼里閃著(zhù)興奮的光芒”，
師：他看到什么興奮？
看著(zhù)心愛(ài)的小汽車(chē)，小男孩的目光里有一種興奮，眼睛亮亮的，什么時(shí)候你的眼里也有過(guò)這樣的光芒？（讀這部分）
看著(zhù)心愛(ài)的小汽車(chē)，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種——一種——，他多么——
�。�2）朗讀句子。
師：看來(lái)小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎？
�。ㄗ愿鲀合茸x讀，指名讀，我們一起來(lái)讀）
2、學(xué)習不要買(mǎi)小汽車(chē)的原因
引導回讀：他是多么喜歡小汽車(chē)啊，當售貨員阿姨勸媽媽給他買(mǎi)小汽車(chē)時(shí)，他卻搶著(zhù)說(shuō)，讀——不，我只看看 ，不要媽媽買(mǎi)。
明明心里好喜歡，嘴上卻說(shuō)不要媽媽買(mǎi)，這真是“言不由衷”！
男孩這么喜歡小汽車(chē)，為什么不要媽媽買(mǎi)呢？
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著(zhù)，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)�！�
�。�1）自己讀讀，看看你能從這句話(huà)里讀懂了什么。
�。�2）指名讀。
點(diǎn)撥：什么也不買(mǎi)，小男孩不讓媽媽給他買(mǎi)什么？
師：這次期中考試，小兵語(yǔ)數都考了100分，媽媽想給他買(mǎi)一件新衣服作為獎勵，他會(huì )說(shuō)： 。
小兵的8歲生日到了，媽媽準備給他買(mǎi)一個(gè)生日蛋糕來(lái)慶祝，他卻說(shuō)：
六一馬上就要到了，小兵的媽媽想給小兵買(mǎi)個(gè)節日禮物，小兵還是說(shuō)——
師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！你還能從文中的哪句話(huà)感受到男孩的懂事？
b、“不，謝謝，我不要�！�
男孩真的不要小汽車(chē)嗎？那又為什么拒絕售貨員的好意呢？
采訪(fǎng)：小兵，你為什么不接受阿姨送你小汽車(chē)呢？
小兵不輕易接受別人的東西，多么懂事��！
3、望著(zhù)小兵和媽離去的背影，你不想想說(shuō)對小兵說(shuō)什么 ？可以是贊美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。
交流
四、課堂作業(yè) 今天小朋友也很懂事，我們學(xué)會(huì )了邊讀書(shū)邊思考的語(yǔ)文學(xué)習方法，現在老師檢查一下，作業(yè)本第四題。
五、拓展升華
讀著(zhù)小兵的故事，不禁讓我們想到了我國歷史上一個(gè)個(gè)孝敬父母的好孩子。老師把三字經(jīng)中的一句話(huà)送給大家：香九齡，能溫席，孝于親，所當執。
上完課，項老師給我的評價(jià)是“這是一堂08年的課”，我知道這評價(jià)是實(shí)在而中肯的。但一下子我還是不知其意。直到今天聽(tīng)了項老師《路邊的橡樹(shù)》，我才恍惚知道她所謂何意。主要表現在以下兩點(diǎn)：
1、對語(yǔ)言運用的訓練不到位
雖然課堂上也有讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，可課堂上要寫(xiě)的句子，并沒(méi)有用到這堂課學(xué)到的詞語(yǔ)或者是句式，更談不上寫(xiě)法指導了。低年級的同學(xué)要以字詞的積累為主，在課堂環(huán)節的設計中沒(méi)有強調也沒(méi)有落實(shí)。
2、缺乏對學(xué)生學(xué)習方法的指導
課堂上我好似就課文講內容，就詞語(yǔ)講意思，有照本宣科的傾向。忽視對學(xué)生學(xué)習方法的知道。在項老師的課上，看圖理解詞語(yǔ)意思，聯(lián)系下文讀懂句子，概括課文主要內容的方法，有條不紊地在課堂上一一落實(shí)。學(xué)生在這節課有著(zhù)看得見(jiàn)的提高，給我很多啟發(fā)。
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
�。�、情感態(tài)度：學(xué)習課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
�。�、知識技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學(xué)習默讀課文，學(xué)會(huì )認１１個(gè)生字。
�。�、過(guò)程方法：引導學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
讀好人物的對話(huà)，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程】
啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì )怎樣做呢？（學(xué)生談話(huà)）剛才我們聊了很多關(guān)于玩具的話(huà)題，玩具是我們成長(cháng)中的好伙伴，同學(xué)們能擁有自己心愛(ài)的玩具真是幸福。今天這節課我們一起來(lái)讀一個(gè)由玩具引發(fā)的感人故事好嗎？
一、板書(shū)課題：
師：請同學(xué)們伸出手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題!(板書(shū)課題齊讀)
二、初讀感知
1、師：同學(xué)們想自己讀書(shū)還是聽(tīng)老師讀課文？聽(tīng)老師讀課文之前，老師有個(gè)要求，認真聽(tīng)，思考“玩具柜臺前的孩子指的是誰(shuí)？”（師配樂(lè )讀課文）
2、師：同學(xué)們聽(tīng)得可真認真，傾聽(tīng)別人發(fā)言是對別人的尊重，希望同學(xué)們繼續保持！
3、指生回答“玩具柜臺前的孩子指的是誰(shuí)？”
4、請同學(xué)們自由讀書(shū)，遇到生字想辦法記住它，讀不好的地方停下來(lái)多讀幾遍，能做到嗎？
5、師：剛才讀書(shū)的時(shí)候，老師看見(jiàn)很多同學(xué)都做了標記，大家的學(xué)習習慣真好。生字都會(huì )認了嗎？好，眼見(jiàn)為實(shí)，老師考考你們！
6、這里有些生字，誰(shuí)能喊喊他們的名字？你怎么樣記住他們的樣子？（檢查識字情況）
7、師：瞧，我們祖國的漢字多么有趣，只要做個(gè)有心人，發(fā)現其中的規律你就能認識更多的漢字！
8、師:在讀了課文之后，文中出現了幾個(gè)人物？（板書(shū)），誰(shuí)給你留下的印象最深？你認為他是一個(gè)怎樣的孩子？其他同學(xué)和他感受一樣嗎？
三、品讀課文
1、師：老師和同學(xué)們一樣，再讀了幾遍課文之后，文中的男孩小兵給我們留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，請同學(xué)們默讀課文劃出你認為最能表現男孩懂事的句子。劃好的同學(xué)請先在小組內說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )，等會(huì )我們全班交流
2、“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)”。男孩搶著(zhù)說(shuō)。
�。�1）請同學(xué)們聯(lián)系上下文，想想小兵搶在誰(shuí)前面說(shuō)的，為什么搶著(zhù)說(shuō)？
�。�2）指導讀出速度快，語(yǔ)氣急
3、老師知道了，他不讓媽媽買(mǎi)，一定是不喜歡這個(gè)玩具，（生喜歡），喜歡？你從哪里能感覺(jué)到他喜歡這個(gè)小汽車(chē)��？劃出有關(guān)的句子
“柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)…….他是多么喜歡小汽車(chē)��！”
�。�1）從哪些詞句中感受到的?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
a、把“目不轉睛”去掉行不行，為什么？理解“目不轉睛”。
b、把“盯”換成“看”行不行?為什么？
(2)這么喜歡的小汽車(chē)，卻不讓媽媽買(mǎi)，如果讀出小男孩的心情，讀出他對小汽車(chē)特別喜歡的心情，更能表現小兵的懂事。（指生讀——老師讀，生評老師，知道老師為什么讀這么好嗎？——再指學(xué)生讀——齊讀）
(3)我們的腦子里可以想象這么一副畫(huà)面：
看到一個(gè)叔叔帶著(zhù)兒子來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著(zhù)女兒來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——，
他是多么喜歡——
4、這么喜歡，卻不讓媽媽買(mǎi)，這是為什么？讀出有關(guān)的語(yǔ)句
孩子的媽媽嘆了口氣說(shuō)：“……什么也不讓我給他買(mǎi)…..”
