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《閃爍的小星星》教學(xué)設計（通用7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的《閃爍的小星星》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《閃爍的小星星》教學(xué)設計 1
今天我說(shuō)課的主題是《情趣交融，快樂(lè )學(xué)習》，我的說(shuō)課內容分成以下四個(gè)部分。
一、把握課程，說(shuō)教材；
二、激發(fā)興趣，說(shuō)教法；
三、體驗樂(lè )趣，說(shuō)學(xué)法；
四、培養興趣，說(shuō)程序。
一、把握課程，說(shuō)教材
《閃爍的小星星》是教科社小學(xué)音樂(lè )一年級上冊第六主題單元《神奇的天空》中的一首歌曲，這首歌曲旋律平穩、起伏較小、音調活潑、富有童趣。本課是一節以唱歌為主的音樂(lè )綜合課，我給本課時(shí)的教學(xué)預設了三個(gè)教學(xué)目標：
�。�1）讓學(xué)生學(xué)會(huì )演唱歌曲《閃爍的小星星》，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛(ài)之情。
�。�2）培養學(xué)生豐富的想象力和好奇心，同時(shí)讓學(xué)生感受夜晚優(yōu)美寧靜的意境。
�。�3）讓學(xué)生初步感受不同節奏的音樂(lè )表現不同的情緒。
其中：讓學(xué)生學(xué)會(huì )演唱歌曲，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛(ài)之情。是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、激發(fā)興趣，說(shuō)教法
大家都知道：所有智力方面的工作大都依賴(lài)于興趣。低年級音樂(lè )教學(xué)應該特別注重興趣的激發(fā)。因此，在教學(xué)這一課時(shí)，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、創(chuàng )設情境法
2、視聽(tīng)教學(xué)法
3、拓展延伸法。力求讓學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開(kāi)放而富有活力的課堂教學(xué)。
三、體驗樂(lè )趣，說(shuō)學(xué)法
課標指出：“一年級學(xué)生無(wú)論在生理還是在心理上，都不同程度帶有幼兒好奇、好玩、好模仿等特點(diǎn)”針對這一特點(diǎn)，我教學(xué)本課時(shí)注重教給學(xué)生以下幾種學(xué)習的方法：想象法、模仿表現法等。引導學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生以自己的方式感知音樂(lè )，表現音樂(lè )、享受音樂(lè )的樂(lè )趣。
四、培養興趣，說(shuō)程序（這一部分是我說(shuō)課的主體部分）
我將通過(guò)以下四個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行教學(xué)：創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣；學(xué)唱歌曲、激情導趣；變換形式、提升興趣；變奏欣賞、延伸興趣。
1、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
在這一環(huán)節的教學(xué)中，我首先給學(xué)生創(chuàng ) 設星空的情境，在教室內布置許多大小不一的小星星，在教師身上也粘貼小星星，并在移動(dòng)黑板上拉上一條閃爍的彩燈，每個(gè)彩燈都粘貼小星星，當彩燈通電時(shí)仿佛 天空中無(wú)數的小星星眨著(zhù)眼睛。這時(shí)，把照明燈光一關(guān)，整個(gè)教師猶如美麗的星空，讓學(xué)生感受到夜晚優(yōu)美寧靜的意境。
其次，在星空的情境中進(jìn)行課前律動(dòng)，讓 學(xué)生在“星光恰恰恰”的音樂(lè )中按節奏搖搖頭，動(dòng)動(dòng)手，扭扭小屁股，進(jìn)行課前激趣。律動(dòng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，美麗的星空中都住著(zhù)誰(shuí)��？充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、 學(xué)唱歌曲，激情導趣
學(xué)唱歌曲是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，我設想讓學(xué)生在星空的情境中體驗藝術(shù)學(xué)習的快樂(lè )和滿(mǎn)足，獲得身心的愉悅。結合歌曲的特點(diǎn)及學(xué)生的具體學(xué)情，我將從以下幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。
�。�1） 讓學(xué)生感受歌曲�！堕W爍的小星星》是一首學(xué)生較為熟悉的歌曲。如何在學(xué)生已有的基礎上，再次激發(fā)其學(xué)習的興趣呢。我采用了角色扮演，誘發(fā)興趣的做法。教師 當月亮姐姐，學(xué)生當小星星，讓學(xué)生閉上眼睛，在《閃爍的小星星》的背景音樂(lè )中想像，我們坐著(zhù)月亮船到“星星王國”，仿佛看見(jiàn)什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？讓小朋友們感 受星空的神奇，為學(xué)習歌曲做鋪墊。
�。�2）詞曲結合教學(xué)。第二段歌曲的學(xué)習是學(xué)唱歌曲的教學(xué)重點(diǎn)。由于一年級學(xué)生識字量少，理解能力較差，易出現：“記調容易，記詞難”的現象，根據這一學(xué)情，在本環(huán)節的教學(xué)中我采用了詞曲結合教學(xué)。
�、傥蚁冗\用道具——太陽(yáng)和烏鴉，邊演唱邊形象地演示，（教師示范，邊唱邊演示）
�、诮又�(zhù)我引導學(xué)生理解歌詞，順勢讓學(xué)生按節奏朗讀這一句歌詞
�、塾� 住歌詞后，我帶唱，生模唱旋律，我借助柯?tīng)栁氖謩輲椭鷮W(xué)生感知旋律音高，（師示范）讓學(xué)生進(jìn)一步把旋律唱準。在學(xué)生會(huì )唱的基礎上再加上律動(dòng)表演
