地球清潔師的教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的地球清潔師的教學(xué)設計，歡迎大家分享。
地球清潔師的教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
�。保寣W(xué)生在讀中獲取科學(xué)知識，在讀中增強環(huán)保意識。
�。玻寣W(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中訓練口語(yǔ)表達能力，和資料的整合能力，初步培養學(xué)生的合作性學(xué)習能力。
教學(xué)準備：
�。保贾脤W(xué)生收集有關(guān)動(dòng)植物的圖片，并記錄下它的本領(lǐng)或作用。
�。玻宰x課文內容，把課文讀準確，讀通順，揣摩各角色的語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程：
一．從生活走進(jìn)課堂。
�。保鍟�(shū)“清潔”二字。引問(wèn)：怎樣的環(huán)境才算清潔？
�。玻畮熢凇扒鍧崱倍趾蠹由稀皫煛保ǎ保┣鍧崕熓鞘裁匆馑�？（２）你見(jiàn)過(guò)清潔師嗎？到生活中找個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。（３）引導生說(shuō)出自己知道的諸如“建筑師”、“美容師”、“工程師”等。
�。常畮熢偌由稀暗厍颉倍��？吹竭@個(gè)題目，你想了解什么？
�。矗R讀課題。
二．以生活展現課堂，激發(fā)興趣，促進(jìn)了解。
�。保懈星榈乩首x課文。（讀時(shí)把自己當成故事中的角色，揣摩人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，想象說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情）
�。玻x擇喜歡的角色，充分準備。體會(huì )語(yǔ)氣和感情。
�。常该x喜歡的角色的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。（引導用上“因為――所以――”的句式）
�。矗笇鷼w納，師相機板書(shū)：
海鷗吃掉死魚(yú)、剩飯、剩菜，凈化海面
烏鴉專(zhuān)吃蠅蛆、地蠶等臟蟲(chóng)子，凈化地面
屎克郎吃牛馬糞便，牧場(chǎng)、草原
大榆樹(shù)吸收灰塵、有毒氣體，凈化空氣
�。担炎约合胙莸哪莻�(gè)角色的話(huà)，認真讀讀記記，試著(zhù)演一演。
�。叮峙浣巧�，指名上臺，并戴上頭飾演（師扮演地球老人，以調控組織）
�。罚u價(jià)。
三．以生活替代課堂，掀起設法，豐富知識
�。保@時(shí)候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報名嗎？還有哪位朋友想報名？
�。玻Y合準備的資料，指名作自我介紹，并用“我能……”或“我專(zhuān)門(mén)……”或“我雖然……但是……”等說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)。征求地球爺爺的意見(jiàn)時(shí)用“我是不是……”或“我能說(shuō)是……”。
�。常娜诵〗M，互說(shuō)，換成你自己想要的角色。
�。矗该f(shuō)。
�。担畮熒u價(jià)。
四．從課堂回歸生活，升華主題
�。保蔀橐幻厍蚯鍧崕�，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻。再想一想，我們人類(lèi)是不是也是地球清潔師呢？
�。玻该f(shuō)說(shuō)原因。
�。常�(lián)系生活，引導學(xué)生說(shuō)出我們也是地球清潔師。
五．課堂拓展，練筆訓練
將大家收集到了的資料，四人小組合作整理，根據大家剛才所說(shuō)的，完成另外一篇新的“地球清潔師”的童話(huà)故事。
地球清潔師的教學(xué)設計2
一、教材
《地球清潔師》是湘教版二年級語(yǔ)文上冊第五單元中的一篇課文。故事講述了地球環(huán)境保護局要招收一批清潔師，眾多小動(dòng)物紛紛去報名應聘的故事。情節淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)鮮活，深受孩子們的喜愛(ài)。其中課文以小動(dòng)物的對話(huà)為主，所以我盡量通過(guò)引導學(xué)生反復揣摩朗讀，分角色讀、表演讀等形式，讓學(xué)生懂得大自然中生物對環(huán)境保護的奇妙功能。
二、設計理念
新課標指出“口語(yǔ)交際能力是現代公民的必備能力。應培養學(xué)生傾聽(tīng),表達和應對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養”。所以我在這一課中設計了有關(guān)的練說(shuō)訓練,將口語(yǔ)交際和閱讀課結合起來(lái),在具體的語(yǔ)言環(huán)境中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。本課面對的是才剛剛由一年級升入二年級的學(xué)生，他們的認知能力、傾聽(tīng)能力和口語(yǔ)表達能力都比較欠缺。所以教學(xué)本課時(shí)，我特別注重培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