�。�1）從媽媽的話(huà)中你讀出了什么？
認識生字“�！保ㄖ干x——這個(gè)字你怎么記——課文中怎么組詞的——反義詞；）
�。�2）男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買(mǎi)藥就得一大筆錢(qián)，家里的生活挺困難，生活的重擔全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個(gè)日日夜夜，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落淚。這些，懂事的小兵都看在眼里，疼在心里…..書(shū)包，衣服，蛋糕
小兵什么也不讓媽媽買(mǎi)，那是對媽媽的——
�。�4）再讀“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！保ò盐照Z(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅決）
�。�5）媽媽的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？（自豪又有些難過(guò)，欣慰又有些傷感）
5、多懂事的孩子啊，小小年紀就知道心疼媽媽?zhuān)ò鍟?shū)：心疼媽媽?zhuān)榱俗约簮?ài)的人，他懂得舍棄，也許現在有一個(gè)詞語(yǔ)可以形容他的心情——忍痛割?lèi)?ài)，男孩懂事體貼孝順父母深深的感動(dòng)了我們，孩子們，用心去感受故事中的每一個(gè)人，你還喜歡故事中的誰(shuí)，為什么？
6、讀到這里，讓老師不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑惑：小兵，心疼媽媽不讓媽媽花錢(qián)，可是阿姨送禮物不花媽媽的錢(qián)，為什么你也不接受呢？
四、升華
1、孩子們，小兵和我們差不多大，可他卻那么孝順父母，懂事，不隨便接受別人的贈送，他卻是那么可愛(ài)，讓老師忍不住為他寫(xiě)了一首小詩(shī)，送上我心中的祝福�。ㄅ錁�(lè )讀）
2、老師看到有些同學(xué)的眼睛有些濕潤了，相信你也有很多話(huà)想對小兵說(shuō)，請拿起手中的筆把你最想對小兵說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，可以是稱(chēng)贊的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的（生寫(xiě)）
3、孩子們，聽(tīng)了你們的話(huà)，老師知道你們真正把文章讀懂了，文中可愛(ài)的小兵讓我們又感動(dòng)又佩服，在我們的心中留下了無(wú)數個(gè)驚嘆號�。ò鍟�(shū)：�。┳屛覀儼研闹械母袆�(dòng)佩服化作一聲深情的呼喚——讀課題
4、同學(xué)們，我們都喜歡小兵這樣的孩子，我們也都要做小兵這樣的孩子，現在有什么想法？老師介紹讀課外故事“烏鴉愛(ài)媽媽”“黃香溫席”、“臥冰求鯉”。請同學(xué)們課下展開(kāi)閱讀，相信你同樣會(huì )有很多收獲，孩子們，母親節就要到了，老師相信你們會(huì )把讀書(shū)中的感悟落實(shí)到現實(shí)的生活中去！
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設計3
教材分析：
課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車(chē)�？墒菂s不要媽媽買(mǎi)，也不要售貨員阿姨送,表現了小男孩對父母的關(guān)愛(ài)，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)目標：
1、知識技能： 正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學(xué)習默讀課文，學(xué)會(huì )認１１個(gè)生字。
2、過(guò)程方法： 引導學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內容。
3、情感態(tài)度： 學(xué)習課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀好人物的對話(huà)，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)
教學(xué)準備：
�。�、課件、生字卡、圖片。
�。�、準備學(xué)生喜愛(ài)的玩具。
�。�、學(xué)生預習課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
�。�、談話(huà)激趣：
“六一”兒童節快到了，商場(chǎng)里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎？現在我們已經(jīng)來(lái)到了玩具商場(chǎng)（展示課前準備的玩具）同學(xué)們都站在了玩具柜臺前，現在你最想干什么？
揭示課題，齊讀課題。
�。�、讀生字“具”“柜”，學(xué)生想辦法記“柜”字,教師相機滲透識字方法。
二、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形
�。�、學(xué)生自讀課文，形式不限，注意讀準字音，把句子讀通順。
2、學(xué)習生字，教給識字方法。
3、檢查落實(shí)：
�、� 出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。
�、� 出示課件讀詞語(yǔ)。
4、自主選擇段落讀課文，生正音。
三、品讀課文，自讀自悟，解決生字詞義
�。�、品讀第一自然段。
�、� 生默讀第一自然段，師提問(wèn)：哪位同學(xué)能大膽地說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？
�、� 指導朗讀“柜臺前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車(chē)��！”通過(guò)看圖、做動(dòng)作表演、小汽車(chē)道具演示等，讓學(xué)生理解“馬上跟過(guò)去”“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語(yǔ)，體會(huì )小男孩對小汽車(chē)的喜愛(ài)。
�、� 請同學(xué)們把自己當作小男孩，老師來(lái)讀這段話(huà)，看誰(shuí)把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來(lái)了？
�、� 老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車(chē)的小男孩，我們一起來(lái)讀一讀這段話(huà)。
�。�、品讀課文對話(huà)部分：
�、� 我們都感受到小男孩喜歡小汽車(chē)，如果你是那個(gè)小男孩,你會(huì )怎么想?又會(huì )怎么做呢?
�、� 這個(gè)小男孩呢？趕快再默讀課文。
�、� 聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車(chē)，讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著(zhù)說(shuō)、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語(yǔ)。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì )的基礎上，教師適當加以引導。
通過(guò)默讀、指導讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣，體會(huì )小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
�、� 分角色朗讀課文８～１３自然段，看誰(shuí)把自己的感受讀出來(lái)了。
四人小組分角色練讀，一人當售貨員，一人當媽媽?zhuān)蝗水斝∧泻�，導演讀旁白。
�、� 小組展示，其他同學(xué)當評委，看他們把自己的感受讀出來(lái)了沒(méi)有？
�、� 學(xué)生評議。
�。�、品讀最后兩個(gè)自然段：
�、� 讀到這兒，當時(shí)如果你在場(chǎng)，你想對這位小男孩說(shuō)些什么，做些什么呢？
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設計4
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
�。�、認識１１個(gè)生字。
�。�、學(xué)會(huì )正確流利的讀課文，會(huì )分角色讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、讀文。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
這是我們本單元學(xué)習的最后一篇課文，通過(guò)前幾課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了學(xué)習這類(lèi)寫(xiě)人課文的方法，今天，我們就來(lái)看看誰(shuí)已經(jīng)可以不在老師的指導下自學(xué)課文了。（出示課題）
二、第一步：學(xué)課文，認生字
三、老師進(jìn)行檢查。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
�。�、有感情地朗讀課文，理解詞句。
�。�、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著(zhù)想，奉獻自己的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詞句，感悟內容。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
�。ㄓ^(guān)察圖畫(huà)）
課件出示課文開(kāi)頭的一幅圖從圖上找找小男孩。邊看邊回想課文內容，說(shuō)說(shuō)自己知道的內容。
師：你喜歡小男孩嗎？小男孩確實(shí)有許多值得讓人學(xué)習的地方，這節課就讓我們繼續學(xué)習第２４課。
�。ǔ鍪菊n題）
二、第二步：朗讀課文，理解課文：文中寫(xiě)了關(guān)于
�。�、第一段，按自學(xué)提示學(xué)習：
�。ㄕn件一一出示）
�、� 讀第一段，提出不懂的詞。
�、� 小男孩喜歡小汽車(chē)嗎？從哪兒可以看出來(lái)？
�、� 用“只要……就……”說(shuō)一句話(huà)。
�、� 結合圖畫(huà)，一起朗讀第一段。
�。ǖ冢保埃鬼�(yè)～１１０頁(yè)的段落）
�。�、自學(xué)提示：
�、� 小組一起學(xué)，提出不懂的問(wèn)題，組長(cháng)做記錄。
�、� 從小男孩身上，你看到了哪些好品質(zhì)？
�、� 表演課本劇，選出最佳演員。
�。�、最后兩段：
自學(xué)提示：
默讀課文最后兩段，想想哪個(gè)小朋友也是一個(gè)懂得為他人著(zhù)想的好孩子。
三、小結：學(xué)習文中人物的什么品質(zhì)？（按照老師教給的方法學(xué)習品質(zhì)）
四、閱讀有寫(xiě)名人故事的書(shū)籍。
