課文《燭之武退秦師》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、掌握實(shí)詞：若、鄙、說(shuō)、辭、知等，虛詞：之、以、于等。了解相關(guān)文學(xué)常識。
2、能理解課文內容、層次結構和人物形象。
3、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：1、理解并概括幾個(gè)人物的性格。
2、掌握實(shí)詞：若、鄙、說(shuō)、辭、知等，虛詞：之、以、于等。了解相關(guān)文學(xué)常識。
教學(xué)難點(diǎn)：對燭之武的說(shuō)辭作出自己的評價(jià)
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一：預習要求
1、給生字注音 2、能流暢地誦讀課文
二：導入新課
一九五五年，著(zhù)名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森沖破重重阻撓回國，當時(shí)美國的海軍處長(cháng)金波爾說(shuō)：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開(kāi)美國，無(wú)論他在哪里，都抵得上五個(gè)師�！币粋�(gè)人的力量能抵得上五個(gè)師嗎？今天我們要學(xué)的《燭之武退秦師》會(huì )告訴我們答案。
三：檢查預習
1、注音 貳、汜、佚、縋、說(shuō)、戍、敝、共、逢、闕
2、填空 《左傳》是我國第一部 體史書(shū)，傳說(shuō)是春秋末年 所著(zhù)，由于它是對史書(shū)《 》所作的`傳注，所以又稱(chēng)《 》，初中我們曾學(xué)過(guò)其中的《 》，出自其中的成語(yǔ)有 。
四：誦讀課文
1、老師范讀
2、學(xué)生齊讀
3、自由誦讀
五：解釋字詞
1、且貳于楚也 2、晉軍函陵
3、師必退 4、今急而求子
5、夜縋而出 6、朝濟而夕設版焉
7、既東封鄭 8、因人之力而敝之
9、失其所與 10、亦去之
六：翻譯語(yǔ)句
1、臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也矣。
2、若鄭亡而有益于君，敢以煩執事。
3、越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？
4、若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。
5、微夫人之力不及此。
七：自主研讀
先自己對照注釋研讀課文，對難解之處相互討論，然后集中提問(wèn)，老師解疑。
�。ú贾米鳂I(yè)：背誦課文）
第二課時(shí)
一、理解課文
�。ㄏ茸寣W(xué)生自由誦讀課文一到兩遍）
1、秦晉為何圍鄭？（用原文回答）開(kāi)篇交待這些有何作用？
提示小結：說(shuō)明這次圍鄭主要是晉國想報復鄭國，從而擴大其勢力；而秦鄭之間并沒(méi)有直接的利害沖突，這就為下文燭之武成功地離間秦晉埋下了伏筆。
2、鄭伯是怎樣說(shuō)服燭之武使秦的？（用原文語(yǔ)句回答）
3、燭之武是怎樣說(shuō)服秦伯退兵的？（用原文語(yǔ)句回答并作分析）
提示：（1）以退為進(jìn)；（2）曉之以弊；（3）許之以利；（4）巧施離間。（詳見(jiàn)教學(xué)論文《淺析燭之武退秦師的論辨藝術(shù)》
4、鄭伯說(shuō)服燭之武使秦和燭之武說(shuō)服秦伯退兵有何異同？
同：都從對方的切身利益出發(fā)。
異：鄭 伯：直截了當
燭之武：迂回曲折
5、晉文公為何不愿攻秦？（用原文語(yǔ)句回答）從本題和第4題可以看出春秋時(shí)期諸侯爭霸有何特點(diǎn)？這對你有何啟示？
提：（1）略
�。�2）都以本國利益為中心
�。�3）從中可以看出，國與國之間沒(méi)有永恒的朋友，也沒(méi)有永恒的仇敵，只有永恒的利益。古代如此，現代亦然。一九九九年美國轟炸我駐南聯(lián)盟大使館，是對我國主權的公然挑釁和侵犯，而我國政府沒(méi)有感情用事，而是從根本利益出發(fā)，通過(guò)外交手段來(lái)解決這一事端是完全正確的。（此題可引導學(xué)生自由討論，以培養學(xué)生的分析能力）
二、結合課文內容分析本文結構特點(diǎn)
提示小結：組織嚴密，曲折有致，首尾呼應。
三：結合原文語(yǔ)句分析燭之武的形象
提示：愛(ài)國，睿智超群，能言善辯。
�。ㄒ陨蟽蓚�(gè)問(wèn)題可稍作討論，不必深入探討。）
四、自由誦讀，檢查背誦；完成練習三。
五、知識積累
1、找出本文中之、于、以的不同用例，并解釋?zhuān)缓笤僬页鲆郧八鶎W(xué)課文中與此相同的例句。
例 A：臣之壯也，猶不如人 助詞，取消句子獨立性
之 B：是寡人之過(guò)也 助詞，的
C：子犯請擊之 代詞，指秦軍
D：唯君圖之 指示代詞，這件事
a：雖我之死，有子存焉
b：小大之獄，雖不能察，必以情
c：肉食者謀之，又何間焉
d：曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何
2、找出本文和以前所學(xué)課文中實(shí)詞“鄙、若、知、說(shuō)、辭”的用例，并解釋。
例 先帝不以臣卑鄙 淺陋
鄙： 蜀之鄙有二僧 邊境、邊邑
肉食者鄙，未能遠謀 鄙陋
越國以鄙遠 邊境、邊邑
六、閱讀遷移
孫權襲荊州（公元219年，孫權派呂蒙襲荊州殺關(guān)羽），先主（劉備）大怒，欲討權。云（趙云）諫曰：“國賊是曹操，非孫權也。且先滅魏，則吳自服。操身雖斃，子丕篡盜（竊取帝位），當因（順應）眾心，早圖關(guān)中（泛指函谷關(guān)以西一帶），據河（黃河）渭（渭河）上游以討兇逆（叛逆，指曹魏勢力），關(guān)東（函谷關(guān)以東）義士必裹糧策馬以迎王師。不應置（放在一邊）魏，先與吳戰；兵勢一交，不能卒（通‘猝’，很快）解也�！毕戎鞑宦�(tīng)。
《三國志·蜀書(shū)·趙云傳》裴松之注
討論：趙云的話(huà)有道理嗎？先主為何不聽(tīng)？結果怎樣？這對你有何啟示？
板書(shū)設計
燭之武退秦師
一、欲揚先抑 以退為進(jìn)
二、闡明厲害 動(dòng)搖秦君
三、替秦著(zhù)想 以利相誘
四、引史為例 挑撥離間
五、推測未來(lái) 勸秦謹慎
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