依據新課程標準,我確立了本課的教學(xué)目標：
(一)、能力目標:
培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達能力和收集處理信息的能力。
(二)、知識目標:
�。�、朗讀課文，學(xué)習仿寫(xiě)句子。
�。�、了解課文中一共寫(xiě)了幾種地球清潔師以及它們的作用，滲透環(huán)保意識。
�。�、用普通話(huà)正確,流利,有感情地朗讀課文。
(三)、情感目標：
1、認識動(dòng)物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,了解動(dòng)物和人類(lèi)的密切關(guān)系。
2、引導學(xué)生喜歡課外閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣,豐富知識積累,養成良好地閱讀習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
語(yǔ)文重在讀,重在“讀中悟情”，所以我把朗讀課文和學(xué)習仿寫(xiě)句子作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。
由于學(xué)生的經(jīng)驗少,觀(guān)察能力還較差,因此我把“了解課文中一共寫(xiě)了幾種地球清潔師以及它們的作用，滲透環(huán)保意識”作為教學(xué)的難點(diǎn)。
五、教法
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，特別是計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)已經(jīng)作為一種新型的教學(xué)模式走進(jìn)了課堂。本節課的教學(xué)環(huán)境就是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式，教學(xué)準備是多媒體課件。本節課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )設感興趣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望,鼓勵學(xué)生獨立識字.鼓勵學(xué)生獨立思考積極表達,主動(dòng)與他人合作交流.。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、同學(xué)們，你們想去地球媽媽家做客嗎？（學(xué)生回答）老師也很想去，那我們就一起去好嗎？下面就跟老師出發(fā)吧。（出示環(huán)境污染的圖片）
2、同學(xué)們，剛剛看了地球媽媽的家，你們覺(jué)得地球媽媽的家怎么樣��？（很臟很臭）地球媽媽的家是這個(gè)樣子的，那地球媽媽的心情會(huì )是怎樣的呢？（難過(guò)）（課件出示地球難過(guò)的圖片）
3、為了讓地球媽媽的家變得干凈美麗，今天，地球環(huán)境保護局要招收一批清潔師，來(lái)報名的可真多。那么，都有哪些來(lái)報名了呢？你們想知道嗎？
4、今天我們就一起來(lái)學(xué)習第12課《地球清潔師》（板書(shū)課題）
5、齊讀課題。
設計意圖:從學(xué)生熟悉的圖片入手,使學(xué)生準確理解“地球的清潔師”的含義。把握兒童的'心理,創(chuàng )設情境激趣,為學(xué)生興趣盎然地思考,理解奠定基礎。
二、學(xué)習課文內容，整體感知課文
過(guò)渡語(yǔ)：下面請同學(xué)們把書(shū)翻到12課，聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀。邊聽(tīng)邊想：課文里寫(xiě)了哪些地球清潔師？（課件出示朗讀課文及課文內容）
1、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生思考有哪些地球清潔師？
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，聽(tīng)了課文朗讀后，你知道課文里寫(xiě)了哪些地球清潔師嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2、交流匯報：學(xué)生找出文中有哪些清潔師，。（課件出示清潔師的圖片，并板書(shū)：魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)）
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)它們來(lái)報名，主考官大猩猩是是怎么問(wèn)它們的？我們來(lái)看看大猩猩說(shuō)的話(huà)。
3、課件出示大猩猩的話(huà)，并伴有朗讀（指名讀，齊讀。）
4、這些清潔師們到底都有些什么本領(lǐng)呢？接下來(lái)我們先看看魚(yú)是怎么說(shuō)的。
設計意圖:先引導學(xué)生把課文讀熟,讓他們充分了解課文中共寫(xiě)了幾種地球清潔師以及它們的作用。在讀的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )不同動(dòng)物的語(yǔ)言表達方式,讓學(xué)生把這些認識內化到心中,為下一步的具體學(xué)習地球清潔師的作用打好基礎.