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1.會(huì )認11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì )本課的生字新詞，讀好人物的對話(huà)，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。體會(huì )關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準備： 教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1.假如你和媽媽一起來(lái)到玩具店，看到一件你特別喜歡的玩具，你會(huì )怎么做呢？出示圖片，有一個(gè)小男孩也隨著(zhù)媽媽來(lái)到了玩具店，看到了一輛自己非常喜歡的小汽車(chē)。他是否買(mǎi)到它了呢？今天我們來(lái)學(xué)習24課《玩具柜臺前的孩子》。
二、初讀課文，識記生字
1．布置自學(xué)要求
�。�1）請你用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。
2．檢查生字認讀
出示課件讀生字詞語(yǔ)，先帶拼音讀，在去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。
具 柜 芒 售
貨 藥 品 兵
咱 搶
裕
玩具 柜臺 光芒 售貨員 藥品 當兵 咱們 富裕
三、自主朗讀，感悟體會(huì )
�。ㄒ唬└形驅ν婢叩南矏�(ài)
1.自主讀第一自然段，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
2．交流：這個(gè)小男孩在玩具柜臺前只能看卻不買(mǎi)，他真不喜歡玩具嗎？你從哪些地方看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
出示句子：“柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒�！�
引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入交流體會(huì )小男孩對玩具汽車(chē)的喜歡之情。如：目不轉睛、興奮的光芒等等。
�。◤摹爸灰�??就??”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺前擠滿(mǎn)了人，只要有誰(shuí)買(mǎi)，他就跟著(zhù)看。從“馬上”這個(gè)詞也可看出他很喜歡，不管誰(shuí)買(mǎi)，他很快就跟過(guò)去。從“目不轉睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認真，那么專(zhuān)注。從“眼里閃著(zhù)興奮的光芒”可看出他看到玩具時(shí)的欣喜。）
�。ǘw會(huì )人物的品質(zhì)
1. 引讀：他是多么喜歡小汽車(chē)啊，售貨員阿姨也看出來(lái)了，于是他們進(jìn)行了一段對話(huà)。此時(shí)小男孩的心思還是在小汽車(chē)上。進(jìn)一步說(shuō)明了他對小汽車(chē)的喜愛(ài)。
當售貨員阿姨勸他媽媽給他買(mǎi)小汽車(chē)時(shí)，他卻搶著(zhù)說(shuō)，“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！保◣熃o“搶”字做記號）這個(gè)小男孩為什么這樣說(shuō)呢？趕快默讀課文2-13自然段，找到有關(guān)句子讀一讀。
2.交流。 A、課件出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著(zhù)，家里生活不寬裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”交流從這句話(huà)里你體會(huì )到了什么？
板書(shū)： 媽媽 為難
B、想象小兵在遇到這些情況時(shí)會(huì )怎樣做，并練習說(shuō)話(huà)：
當小兵的文具盒破了的時(shí)候，媽媽想（ ），小兵卻不讓媽媽買(mǎi)。
小兵考了１００分，媽媽想獎勵他 ），他不讓媽媽買(mǎi)。
小兵的８歲生日到了，媽媽想給他買(mǎi)（），他不讓媽媽買(mǎi)。
所以當售貨員阿姨要給他小汽車(chē)時(shí)，他不要，多么懂事的孩子呀，你想對小男孩說(shuō)些什么？
板書(shū)：小兵 懂事
3．課件出示句子：聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，售貨員阿姨的眼圈紅了，說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買(mǎi)輛小汽車(chē)，送給他作節日禮物�！�
交流這是一位怎樣的阿姨？你想對這位阿姨說(shuō)些什么？
板書(shū)： 阿姨 善良
4.同學(xué)們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文看誰(shuí)把自己的感受讀出來(lái)了。分四人小組，一人當售貨員，一人當媽媽?zhuān)蝗水斝∧泻�，一人讀旁白。
5.售貨員阿姨回家后又是怎么做的？
輕聲讀后兩段話(huà)，說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的是什么？
感悟句子：女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車(chē)，請媽媽帶給那個(gè)男孩。這是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？
板書(shū)：女兒 有愛(ài)心
四、感情升華，指導實(shí)踐
1．同學(xué)們，我們都是在爸媽手心里的寶貝在他們的疼愛(ài)下長(cháng)大的，都是家里的小皇帝小公主，可是當我們漸漸長(cháng)大，有的同學(xué)就開(kāi)始粗聲粗氣地對他們說(shuō)話(huà)，甚至不耐煩了，今天我們學(xué)了這篇課文，你有什么話(huà)想對爸爸媽媽說(shuō)嗎？
2.學(xué)了這篇課文你有什么收獲？
板書(shū)：關(guān)愛(ài)父母 關(guān)心他人
五、課后作業(yè)
1.把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。
2.找一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的故事來(lái)看看。
六． 板書(shū)設計：
玩具柜臺前的孩子
媽媽 為難
關(guān)愛(ài)父母
男孩 懂事
阿姨 善良
關(guān)心他人
女孩 有愛(ài)心
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設計6
課前透視：
本文是一篇略讀課文。全文以對話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的良好教材。
現代的家庭獨生子女居多，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情節深深吸引的同時(shí)會(huì )不由自主地把自己與文中小男孩進(jìn)行對照，教學(xué)中應抓住略讀課文的教學(xué)規律，積極引導學(xué)生認真讀文，強調自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì )、思考，在讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認11個(gè)字，熟讀課文。
2、默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在自讀自悟中感受到小兵關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教時(shí)安排：
1——2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、談話(huà)：
師：小朋友們，有空的時(shí)候，你最想讓父母帶你去哪里玩？
生：公園、超市、書(shū)店……
師：今天老師就帶你們去超市里玩，認識一位——玩具柜臺前的孩子。
[修改建議：
1、示：《我們的節日》
“六一”的陽(yáng)光紅紅的，
“六一”的鮮花艷艷的，
“六一”的歌聲脆脆的，
“六一”的歡笑美美的，
“六一”是屬于我們的節日。
2、談話(huà)：六一兒童節快要到了，大家寫(xiě)下了有很多心愿。（生自由說(shuō)心愿）是呀，六一是快樂(lè )的，六一是屬于你們的。在這個(gè)歡樂(lè )的節日里，老師就帶你們去超市，認識一位——玩具柜臺前的孩子。]
二、揭題：
1、板書(shū)課題（隨機教學(xué)“具、柜”“玩具、柜臺”）
2、齊讀課題
3、過(guò)渡：玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
三、初讀課文，識字學(xué)詞。
1、師：讓我們趕快打開(kāi)課文，來(lái)認識一下這位玩具柜臺前的小顧客。
2、自由讀課文，認讀生字，畫(huà)出課文中的生字新詞，并借助“魚(yú)”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�1）生字——（注意：“芒、兵、搶”和“咱、品”）
�。�2）詞語(yǔ)——[示：玩具、柜臺、目不轉睛、興奮的光芒、售貨員、搶著(zhù)說(shuō)、藥品、士兵、咱、富裕、心疼、懂事、常年]
重點(diǎn)引導：“富�！钡姆戳x詞
目不轉睛——做動(dòng)作表示
4、說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字。引導在生活中識字。
四、讀通課文，初步感悟
1、再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家認識了，把它們放在課文中會(huì )讀嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話(huà)讀正確，讀流利。
2、合作讀書(shū)：同桌之間讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
3、開(kāi)火車(chē)朗讀各段。（正音）
4、默讀課文，想想這篇課文講了一件什么事？
五、再讀課文，加深感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)2——13段
1、讀讀課文，劃出讓你深受感動(dòng)的句子，想想為什么？
2、交流：（重點(diǎn)指導幾個(gè)句子）
�。�1）生：媽媽去買(mǎi)藥的時(shí)候，小兵一個(gè)人在玩具柜臺前等著(zhù)。很乖！
�。�2）第一次對話(huà)——阿姨忍不住對他媽媽說(shuō)：“孩子在這兒站半天了，您就給他買(mǎi)輛小汽車(chē)吧！”“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻屩�(zhù)說(shuō)。
a、他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？為什么搶著(zhù)說(shuō)？
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設計7
一、教材與學(xué)生現實(shí)的分析
