課文《地球清潔師》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
�。�、讓學(xué)生在讀中獲取科學(xué)知識，在讀中增強環(huán)保意識。
�。�、讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中訓練口語(yǔ)表達能力，和資料的整合能力，初步培養學(xué)生的合作性學(xué)習能力。
教學(xué)準備：
�。�、布置學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)植物的圖片，并記錄下它的本領(lǐng)或作用。
�。�、自讀課文內容，把課文讀準確，讀通順，揣摩各角色的語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程：
一、從生活走進(jìn)課堂。
�。�、板書(shū)清潔二字。引問(wèn)：怎樣的環(huán)境才算清潔？
�。�、師在清潔二字后加上師（１）清潔師是什么意思？（２）你見(jiàn)過(guò)清潔師嗎？到生活中找個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。（３）引導生說(shuō)出自己知道的諸如建筑師、美容師、工程師等。
�。�、師再加上地球二字�？吹竭@個(gè)題目，你想了解什么？
�。�、齊讀課題。
二、以生活展現課堂，激發(fā)興趣，促進(jìn)了解。
�。�、有感情地朗讀課文。（讀時(shí)把自己當成故事中的角色，揣摩人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，想象說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情）
�。�、選擇喜歡的角色，充分準備。體會(huì )語(yǔ)氣和感情。
�。�、指名讀喜歡的角色的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。（引導用上因為――所以――的句式）
�。�、指導生歸納，師相機板書(shū)：
海鷗吃掉死魚(yú)、剩飯、剩菜，凈化海面
烏鴉專(zhuān)吃蠅蛆、地蠶等臟蟲(chóng)子，凈化地面
屎克郎吃牛馬糞便，牧場(chǎng)、草原
大榆樹(shù)吸收灰塵、有毒氣體，凈化空氣
�。�、把自己想演的那個(gè)角色的話(huà)，認真讀讀記記，試著(zhù)演一演。
�。�、分配角色，指名上臺，并戴上頭飾演（師扮演地球老人，以調控組織）
�。�、生評價(jià)。
三、以生活替代課堂，掀起設法，豐富知識
�。�、這時(shí)候，如此大的.森林里難道就只有這四位愿意報名嗎？還有哪位朋友想報名？
�。�、結合準備的資料，指名作自我介紹，并用我能或我專(zhuān)門(mén)或我雖然但是等說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)。征求地球爺爺的意見(jiàn)時(shí)用我是不是或我能說(shuō)是。
�。�、四人小組，互說(shuō)，換成你自己想要的角色。
�。�、指名說(shuō)。
�。�、師生評價(jià)。
四、從課堂回歸生活，升華主題
�。�、成為一名地球清潔師，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻。再想一想，我們人類(lèi)是不是也是地球清潔師呢？
�。�、指名說(shuō)說(shuō)原因。
�。�、聯(lián)系生活，引導學(xué)生說(shuō)出我們也是地球清潔師。
五、課堂拓展，練筆訓練
將大家收集到了的資料，四人小組合作整理，根據大家剛才所說(shuō)的，完成另外一篇新的地球清潔師的童話(huà)故事。
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