三、具體學(xué)習課文內容
�。ㄒ唬�、學(xué)習清潔師魚(yú)的這部分。
�。�1）、指名讀魚(yú)說(shuō)的話(huà)。
�。�2）、教師問(wèn)：魚(yú)有什么本領(lǐng)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ㄖ该f(shuō)：魚(yú)能清除那些破壞水質(zhì)的微生物，沒(méi)有魚(yú)，江河湖海就會(huì )變成臭水。）
師：魚(yú)的本領(lǐng)可真大。那魚(yú)做哪里的清潔師最合適呀？指名回答（課件出示：水中清潔師）
�。�4）、課件出示小結：魚(yú)是水中清潔師，師板書(shū)：水中清潔師。
�。�5）、進(jìn)行課堂練習：
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們做得真不錯，下面我們來(lái)看看烏鴉又有什么本領(lǐng)。
�。ǘ�、學(xué)習清潔師烏鴉這部分。
�。�1）、女讀烏鴉說(shuō)的話(huà)。
�。�2）、教師問(wèn)：烏鴉有什么本領(lǐng)？（指名說(shuō)：烏鴉能吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉，做地面清潔師最合適）
�。�3）、課件出示小結：地面清潔師，并板書(shū)：地面清潔師。
過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)我們再看看屎殼郎又有什么本領(lǐng)。
�。ㄈ�、學(xué)習屎殼郎部分
�。�1）、男生讀屎殼郎說(shuō)的話(huà)。
�。�2）、教師問(wèn)：屎殼郎有什么本領(lǐng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ㄖ该f(shuō)：屎殼郎用牛糞馬糞當點(diǎn)心，還把牛糞馬糞滾成球兒，埋到地底下，如果沒(méi)有屎殼郎，草原就會(huì )出現糞山，牧場(chǎng)也會(huì )變得很臟。）
教師又問(wèn)：屎殼郎做哪里的清潔師最合適呀？（草原清潔師）
�。�3）、課件出示小結：草原清潔師，并板書(shū)：草原清潔師。
過(guò)渡語(yǔ)：最后我們來(lái)看看大樹(shù)有什么本領(lǐng)。
�。ㄋ模�、學(xué)習大樹(shù)這部分
�。�1）、全班齊讀大樹(shù)說(shuō)的話(huà)。
�。�2）、教師問(wèn)：大樹(shù)有什么本領(lǐng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ù髽�(shù)給大家提供清潔的空氣）
教師又問(wèn)：大樹(shù)做哪里的清潔師最合適呢？（空氣清潔師）
�。�3）、課件出示小結的話(huà)：空氣清潔師，并板書(shū)：空氣清潔師。
過(guò)渡語(yǔ)：魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)它們都有自己的本領(lǐng)，那主考官大猩猩讓它們當上清潔師了嗎？我們來(lái)看看大猩猩又是怎樣說(shuō)的？
�。ㄎ澹�、學(xué)習大猩猩最后說(shuō)的話(huà)。
�。�1）、課件出示錄音：大猩猩最后說(shuō)的話(huà)。
�。�2）、聽(tīng)錄音。
�。�3）、朗讀這段話(huà)。
�。�4）、指名說(shuō)：魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)它們都當上地球清潔師了嗎？（當上了）
�。�5）、小結：魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)它們都當上了地球清潔師，地球有了這些清潔師，才會(huì )變得更更干凈，更美麗。（師板書(shū)：地球更干凈，更美麗）
過(guò)渡語(yǔ)：現在我們來(lái)做做這道題。
�。�6）、課件出示練習。
�。�7）、現在地球媽媽的家變得干凈美麗了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們還愿意和老師去地球媽媽家做客嗎？（出示伴有配音的干凈美麗的地球圖片）
�。�8）、同學(xué)們，地球媽媽的家因為有了地球清潔師而變得非常干凈非常美麗了�，F在地球媽媽的心情又會(huì )是什么樣的呢？（出示地球開(kāi)心的圖片）
設計意圖:在學(xué)生充分理解課文的基礎上進(jìn)行,加深學(xué)生對課文的感悟,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力,將口語(yǔ)交際和閱讀課結合起來(lái),在具體的語(yǔ)言環(huán)境中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力.