人教版第四冊第六單元教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文，寓優(yōu)秀的思想品德教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中。這一單元中，我們主要通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。第24課《玩具柜臺前的孩子》是一篇閱讀課文。它以對話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事。課文中的小男孩非常懂事。他知道，爸爸常年病著(zhù)，家里生活不富裕，還得給爸爸買(mǎi)藥，他懂得心疼媽媽。他幼小的心靈已經(jīng)懂得生活的艱辛。像他這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來(lái)?yè)Q取自己想要的東西。希望通過(guò)本文的學(xué)習，學(xué)生能夠為父母做一些盡孝道的事情，能做到心中有他人。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認讀11個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的思想教育。
四、教學(xué)要求
1．知識與技能
�。�1）、認讀11個(gè)生字。
�。�2）、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
2．過(guò)程與方法
�。�1）、在拼讀、識記中掌握生字的讀音。
�。�2）、在自由泛讀中了解課文的大致內容。
�。�3）、在默讀中聯(lián)想，想文中人，想身邊人，想自己。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
從小就要懂得體諒大人的艱辛，做一個(gè)懂事的好孩子。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�
出示玩具汽車(chē)，
同學(xué)們，瞧，這是什么？你喜歡嗎？你們家的玩具多嗎？如果在商場(chǎng)里見(jiàn)到一個(gè)自己非常喜歡的玩具，你會(huì )怎樣做呢？有一個(gè)小男孩，在商場(chǎng)里他也見(jiàn)到了一個(gè)自己非常喜歡的玩具，你知道他是怎么做的嗎？這節課我們就來(lái)共同學(xué)習24課《玩具柜臺前的孩子》。
板書(shū)課題，認識具、柜，齊讀題目
�。ㄒ陨辖虒W(xué)設計，由學(xué)生喜歡的玩具引入，并通過(guò)與學(xué)生自身行為的對比，激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣。）
�。ǘ┏踝x課文，認識生字
1．我們現在來(lái)自由練讀課文，要求不丟字，不加字，不重復，還要標出自然段的序號。
2．分段輪讀課文，這篇課文主要講了一個(gè)什么樣的故事？
3．小組合作認識生字。（剛才讀課文時(shí)一定發(fā)現有許多生字寶寶在和你做鬼臉呢？現在我們小組互相幫助，用我們學(xué)過(guò)的識字方法，跟他交個(gè)朋友吧�。�
4． 師測讀生字。（瞧，他們又跑到老師這里來(lái)了，相信大家一定認識他們吧�。�
5． 師把這些生字放入你們的課文中，你還認識他們嗎？那就一塊帶著(zhù)生字兒來(lái)讀課文吧！
�。ㄒ陨辖虒W(xué)環(huán)節中，教師始終關(guān)注全體學(xué)生，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)進(jìn)行設計。如：讓學(xué)生把“自己最拿手的自然段讀給大家聽(tīng)”。小組合作認識生字，其實(shí)就是發(fā)揮“兵教兵”的作用。讓學(xué)生體驗到尊重，享受到成功的樂(lè )趣。）
�。ㄈ┥钊胛谋�，感受關(guān)愛(ài)之情
1．通過(guò)讀課文，你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中的哪個(gè)人嗎？為什么？
2．懂事的小男孩
�。�1）、你為什么喜歡小男孩呢？
�。�2）、從哪兒看出他懂事了？
�。�3）、他想不想要那個(gè)玩具呢？
�。�4）、你從哪兒看出他想要的？相機指導朗讀，讀出喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。
�。�5）、既然想要為什么不纏著(zhù)媽媽買(mǎi)呢？
�。�6）、六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)后面藏的東西可多啦！除了不讓買(mǎi)玩具，還可能不讓買(mǎi)什么呢？相機指導朗讀，“嘆了口氣”說(shuō)明媽媽很無(wú)奈，讓我們也嘆一口氣來(lái)讀一讀吧！
�。�7）、多懂事的小男孩��！不僅媽媽為他感動(dòng)了，售貨員阿姨和她的小女兒都被他感動(dòng)了。
3．你還喜歡誰(shuí)呢？善良的售貨員阿姨
�。�1）、為什么喜歡她？
�。�2）、你從哪兒看出她善良呢？
�。�3）、齊讀這一自然段。
4．你還喜歡誰(shuí)呢？有愛(ài)心的小女孩
�。�1）、你為什么喜歡小女孩？
�。�2）、從哪兒看出小女孩有愛(ài)心？
�。�3）、自讀這一段。
我們?yōu)槭澜缟蠐碛羞@么多有愛(ài)心的人感到高興，感到自豪！
�。ㄒ陨辖虒W(xué)環(huán)節的設計，充分尊重學(xué)生對文本的獨特感受。學(xué)生匯報喜歡的人物時(shí)，先后順序可以不作要求。學(xué)生在朗讀時(shí)，聲調、速度、語(yǔ)氣都可以不同，只要能讀出人物特點(diǎn)即可，在個(gè)性化的朗讀中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。）
�。ㄋ模┩卣寡由�，啟發(fā)想象
1．通過(guò)剛才的學(xué)習，我們一定有了自己的想法，今后打算怎么做呢？
2．售貨員阿姨是那么善良，盼望著(zhù)能再次與小男孩相逢。假如，過(guò)了兩天小男孩又來(lái)到了這個(gè)玩具柜臺前，會(huì )發(fā)生什么樣的事呢？讓我們展開(kāi)想象的翅膀來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
3．課后讓我們拿起手中的筆，把我們想象到的內容寫(xiě)成一段話(huà)，好嗎？
�。ㄟ@一環(huán)節中，讓學(xué)生續寫(xiě)故事，充分拓展了學(xué)生的想象空間，培養了學(xué)生的想象能力，并且訓練了學(xué)生連句成話(huà)的能力，為以后的作文教學(xué)打下了基礎。）
板書(shū)設計
小兵（懂事） 售貨員阿姨（善良）
愛(ài)
媽媽 小女孩
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、會(huì )認本課生字。
2、理解課文內容，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
3、默讀課文，理解課文所說(shuō)明的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習文中人物的好品質(zhì)，在實(shí)踐中做個(gè)懂事的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞，能夠正確讀寫(xiě)。
2、學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準備：教學(xué)課件 生字卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)“六一”兒童節嗎？這一天爸爸媽媽帶你們去玩兒，到商場(chǎng)給你們買(mǎi)禮物，你們都得到過(guò)什么禮物？
2、師：可是有一個(gè)小朋友，“六一”兒童節他得不到禮物，在玩具柜臺前，他只能看而不能買(mǎi)，這到底是為什么呢？我們來(lái)學(xué)習課文，去找出原因吧！
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、借助生字表，同桌互讀生字，糾正字音。
3、選擇喜歡的方式與同桌讀讀課文，提出自己不懂的地方，與同桌共同商討。
三、學(xué)習課文，理解內容。
1、自由讀課文。
思考：這個(gè)小男孩在玩具柜臺前只能看卻不買(mǎi)，他真不喜歡玩具嗎？你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？（第一自然段）
指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
�。�1）“柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒�！�
從“只要……就……”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺前擠滿(mǎn)了人，只要有誰(shuí)買(mǎi)，他就跟著(zhù)看。
從“馬上”這個(gè)詞也可看出他很喜歡，不管誰(shuí)買(mǎi)，他很快就跟過(guò)去。
從“目不轉睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認真，那么專(zhuān)注。
從“眼里閃著(zhù)興奮的光芒”可看出他看到玩具時(shí)的欣喜。
�。�2）你們想一想此時(shí)此刻小男孩心里會(huì )想些什么呢？如果你就是那個(gè)小男孩，你會(huì )想什么？
�。ㄍ婢哒媸翘幸馑�，太好玩了。我要是也有一輛小汽車(chē)該多好哇�。�
出示課件。講解此部分。
2、出示認字卡片，認識生字。
具 柜 芒 售 貨 藥
品 兵 咱 搶 欲
3、配合課件，認識本課字詞。
4、利用課件，做識字練習。（合二為一 練一練）
第二課時(shí)
1、小男孩是那么喜歡小汽車(chē)，熱心的售貨員阿姨也看出來(lái)了，與是他們進(jìn)行了對話(huà)，他們都說(shuō)了些什么呢？
�。◤恼n文中找出，并分角色朗讀，說(shuō)一說(shuō)從他們的對話(huà)中，你讀懂了什么？）
2、售貨員阿姨還把小男孩的故事講給了誰(shuí)？（自己的女兒）
讀一讀，說(shuō)說(shuō)小女孩聽(tīng)了是怎么做的？小女孩給你留下了怎樣的印象呢？
�。ǔ鍪菊n件，幫助理解這段內容。）
3、出示課件，完成練習。
說(shuō)一說(shuō) 想想寫(xiě)寫(xiě) 練習
4、做總結（出示課件）完成本課教學(xué)重點(diǎn)。
5、欣賞 各式各樣的玩具圖（課件）
作業(yè)：
1、寫(xiě)生字。
2、完成同步。
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設計9
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現一個(gè)孩子的身影：“柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒……”耳邊總是回響著(zhù)孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話(huà)語(yǔ)：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！彼�，爸爸常年病著(zhù)，家里生活不富裕，還得給爸爸買(mǎi)藥，他懂得心疼媽媽。也許，他幼小的心靈還沒(méi)有感受到生活的艱辛，也許，他沒(méi)有能力像前一課的兒子一樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但 是，能夠理解媽媽?zhuān)佬奶蹕寢專(zhuān)@就足夠了，就足以讓我們感慨萬(wàn)千了。這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來(lái)?yè)Q取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀，該怎樣忍受“強烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理反差帶來(lái)的痛苦啊!
