課文小苗與大樹(shù)的對話(huà)優(yōu)秀教學(xué)設計范文
【學(xué)習目標】
�。�、認識３個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
�。�、默讀課文，把握談話(huà)的主要內容。
�。�、能從對話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習活動(dòng)。
【學(xué)習重點(diǎn)】
把握訪(fǎng)談的主要內容，繼續開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習活動(dòng)。
【學(xué)習準備】
準備材料《我的童年》，學(xué)生人手一份；課前搜集有關(guān)季羨林的資料。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【學(xué)習過(guò)程】
一、導入
�。�、各組交流一下讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展情況。
�。�、準備好課前發(fā)的材料：
閱讀《我的童年》，談一談讀后的感受。
�。�、比較一下《我的童年》和《竊讀記》的異同。
�。�、讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料：
今天，就讓我們跟著(zhù)苗苗一起走進(jìn)季羨林先生家，采訪(fǎng)一下這位德高望重、酷愛(ài)讀書(shū)的老爺爺，聽(tīng)聽(tīng)他對讀書(shū)的見(jiàn)解。（板書(shū)課題）
二、做采訪(fǎng)準備
說(shuō)一說(shuō)自己想采訪(fǎng)的感興趣的讀書(shū)問(wèn)題。（教師做好記錄）
討論一下在采訪(fǎng)時(shí)應注意哪些問(wèn)題。（禮貌問(wèn)題、作記錄問(wèn)題）
三、讀課文，找到自己的答案
�。�、初讀課文，讀準字音。
�。�、在季老的話(huà)語(yǔ)中，找到自己?jiǎn)?wèn)題的答案。
三、感悟課文內容
�。�、季羨林先生對于讀書(shū)，提出了哪些見(jiàn)解？談?wù)勀銓@幾點(diǎn)的'認識：
�、� 把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)。
�、� 要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)。
�、� 進(jìn)行古詩(shī)文積累。
�。�、這篇文章與以往的文章有什么不同之處？
這篇文章是一篇訪(fǎng)談錄，一問(wèn)一答式。
我們在訪(fǎng)問(wèn)愛(ài)讀書(shū)的人時(shí)，用這樣的記錄方式就很好。希望同學(xué)們把我們的讀書(shū)活動(dòng)繼續進(jìn)行下去，開(kāi)展得豐富多彩。
�。�、談?wù)勀銓︻}目的理解：
小苗和大樹(shù)不僅代表著(zhù)苗苗和季羨林，小苗還包含著(zhù)苗苗在求學(xué)和增長(cháng)知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養；而季老學(xué)識淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。小苗與大樹(shù)交流的正是如何生長(cháng)、汲取營(yíng)養，小苗才會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內容。
四、個(gè)性閱讀，獨特見(jiàn)解
�。�、在小組內就感興趣的某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見(jiàn)解。
�。�、形成小組意見(jiàn)全班交流，達成一些共識，得到啟發(fā)。進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè )趣，明晰健康成長(cháng)的要求。
�。�、談?wù)勀銓﹂e書(shū)的認識。
五、朗讀課文，體會(huì )人物的特點(diǎn)
�。�、同位倆分角色讀課文，讀完后互相評價(jià)。
�。�、兩名學(xué)生分角色一問(wèn)一答。
�。�、全班對于他倆的讀進(jìn)行評價(jià)，說(shuō)出理由，如：
我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。從中可以看出季羨林老先生親切幽默、平易近人，說(shuō)得形象生動(dòng)，聽(tīng)來(lái)如臨其境。
爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書(shū)。有一回上數學(xué)課，我低著(zhù)頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結果被老師發(fā)現了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。從話(huà)語(yǔ)中可以感覺(jué)出苗苗的童稚與可愛(ài)。
三貫通，這才是２１世紀的青年。 對下一代青年的殷切希望與深深關(guān)愛(ài)。
六、學(xué)技巧，指導綜合性學(xué)習活動(dòng)
通過(guò)讀這篇文章，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行訪(fǎng)談活動(dòng)還應注意些什么。
七、辯論
對課上和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候看閑書(shū)、學(xué)生偏科、背兩百首詩(shī)和五十篇古文多不多；如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀等問(wèn)題進(jìn)行辯論，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
八、拓展
調查一下本班同學(xué)閱讀的書(shū)目；采訪(fǎng)愛(ài)讀書(shū)的人，列一個(gè)采訪(fǎng)提綱，并做一份訪(fǎng)談?dòng)涗洝?/p>
【編輯短評】
這篇教案較好的理解了編者的編寫(xiě)意圖，突出了綜合性學(xué)習的特點(diǎn)。最突出之處是把活動(dòng)穿插到課文的學(xué)習中，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)而不致使活動(dòng)落空。不足之處是課文的講解仍是太多太細，加上活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生的負擔較重。
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