四、拓展延伸
1、教師提問(wèn)：同學(xué)們，除了“魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)”它們是地球清潔師以外，請你們想一想，地球上還有哪些清潔師呢？它們又有什么本領(lǐng)呢？（指名說(shuō)，引入人類(lèi)也是地球清潔師）
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)得真好，我們人類(lèi)也是地球清潔師。這里，有位叫佳佳的小朋友，為了做好地球的環(huán)保工作，他也作出了很大的努力，我們一起來(lái)看看好嗎？（出示一組配有聲音的佳佳的環(huán)保圖，）
2、由欣賞佳佳的環(huán)保生活圖，引出讓學(xué)生爭當地球清潔師。
3、同學(xué)們，看了佳佳的做法以后，你們有什么想法呢？你們也想當地球清潔師嗎？如果你是一名地球清潔師，你打算怎樣做呢？（課件出示問(wèn)題，指名說(shuō)）
4、教師小結：地球上的清潔師還有很多很多，請同學(xué)們課后查找一些關(guān)于動(dòng)物和地球的關(guān)系的資料讀一讀。
設計意圖：以續演課文為引子,激發(fā)學(xué)生搜集相關(guān)資料,增長(cháng)知識,開(kāi)闊眼界.培養搜集信息,處理信息的能力. 樹(shù)立保護地球意識,有了解其它動(dòng)物的愿望。
七、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)是教學(xué)過(guò)程中的直觀(guān)因素，它對于發(fā)展學(xué)生智力、啟迪學(xué)生思維都起著(zhù)很大的作用。直觀(guān)、形象的板書(shū)，不但可以化抽象為具體、增強板書(shū)的美感，而且可以減小學(xué)生接受知識的坡度和思維的難度，甚至是學(xué)生的思維過(guò)程在復習等學(xué)習活動(dòng)中得到再現，達到幫助記憶再現和鞏固舊知識的效果；直觀(guān)、形象的板書(shū)，可以使學(xué)生通過(guò)對具體事物的回憶展開(kāi)聯(lián)想，從而引起對所需概念、方法的回憶和知識體系的形成。而我本課的板書(shū)設計就做到了直觀(guān)、形象，所以學(xué)生在學(xué)習時(shí)，學(xué)得非常地輕松。
八、說(shuō)反思
課堂永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，希望能在不斷地探索、不斷地實(shí)踐、不斷地遺憾中去努力提高自己的教學(xué)水平。
以上就是我說(shuō)課的內容，希望各位專(zhuān)家多多指正！謝謝!
地球清潔師的教學(xué)設計3
活動(dòng)目標
1.了解動(dòng)物清理環(huán)境垃圾的方法和簡(jiǎn)單了解我們生活中一些清潔環(huán)境的方式，知道廢物可以再利用。
2.積極參加體育活動(dòng)和力所能及的環(huán)境清潔勞動(dòng)，提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
3.豐富詞語(yǔ)：巡視.清除.骯臟.功勞.提供。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
5.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.讓幼兒理解故事內容，讓他們知道哪些動(dòng)物或植物是地球清潔師。鼓勵幼兒積極參與導論。2：教師介紹地球上植物.動(dòng)物和人類(lèi)互相依存的生物鏈關(guān)系。組織幼兒參加力所能及的環(huán)保宣傳活動(dòng)和保持周?chē)h(huán)境清潔的勞動(dòng)。3：引導幼兒觀(guān)察平時(shí)垃圾是怎樣回收，向幼兒介紹垃圾為什么要分類(lèi)處理和垃圾分類(lèi)的方法，導論家里的垃圾什么是可回收的，什么是不可回收的 。4：讓幼兒懂得怎樣收集一些廢舊材料，激發(fā)幼兒利用廢舊材料制作手工品的興趣。
難點(diǎn)：怎樣嘗試把學(xué)習和游戲活動(dòng)中產(chǎn)生的垃圾分類(lèi)，讓幼兒垃圾回收后的再利用產(chǎn)品。