讀完課文，您可能會(huì )良久地沉默，會(huì )深深地嘆息，更會(huì )感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無(wú)奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著(zhù)您的感受，與 學(xué)生們一起交流，一起為那玩具柜臺前的孩子自豪吧。
本課是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)要以學(xué)生自讀自悟為主。
二、教學(xué)目標
1、會(huì )認11個(gè)生字
2、默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、同學(xué)們喜歡玩具嗎？你家都有哪些玩具？你是怎樣得到這些玩具的？當你非常想要一個(gè)玩具，家長(cháng)又不給你買(mǎi)的時(shí)候，你該怎么做呢？（請同學(xué)們自由談?wù)劊?/p>
下面我們一起看一下課文中那個(gè)小男孩是怎么做的。
2、教師板書(shū)課題。（學(xué)生書(shū)空）
[通過(guò)談話(huà)激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣。通過(guò)書(shū)空復習漢字的基本筆畫(huà)，打好學(xué)習語(yǔ)文的基礎]
�。ǘz查對生字詞的識記理解情況。
1、出示生詞演示文稿。
( 玩具 柜臺 光芒 售貨員 藥品 小兵 咱們 搶著(zhù)說(shuō) 富裕)
�。�1）指名讀、領(lǐng)讀生詞。
�。�2）引導學(xué)生理解“光芒 ”和“富�！钡囊馑�，同時(shí)識記“芒”與“�！边@兩個(gè)生字）
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀以上9個(gè)詞語(yǔ)
2、出示生字演示文稿
�。�1）請學(xué)生11個(gè)生字。
�。�2）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字難記，師生想辦法記住它。
[學(xué)習生字應該由詞到字逐步進(jìn)行，并且學(xué)習生字詞的時(shí)候，應該大體知道它的意思。能分析字理的盡量來(lái)分析一下字理，這樣有利于學(xué)生對生字的理解，也有利于學(xué)生以后的運用。]
�。ㄈ┰僮x課文，談?wù)勛x了課文以后的感受。
1、學(xué)生默讀課文。
2、請學(xué)生談?wù)勛x后的感受。
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生的回答，相機板書(shū)。板書(shū)內容主要是體現小兵的“懂事、關(guān)愛(ài)父母”，售貨員阿姨的“善良、富有愛(ài)心”，媽媽的“善良”， 售貨員阿姨女兒的“善良、富有愛(ài)心”）
3、教師總結：我們應該向這篇課文的主人公——小男孩學(xué)習，學(xué)習他懂事、體貼關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
�。ㄋ模﹫D文結合，加深對課文內容的理解。
1、給課文第一幅插圖加一個(gè)題目
�。ńY合課文題目，引導學(xué)生認真看課文第一幅插圖的內容，引導學(xué)生體會(huì )：課文中的第一幅插圖就是配合課文內容設計的`，如果給第一幅插圖加一個(gè)題目的話(huà)，題目就可以是《玩具柜臺前的孩子》。）
2、給課文第二幅插圖加一個(gè)題目
�。�1）引導學(xué)生看第二幅插圖，想想該加一個(gè)怎樣的題目？
�。�2）請學(xué)生暢所欲言，師生對學(xué)生所加的題目進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄔ摬鍒D的題目可以是：《挑選小汽車(chē)的小女孩》、《富有愛(ài)心的小女孩》等等。學(xué)生只要有合理之處，就要給予肯定。）
[這個(gè)環(huán)節既可以加深學(xué)生對課文內容的理解，也能鍛煉學(xué)生給圖畫(huà)和文章加題目的能力，為學(xué)生進(jìn)入三年級后學(xué)習寫(xiě)作文打好基礎。]
�。ㄋ模┙Y合時(shí)事，拓展延伸。
1、教師深情講述：
就在前幾天，我國的四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級地震，我們的同胞慘遭橫禍，全國震驚，蒼天垂淚。災區的孩子們現在正處在一種怎樣的狀況之中呢？現在請大家看一下老師從網(wǎng)上下載下來(lái)的圖片。老師是一邊哭一邊從網(wǎng)上下載下來(lái)的。
2、通過(guò)多媒體請同學(xué)們觀(guān)看“地震中的孩子們”的圖片，讓學(xué)生們感受災區孩子們的不幸。激發(fā)他們珍惜生命、珍惜每一天、好好學(xué)習、發(fā)憤圖強、為祖國建設貢獻自己的力量的思想感情。
3、出示“捐款箱前的孩子們”的圖片，結合學(xué)校組織的為災區人民捐款活動(dòng)，再次對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
4、師生在同唱歌曲《從頭再來(lái)》的慷慨激情中結束這堂課的教學(xué)。
[現實(shí)的力量是最強大的，語(yǔ)文教學(xué)在引導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，和現實(shí)、和社會(huì )緊密結合，適時(shí)拓展，引導學(xué)生學(xué)好“大語(yǔ)文”，做一個(gè)堂堂正正的“大”寫(xiě)的人。]
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設計10
教材分析
本文是一篇略讀課文。全文以對話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事。文中的小兵，喜歡小汽車(chē)，但因心疼媽媽而堅決不要，是多么孝順��；售貨員阿姨和女兒天天等著(zhù)送小汽車(chē)給小兵，又是多么富有愛(ài)心��！
課文語(yǔ)言親切樸實(shí)、通俗易懂。但在平淡的字里行間時(shí)時(shí)透著(zhù)“情”字�！肮衽_前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！” “媽媽�！� “在那兒！” “男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起小汽車(chē)來(lái)�！毙袆�(dòng)中、語(yǔ)言中、表情中無(wú)不透露著(zhù)小兵對小汽車(chē)的喜愛(ài)之情�！安�，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！� 孩子那“言不由衷”的話(huà)語(yǔ)又是多么地令人震撼。
在獨生子女居多的現在，本文是一篇很好的進(jìn)行思想教育的教材。在課堂上，我們要積極引導學(xué)生認真讀書(shū)，通過(guò)自讀自悟，體會(huì )到關(guān)心父母、關(guān)愛(ài)他人的思想教育。從而實(shí)現“語(yǔ)言和精神共生”。
教學(xué)目標
1、通過(guò)多種形式的讀書(shū)，感受小男孩矛盾復雜的心情，從而體會(huì )小男孩的懂事、孝順。
2、根據略讀課文的特點(diǎn)，重在讓學(xué)生自讀課文，提出問(wèn)題，自讀課文，解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，揭示課題。
1、板書(shū)：玩具柜臺
�、抛x準字音。說(shuō)說(shuō)你怎么認識的。
�、瞥鍪緢D片，看著(zhù)圖，能用“玩具柜臺”說(shuō)一句話(huà)嗎？
2、“六一”兒童節是多么快樂(lè )的時(shí)刻啊，孩子們由爸爸媽媽帶著(zhù)到玩具柜臺前盡情地挑選自己最最喜歡的玩具。小朋友，你們也肯定有過(guò)這樣的快樂(lè )吧！
3、在這人群中，有個(gè)孩子非常的特別，今天，我們就到玩具柜臺前去看一看這位特別的孩子。（讀題）
二、讀通課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，標上小節號。
2、檢查朗讀：
�、胖该x第一小節
�、品纸巧首x2——13小節。
�、倮蠋煱l(fā)現2——13小節都是一些對話(huà)，是嗎？請你快速地找找，是誰(shuí)在談話(huà)。
�、谖覀冇H切地稱(chēng)呼他們一聲。（讀準生字：售貨、兵）
�、鄯纸巧首x。 ａ、讀正確課文
�。�、分清角色
�。�、聽(tīng)聽(tīng)他們在說(shuō)些什么？
三、品讀語(yǔ)言，體會(huì )情感。
1、聽(tīng)了他們的談話(huà)，哪些話(huà)給你留下了深深地印像？
2、在學(xué)生交流中出示句子：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！毙∧泻屩�(zhù)說(shuō)。
�。�1）小男孩不要媽媽給他買(mǎi)小汽車(chē)，是真的不喜歡，不想要小汽車(chē)嗎？不要急著(zhù)回答，請你讀讀課文1——9小節，好好想一想。
�。�2）出示句子：
柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！
眼睛是心靈的窗戶(hù)，小朋友，你們看這位小男孩的眼睛，（讀句）你能想象一下，小男孩是怎么想的嗎？
是呀，他喜歡小汽車(chē)，想要一輛小汽車(chē)的心情就藏在他的眼睛里，就在這句話(huà)里。你能把他的心情讀出來(lái)。
�。�3）在交流中出示句子
售貨員阿姨問(wèn)他：“誰(shuí)帶你來(lái)的？”
“媽媽�！�
阿姨看他身邊并沒(méi)有大人，又問(wèn)：“你媽媽在哪兒？”
“在那兒！”孩子用手指向藥品柜臺。
“媽媽在買(mǎi)藥，讓你在這兒等她，是嗎？”
男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起小汽車(chē)來(lái)。
師當售貨員阿姨，學(xué)生當小男孩，你發(fā)現了什么？
是呀，小男孩的眼里、心里只有小汽車(chē)。他是——多么喜歡小汽車(chē)��！可他卻說(shuō)
3、回讀小男孩的話(huà)：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！毙∧泻屩�(zhù)說(shuō)。你有什么想說(shuō)的嗎？
4、自讀課文，思考：小男孩為什么不要媽媽買(mǎi)？
�。�1）交流
�。�2）出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著(zhù)，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
�。�3）感情朗讀。你能把媽媽說(shuō)的這句話(huà)讀好嗎？
�。�4）小朋友，聽(tīng)了這位媽媽的話(huà)，你想對她說(shuō)些什么嗎？
�。�5）再回讀小男孩的話(huà)：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！毙∧泻屩�(zhù)說(shuō)。
�。�1）小朋友，小男孩說(shuō)的話(huà)該怎么讀呢？
�。�2）交流、感情朗讀。
三、升華情感
1、多么簡(jiǎn)單的一句話(huà)啊，話(huà)中卻藏著(zhù)小男孩對媽媽的心疼，對媽媽的愛(ài)。小朋友，課文的最后三小節，也有濃濃的情，濃濃的愛(ài)，請你用心地讀一讀，你感受到了嗎？
2、小朋友，你有什么想法和行動(dòng)嗎？
3、這位懂事的小男孩感動(dòng)著(zhù)售貨員阿姨和售貨員阿姨的女兒，也感動(dòng)著(zhù)我們每位小朋友，讓我們再用心地讀讀這個(gè)感人的故事吧。
教學(xué)心得
1、以讀為主，自讀自悟。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀……有些詩(shī)文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養語(yǔ)感�！� 本文是一篇略讀課文，在教學(xué)中始終以讀為主。讀準字音、讀通對話(huà)、讀懂課文。更重要的是引導學(xué)生自讀自悟：“聽(tīng)了他們的談話(huà)，哪些話(huà)給你留下了深深地印像？”、“是呀，小男孩的眼里、心里只有小汽車(chē)。他是——多么喜歡小汽車(chē)��！可他卻說(shuō)‘不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！�(tīng)了他的話(huà)，你有什么想說(shuō)的嗎？﹍﹍讀讀想想、讀讀議議、使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。在瑯瑯的讀書(shū)聲中，學(xué)生引起情感共鳴，被文中的小男孩、售貨員阿姨和售貨員阿姨的女兒感動(dòng)著(zhù)，受到了關(guān)心父母、關(guān)愛(ài)他人的思想教育。
2、以點(diǎn)帶線(xiàn)，以情感人
“‘不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！∧泻屩�(zhù)說(shuō)�！笨此坪�(jiǎn)單的一句話(huà)，卻包含著(zhù)小男孩復雜的心里。從這句入手，緊緊抓住小男孩的心情，帶動(dòng)整篇地學(xué)習。
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設計11
教學(xué)要求：
1、知識技能
�。�1）分小組自由默讀。
�。�2）在通讀全文的基礎上，互說(shuō)感受，說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
2、過(guò)程與方法
�。�1）在自由泛讀中了解課文的大致內容。
�。�2）在默讀中聯(lián)想，想文中的人，想身邊的人，想自己。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)從小就要懂得體諒大人的艱辛，做一個(gè)懂事的好孩子。
重難點(diǎn)：
默讀課文，說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字
1、出示圖片
老師這里有許多玩具圖片，你們想要嗎？
2、指名學(xué)生讀生字。他們后面都有秘密，誰(shuí)來(lái)挑戰。
3、看火車(chē)擴詞讀。
二、學(xué)習課文
1、分小組自由默讀
�。�1）互說(shuō)感受
�。�2）聽(tīng)讀感悟
學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的是什么？你從那句話(huà)知道的？
2、教師啟發(fā)、引導
�。ㄒ唬└形蚓渥樱汗衽_前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！
�。�1）你讀懂了什么？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。�2）有感情的朗讀這段話(huà)。指名讀，體會(huì )小男孩對玩具汽車(chē)的喜愛(ài)之情。
師：他這么喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？
感悟句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
�、倮斫飧辉�。說(shuō)說(shuō)它的反義詞。
�、凇笆裁匆膊蛔屛医o他買(mǎi)……”，這里的“什么”還指那些東西？
�、勰阌X(jué)得小男孩兒怎樣
師：是啊，多懂事的孩子，學(xué)生自由朗讀，指名讀。
�、芊纸巧首x2至13自然段。
師：此刻，媽媽是一種什么樣的感受。指導朗讀。
3、質(zhì)疑討論
�。�1）售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人呢？
善良、有愛(ài)心。學(xué)生自由朗讀。
�。�2）售貨員阿姨決定買(mǎi)輛小汽車(chē)送給小男孩，可他為什么不要呢？學(xué)生討論。
�。�3）售貨員的女兒是怎樣一個(gè)孩子？
�。�4）說(shuō)說(shuō)讀了課文，你想到了什么？
三、課堂小結
1、學(xué)完課文，讓你感動(dòng)的有哪些人？你最喜歡誰(shuí)？為什么？
2、既然有這么多人染發(fā)你為之感動(dòng)，想想你準備做一個(gè)怎樣的懂事的孩子？
3、是啊，愿大家都學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)身邊的人，讓我們?yōu)檫@些善良而富有愛(ài)心的人鼓掌吧！
四、把故事講給親人聽(tīng)。
教后反思：
1、根據略讀課文的特點(diǎn)，以讀為本，放手讓學(xué)生運用已有的知識進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習，在主動(dòng)積極地思維和情感活動(dòng)中理解、體驗、感悟思考。
2、通過(guò)教師的引導和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現和收獲，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習的主人。
3、讀書(shū)方式多樣化，激趣學(xué)文，教師力求把讀放在首位，通過(guò)多種方式，使學(xué)生喜歡讀書(shū)，并把課文讀準確，讀流利，到有感情。在讀中感悟課文內容，領(lǐng)悟文中蘊含的深刻道理。學(xué)生在挖掘人物內心世界的過(guò)程中，強調自讀自悟，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增加學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生的體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。
4、在本節課的教學(xué)中，原本想把讀放在首位，通過(guò)不同形式、不同角度的讀，讓學(xué)生去感悟、去感受人物的思想品質(zhì)，但感覺(jué)到學(xué)生似乎還沒(méi)有讀到位，在以后的教學(xué)中需加強讀的指導。在教學(xué)中應密切關(guān)注弱勢學(xué)生。
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設計12
【教材分析】
課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車(chē)�？墒菂s不要媽媽買(mǎi)，也不要售貨員阿姨送。表現了小男孩對父母的關(guān)愛(ài)，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
學(xué)生是學(xué)習發(fā)展的主體，是探究者，體驗者，發(fā)現者。新課標積極倡導的自主、合作探究的學(xué)習方式，更有利于培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、合作意識、創(chuàng )新意識以及實(shí)踐能力。徐老師努力讓教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主發(fā)現、自主探究、自主感悟的過(guò)程，成為共同交流、合作探究的過(guò)程。通過(guò)徐老師的引導和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現和收獲，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習的主人。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )認１１個(gè)生字。
2、繼續學(xué)習默讀課文，通過(guò)默讀課文，能從整體上感知這男孩關(guān)愛(ài)、體貼父母的男孩。
3、通過(guò)讀好人物的對話(huà)，明白文中小男孩喜歡汽車(chē)但不買(mǎi)汽車(chē)的原因，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象兒受到感染。
4、通過(guò)訓練，讀寫(xiě)結合提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
通過(guò)朗讀、感悟，體會(huì )到小兵雖然喜歡玩具小汽車(chē)，但他想到家庭生活的不富裕，而盡力克制自己的欲望，不讓媽媽給他買(mǎi)玩具小汽車(chē)心理，體會(huì )受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
【過(guò)程方法】
情境教學(xué)、引導學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內容。
【教學(xué)準備】
�。悖幔檎n件、生字卡、圖片。
一、創(chuàng )設情境導入，揭示課題
師：去年兒童節那天爸爸媽媽給你買(mǎi)了什么禮物？玩具是我們成長(cháng)中的好伙伴，同學(xué)們能擁有自己心愛(ài)的玩具真是幸福。有一年的兒童節那天，一個(gè)玩具柜臺前站著(zhù)一個(gè)男孩子，在他的身上發(fā)生了一個(gè)的感人故事，大家想知道嗎？（板書(shū)課題：玩具柜臺前的孩子）
二、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形
1、布置自學(xué)要求
1）、學(xué)生自讀課文，形式不限，能達到讀準字音，把句子讀通順。
2）想想，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的男孩？
2、檢查落實(shí)：
1）我們祖國的漢字多么有趣，只要做個(gè)有心人，發(fā)現其中的規律你就能認識更多的漢字！說(shuō)說(shuō)你是怎么記住某個(gè)字的。