活動(dòng)準備
1：主題活動(dòng)錄音帶大班（春季）1盒，錄音機1臺，掛圖1副。
2: 每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《小溪流的歌》1冊。
活動(dòng)過(guò)程
1:導入活動(dòng)。
教師提問(wèn)：“生活中每天都會(huì )產(chǎn)生許多垃圾，誰(shuí)來(lái)清潔垃圾”？“動(dòng)物會(huì )清理垃圾嗎？”引出故事名稱(chēng)。
2：傾聽(tīng)故事。
�。�1）傾聽(tīng)錄音故事《地球清潔師》請幼兒認真故事后回答問(wèn)題，“誰(shuí)參加了清潔工人大會(huì )？”“誰(shuí)是地球清潔師？他們?yōu)榈厍蜃隽四男┣鍧嵐ぷ�？”鼓勵幼兒積極回答。
�。�2）讓幼兒邊看《小溪流的歌》第40—47頁(yè)邊聽(tīng)故事，然后回答問(wèn)題：“有幾個(gè)動(dòng)物發(fā)言？他們在地球的什么地方做清潔工作？”“他們怎么介紹自己的清潔本領(lǐng)，？”“地球清潔師誰(shuí)名列第一？為什么？”鼓勵幼兒大膽回答。
3：互動(dòng)交流
�。�1）幼師互動(dòng)交流：“你還知道哪些動(dòng)物或植物是地球的清潔師？”鼓勵幼兒積極參與導論。
�。�2）教師介紹地球上植物.動(dòng)物和人類(lèi)互相依存的生物鏈關(guān)系。
�。�3）引導幼兒結合生活實(shí)際和自己的能力，導論：“我能為清潔地球做些什么事情？”組織幼兒參加力所能及的環(huán)境宣傳活動(dòng)和保持周?chē)h(huán)境清潔的勞動(dòng)。
4：課后延伸
�。�1）教師（出示環(huán)境掛圖）江河湖海多清澈；寬廣的草原空氣清新，牛羊成群;植物沒(méi)有病蟲(chóng)危害，長(cháng)得多么茂盛��！
板書(shū)，地球清潔師
海鷗——海洋
魚(yú)—— 江河
屎殼郎——牧場(chǎng)
烏鴉——地面
教學(xué)反思
《地球清潔師》是一篇孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的科學(xué)幼兒故事，故事通過(guò)擬人化的寫(xiě)法和課文連帶的可愛(ài)的卡通圖畫(huà)通俗形象地說(shuō)明了動(dòng)物在保護生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用，反應了動(dòng)物和人類(lèi)之間的密切關(guān)系。
為幫助幼兒感悟故事內容，同時(shí)能適應幼兒大班的認識特點(diǎn)，要特別重視教學(xué)方式.形式.手段的更新.創(chuàng )新。支持和引導幼兒主動(dòng)探究，經(jīng)歷探究和發(fā)現過(guò)程獲得有關(guān)周?chē)镔|(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗的過(guò)程。使幼兒獲得樂(lè )學(xué).會(huì )學(xué)這種有利幼兒終身發(fā)展的長(cháng)遠教育價(jià)值。
讀一讀。問(wèn)一問(wèn)。演一演，這并不是什么新教法。但我卻能以新課程理念為指導，根據兒童的認識特點(diǎn)和心理發(fā)展的規律。在“讀”上求創(chuàng )新，在“問(wèn)題上動(dòng)腦子，”在“演”上出新招，激發(fā)了幼兒的思維，讓幼兒體會(huì )到故事中的快樂(lè )。
最后，我覺(jué)得，幼兒通過(guò)積極主動(dòng)的學(xué)習才能獲得有益于終生發(fā)展的關(guān)鍵要素。這種主動(dòng)學(xué)習的策略包括兩個(gè)最基本.最關(guān)鍵的要素，即教育目標需求化與環(huán)境相互作用的學(xué)習方式。教育要最大限度地把與教育目標相符的價(jià)值與經(jīng)驗轉化為幼兒的需要，這是幼兒學(xué)習的基本前提。而且，要支持幼兒不斷地按自己的想法作用于環(huán)境，調整.豐富和發(fā)展自己的認識。
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