2）出示課件讀詞語(yǔ)。
3）通過(guò)默讀課文，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的男孩？
三、品讀課文，自讀自悟，隨即理解有關(guān)詞語(yǔ)
�。�、品讀第一自然段：
當學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車(chē)時(shí)，重點(diǎn)指導朗讀“柜臺前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車(chē)��！”
1）指名讀這段話(huà)
2）說(shuō)說(shuō)你是從那些詞語(yǔ)中體會(huì )出來(lái)？（“馬上跟過(guò)去”“目不轉睛”“興奮的光芒”“只要……就”等詞語(yǔ)（重點(diǎn)理解目不轉睛什么意思。能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？專(zhuān)心致志、全神貫注、聚精會(huì )神）旁邊的事物都無(wú)法引起他的注意）
3）再通過(guò)指名讀、齊讀和表情朗讀等用心體會(huì )這些詞語(yǔ)的演示等，讓學(xué)生理解體會(huì )小男孩對小汽車(chē)的喜愛(ài)。
師：同學(xué)們請你們把自己當作小男孩，我們一起來(lái)演一演。我來(lái)讀這段話(huà)，看誰(shuí)把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來(lái)了？
師：老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車(chē)的小男孩，我們一起來(lái)讀一讀這段話(huà)。
2、品讀課文對話(huà)部分：
1） 引讀：他是多么喜歡小汽車(chē)啊，當售貨員阿姨勸他買(mǎi)小汽車(chē)時(shí)，他卻搶著(zhù)說(shuō)，讀——“不，我只看看 ，不要媽媽買(mǎi)�！保◣熃o“搶”字做記號）
2）這個(gè)小男孩為什么這樣說(shuō)呢？趕快再默讀課文，找到有關(guān)句子讀一讀。
a、出示句子“他爸爸常年病著(zhù)，家里生活不寬裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
b、想象說(shuō)話(huà)：
當小兵的文具盒破了的時(shí)候，媽媽想（ ），小兵卻不讓媽媽買(mǎi)。
小兵考了１００分，媽媽想獎勵他（ ），他不讓媽媽買(mǎi)。小兵的８歲生日到了，媽媽想給他買(mǎi)（ ），他不讓媽媽買(mǎi)。小兵要去春游了，媽媽想給他買(mǎi)（ ），他不讓媽媽買(mǎi)。
3）同學(xué)們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文８～１３自然段，看誰(shuí)把自己的感受讀出來(lái)了。
4）分四人小組，一人當售貨員，一人當媽媽?zhuān)蝗水斝∧泻�，導演讀旁白。通過(guò)師生分角色朗讀阿姨、媽媽、小男孩之間的對話(huà)，方式理解“忍不住、搶著(zhù)說(shuō)、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì )小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
5）學(xué)生評議。
3、品讀最后兩個(gè)自然段：
1） 讀到這兒，同學(xué)們如果你在場(chǎng)，你想對這位小男孩做些什么，說(shuō)些什么呢？
2） 實(shí)際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車(chē)給他，齊讀最后兩個(gè)自然段。
四、感情升華
1、同學(xué)們，我們都是在爸媽手心里疼愛(ài)著(zhù)長(cháng)大的，都是家里的小皇帝小公主，可是當我們漸漸長(cháng)大，有的同學(xué)就開(kāi)始粗聲粗氣地對他們說(shuō)話(huà)，甚至不耐煩了，今天我們學(xué)了這篇課文，你有什么話(huà)想對爸爸媽媽或者小男孩說(shuō)的嗎？
2、在播放《感恩的心》（課件出示）的歌曲聲中老師說(shuō)：同學(xué)們，讓我們在這美妙的歌聲中，回憶爸爸媽媽們曾經(jīng)為我們的付出，給我們的關(guān)愛(ài)，在這顆空白的心形卡片上寫(xiě)下你最想對爸爸媽媽說(shuō)的幾句心里話(huà)，也可以寫(xiě)給那個(gè)小男孩。 老師發(fā)卡片，同學(xué)們自由書(shū)寫(xiě)）
3、 師：誰(shuí)來(lái)念念自己的心聲？
學(xué)生交流
4、師：讓我們把對爸爸媽媽的愛(ài)落實(shí)在生活的每個(gè)小細節中吧！
【板書(shū)設計】
�。玻� 玩具柜臺前的孩子
小 男 孩 （懂事 體貼父母）
馬上跟過(guò)去 “我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！�
目不轉睛
興奮的光芒
只要……就
(喜歡 ) (不買(mǎi))
“站半天了，您就給他買(mǎi)輛小汽車(chē)” “什么也不讓我給他買(mǎi)”
阿姨 媽媽
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設計13
教材分析
本文是一篇略讀課文。全文以對話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟為主,學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情節深深吸引的同時(shí)會(huì )不由自主地把自己與文本中的小男孩進(jìn)行對照。讓學(xué)生在讀中體會(huì )、思考，在讀中學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)目標
�。�、會(huì )認11個(gè)字。
�。�、朗讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)在自讀自悟中學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
信息資料字詞卡片、課文插圖。
教學(xué)流程
一、談話(huà)揭題
啟發(fā)談話(huà)：
同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì )怎樣做呢？（學(xué)生談話(huà)）今天我們就來(lái)讀一個(gè)故事，看看故事中的小男孩是如何做的。
二、初讀課文
�。�、組織學(xué)生默讀課文。劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句子認真地多讀幾遍。
�。�、小組讀,一人讀生字,一人讀文中的詞語(yǔ),一人讀帶有這個(gè)詞的句子,一人再用這個(gè)生字組詞或說(shuō)句子。
�。�、小黑板出示認讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、同桌互讀互評，培養合作精神。
�。ㄗx正確、流利）
�。�、你喜歡文中的誰(shuí)，為什么？請你默讀課文，找出文中的句子作為依據。
三、精讀課文
�。�、質(zhì)疑討論：
說(shuō)說(shuō)自己喜歡這篇文章中的哪些人，讀出課文中的語(yǔ)句作依據。教師啟發(fā)幫助表述有困難的學(xué)生。
�、� 男孩的懂事：
感悟句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病著(zhù)，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
�、� 從媽媽的話(huà)里你讀懂了什么？有什么感受？
�、� 理解“富�！�。說(shuō)說(shuō)它的反義詞。
�、� “什么也不讓我給他買(mǎi)……”這“什么”還指哪些東西？
�。ㄍ婢�、衣服、足球）
�、� 小男孩他為什么要這樣做��？
�、� 用“心疼”練習說(shuō)話(huà)。
�、� 情境對白：
師：孩子，你這套衣服太舊了，媽媽再給你買(mǎi)一套新衣服吧？
生：……
師：孩子，你看，這輛汽車(chē)多漂亮，你不是很喜歡嗎，媽媽給你買(mǎi)一輛吧？
生：……
�、� 多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受��？
為不能滿(mǎn)足孩子心愿的無(wú)奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
�、� 生朗讀，讀出媽媽的無(wú)奈以及驕傲的心情。
�、� 感悟句子二：
柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！
�、� 默讀，想想自己讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)理由。
�、� 特別從那些詞看出來(lái)的？
�、� 用“目不轉睛”練習說(shuō)句子。
�、� 做一做動(dòng)作，讀一讀。
�、� 用喜歡的語(yǔ)氣讀一讀。
�、� 他這么喜歡，卻什么也不讓媽媽買(mǎi)，因為什么？
�、� 學(xué)到這里，你有什么想對小男孩說(shuō)嗎？
�、� 感悟售貨員阿姨、小女孩的愛(ài)心。
�。�、說(shuō)說(shuō)自己還讀懂了什么？提出不懂的問(wèn)題？
四、積累運用
�。�、詞語(yǔ)積累：
藥品 禮物 柜臺 玩具
富裕 專(zhuān)心 目不轉睛 興奮的光芒
�。�、你家有什么玩具？你能寫(xiě)出他們的名稱(chēng)嗎？
�。�、讀《黃香溫席》。
五、實(shí)踐活動(dòng)
你準備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫(xiě)幾句自己的打算。
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設計14
【教材分析】
本課是一篇略讀課文。課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車(chē)�？墒菂s不要媽媽買(mǎi)，也不要售貨員阿姨送。表現了小男孩對父母的關(guān)愛(ài)，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。全文以對話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
【教學(xué)目標】
1．通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車(chē)但不買(mǎi)汽車(chē)的原因，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象和感染。
2．通過(guò)訓練，使學(xué)生學(xué)會(huì )體會(huì )文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達不同感受的方法，讀寫(xiě)結合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字；默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
【教學(xué)準備】
課件
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導題
1.看圖導課
出示課文的第一幅圖說(shuō)話(huà)：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？有什么人？
相機教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
2.導入課題
齊讀設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文，認讀生字
1.自讀課文，認讀生字
2.同桌互讀，互相正音。
3.小組合作學(xué)習生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。
4.全班交流識字方認讀生字
�、懦鍪旧�，開(kāi)火車(chē)讀
�、瞥鍪驹~語(yǔ)，認讀交流
玩具 柜臺 售貨員 光芒 藥品
小兵 咱們 搶著(zhù)說(shuō) 富裕
�、庆柟�
詞語(yǔ)連線(xiàn)搭配
阿姨 看玩具汽車(chē) 閃著(zhù) 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著(zhù) 說(shuō)
小兵 買(mǎi)藥 拉著(zhù) 光芒
三、讀通課文，初步感悟
1.指名讀文，評價(jià)正音
2.引導合作，同桌互讀
.集體交流，初步理解
�、耪f(shuō)說(shuō)課文的主要內容
�、普f(shuō)說(shuō)小兵是個(gè)怎樣的孩子？
第二課時(shí)
一、復習檢查
二、朗讀感悟
1.這個(gè)孩子在玩具柜臺前干什么？
�、泡p聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。
�、聘形蚓渥樱汗衽_前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！
�、倌阕x懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�、谟懈星榈乩首x這段話(huà)。
2.他這么喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？
�、拍x課文2——13段，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子。
�、聘形蚓渥樱�
句子一：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病著(zhù)，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
�、購膵寢尩脑�(huà)里你讀懂了什么？有什么感受？
�、诶斫狻案辉！�。說(shuō)說(shuō)它的反義詞。
�、邸笆裁匆膊蛔屛医o他買(mǎi)……”這“什么”還指哪些東西？
�、苄∧泻⑺麨槭裁匆@樣做��？
�、荻喽掳�，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受��？
�。椴荒軡M(mǎn)足孩子心愿的無(wú)奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。）
�、迬е�(zhù)自己的感悟讀讀這段話(huà)。
句子二：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻屩�(zhù)說(shuō)。
�、贀屧谡l(shuí)的前面說(shuō)？
�、跒槭裁匆獡屩�(zhù)說(shuō)？
�、鞘圬泦T聽(tīng)了是怎么說(shuō)的？
�、僦该x12——13段。
�、谡f(shuō)說(shuō)小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？
�、确纸巧x2——13段。
3.售貨員阿姨回家后又是怎么做的。
�、泡p聲讀最后兩段話(huà)，說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的是什么？
�、聘形蚓渥�
句子一：女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車(chē)，請媽媽帶給那個(gè)男孩。
這是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？
句子二：售貨員阿姨天天盼著(zhù)再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車(chē)送給他。
理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個(gè)什么樣的人？
三、感情升華
1.學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？
2.質(zhì)疑討論
�、磐婢吖衽_前的孩子是個(gè)怎樣的孩子？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�、剖圬泦T阿姨是個(gè)怎樣的人？
�、钦f(shuō)說(shuō)讀了課文你想到了什么？
3.你準備做一個(gè)怎樣懂事的孩子？
師：愿大家都學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人。
四、積累運用
1.詞語(yǔ)積累。
藥品 禮物 柜臺 玩具
富裕 專(zhuān)心 目不轉睛 興奮的光芒
2.你家有什么玩具？你能寫(xiě)出他們的名稱(chēng)嗎？
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設計15
教材解讀：這是一篇洋溢著(zhù)孩子對母親對家庭從內心發(fā)出的一種真摯的理解和關(guān)心的文章。文本講述一位母親在“六一”這個(gè)特殊的節日里帶孩子去商場(chǎng)買(mǎi)藥給生病的父親，而孩子在一個(gè)玩具柜臺前駐足欣賞著(zhù)心愛(ài)的汽車(chē)�？墒且驗榧彝l件的緣故他卻執意不要母親買(mǎi)。而在場(chǎng)的人都為孩子的這種懂事與對家庭和家人的理解深深感動(dòng)著(zhù)。文本從一場(chǎng)場(chǎng)對話(huà)中讓人感受這個(gè)孩子對家人深深的關(guān)愛(ài)和其中多個(gè)人物的不同美德，是一篇洋溢著(zhù)濃濃情感的文章。
設計意圖：由于文章主要以對話(huà)展開(kāi)，多個(gè)人物的品質(zhì)和其情感表露也隱含在對話(huà)里。所以教學(xué)中主要讓學(xué)生在反復的朗讀對話(huà)中感悟人物所表達的情感，把握語(yǔ)言中所透露的人文性。
學(xué)習目標：
1、學(xué)生會(huì )認“具”等11個(gè)生字。
2、學(xué)生在默讀課文的過(guò)程中中，在朗讀感悟對話(huà)的過(guò)程中感受小男孩的品質(zhì)，進(jìn)而學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：默讀課文，通過(guò)自讀自悟感受關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)揭題，學(xué)習生字
小朋友你們的節日是哪一天？“六一”兒童節快到了，商場(chǎng)里可熱鬧了，我們去那里的玩具柜臺前看一看。
1、學(xué)習生字：具、柜。（板書(shū)：玩具柜臺）出示圖片，記住“柜”的字形。
2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話(huà)。出示圖片，認讀：藥品柜臺，認讀“藥品”，說(shuō)說(shuō)還有哪些柜臺？
3、看圖說(shuō)話(huà)：出示書(shū)上的圖，站在柜臺后面賣(mài)東西的我們稱(chēng)為——“售貨員”，理解這是一種職業(yè)。在公共汽車(chē)上賣(mài)票的是——售票員，理解“售”的意思。
4、揭題：細心的小朋友都發(fā)現這里有位小朋友，這節課我們就去認識這位
玩具柜臺前的孩子齊讀
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，借助課文的拼音讀準生字詞，讀通順課文，讀好標上自然段序號。
2、再次快速讀課文，文中除了這位小男孩還有哪些人物？
3、交流，板書(shū)：小兵
媽媽
售貨員阿姨
小女孩
三、默讀課文，體會(huì )情感
1、默讀課文，思考：男孩為什么站在柜臺前？
2、找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車(chē)，用橫線(xiàn)劃出有關(guān)的句子。
3、感悟句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)�。。ǔ鍪荆�
�。�1）理解“目不轉睛”、“興奮的光芒”。
�。�2）指導朗讀。讓人感受到小男孩真的很喜歡小汽車(chē)。隨機評價(jià)指導。
4、還有其它哪些地方讓你感到他還很喜歡小汽車(chē)。
5、男孩這么喜歡小汽車(chē)，他得到小汽車(chē)了嗎？為什么？自由默讀2到13自然段。
6、感悟句子：
�。�1）孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著(zhù)，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
�、偎�不讓媽媽給他買(mǎi)什么？
�、陔y怪售貨員阿姨讓媽媽給他買(mǎi)小汽車(chē)，他搶著(zhù)說(shuō)——引讀——
�。�2）“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻屩�(zhù)說(shuō)。
�、僦该x，理解“搶”。
�、诼�(lián)系課文師生搶話(huà)朗讀，男女生搶話(huà)朗讀。
�、坌∧泻⒛敲聪矚g小汽車(chē)，為什么搶著(zhù)說(shuō)不要？
�、芾斫鈰寢尩男那�，指導朗讀。
7、小男孩的話(huà)還感動(dòng)了誰(shuí)？
8、指名朗讀售貨員阿姨和她女兒的話(huà)。
四、書(shū)寫(xiě)練筆，升華情感
師：同學(xué)們課文中的小兵讓這么多人，我相信他也同樣會(huì )感動(dòng)你，那么課文中還有其他三位人物，總共四個(gè)人，說(shuō)說(shuō)看，你更喜歡誰(shuí)，因為什么，請在自己的書(shū)上寫(xiě)一些。
板書(shū)設計：
小兵
我更喜歡媽媽因為。
售貨員阿姨
小女孩
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