�、茏詈笞寣W(xué) 生都試著(zhù)表演太陽(yáng)和烏鴉的動(dòng)作。用同樣的方法教學(xué)后兩句歌曲。這樣通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、演，學(xué)生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
3、豐富形式，提升興趣
一年級學(xué)齡兒童堅持性和自持力都較薄弱，采用單一的演唱形式他們很快就會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味，降低學(xué)習的興趣。
據 此，在本環(huán)節教學(xué)中我變換多種演唱形式不斷提升他們唱歌的興趣，主要有師生接龍演唱、加入打擊樂(lè )器伴奏唱、表演唱。在表演唱之前，為了讓學(xué)生入情入境地演 唱，我是這樣引導學(xué)生的：小朋友小星星是住在寧靜的夜空，你們演唱的時(shí)候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導他們用輕柔的聲音演唱）其次再說(shuō)，小星星是住在 高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應該像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指導他們注意演唱的位置）。最后，教師問(wèn)到“可愛(ài)的小星 星們你們愛(ài)自己的家嗎，星空就是你們的`家，帶上你們這種喜愛(ài)之情，我們再來(lái)演唱歌曲�！保ㄒ龑W(xué)生在歌唱中表現出對星空的喜愛(ài)之情。）
通過(guò)采用靈活多變的演唱形式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，更能使他們在科學(xué)的學(xué)習方法中，避免學(xué)習的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學(xué)習效果。
4、變奏欣賞，延伸興趣
音樂(lè )感知力是學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的基礎能力，離開(kāi)了這些基礎能力，學(xué)習音樂(lè )很可能就是一句空話(huà)。我從一年級開(kāi)始就著(zhù)手培養學(xué)生的音樂(lè )感知力。在完成本課時(shí)教學(xué)任務(wù)以后，我創(chuàng )造性地使用教材。選 取以《閃爍的小星星》為主題音調的《小星星變奏曲》中的三段不同節奏的音樂(lè )，我先讓學(xué)生注意聽(tīng)這三段音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)音樂(lè )有什么變化？（放音樂(lè )）只要學(xué)生用心 聽(tīng)，就一定會(huì )有感受，但在交流過(guò)程中，可能會(huì )出現各種不同的說(shuō)法，如：有的學(xué)生會(huì )說(shuō)“我發(fā)現有的音樂(lè )快，有的音樂(lè )慢�！边�有學(xué)生說(shuō)“我發(fā)現速度變了”等 等，這時(shí)老師應給予鼓勵肯定，及時(shí)對錯的說(shuō)法進(jìn)行引導，告訴他們“音樂(lè )的速度不變，而是音樂(lè )節奏變了�！�
接著(zhù)，我借助多媒體課件，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，將視聽(tīng)有機地結合，讓學(xué)生再次感受音樂(lè )節奏的變化。小星星是位神氣的魔術(shù)師，他能跟著(zhù)音樂(lè )改變自己的動(dòng)作，請你們注意看，認真聽(tīng)，讓他們了解不同節奏的音樂(lè )表現不同的情緒。
最后，聽(tīng)樂(lè )曲表演：讓學(xué)生也來(lái)當當小魔術(shù)師，跟著(zhù)音樂(lè )變化肢體的動(dòng)作。
�。ㄔO計意圖：以上這一環(huán)節，我把音樂(lè )節奏變化和小星星的動(dòng)作變化結合起來(lái)，把抽象的音樂(lè )知識結合具體可感的畫(huà)面，有效地降低了教學(xué)難度。）
在本課結束時(shí)，再讓學(xué)生完整地將《閃爍的小星星》這首歌曲邊唱邊表演作為禮物送給星空中的小星星，讓他們在自己歡樂(lè )的歌聲中乘著(zhù)月亮船回歸課堂。
綜上所述，對于低年級學(xué)生，興趣是最好的老師。整堂課的設計以興趣貫穿始終，在一系列的活動(dòng)中不知不覺(jué)將他們引入藝術(shù)的殿堂，感受藝術(shù)的美，得到藝術(shù)的熏陶，體會(huì )藝術(shù)學(xué)習的愉悅性。這也是藝術(shù)教學(xué)最樸實(shí)、本真的目標。
《閃爍的小星星》教學(xué)設計 2
設計意圖：
大班幼兒已掌握了不少的演唱形式，并能根據歌詞進(jìn)行創(chuàng )編，孩子們經(jīng)過(guò)教師的引導還能運用不同的方法來(lái)演唱，我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單、形象、逼真地表現出夜晚天空中布滿(mǎn)小星星，像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發(fā)光。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒用多種形式來(lái)進(jìn)行演唱，表現出不同的情感。
活動(dòng)目標：
1、在初步學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，學(xué)習用跳躍和連貫的長(cháng)法演唱，表現歌曲中星星閃爍和睡覺(jué)兩種不同的感覺(jué)。
2、學(xué)習輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱，要求兩聲部較協(xié)調一致。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
6、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
7、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)會(huì )兒歌(歌詞)。
2、星星圖形譜。
3、人手兩顆小星星。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在音樂(lè )《閃爍的小星星》伴奏下，幼兒兩手各拿一個(gè)小星星，邊唱邊跳進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習：《星星真美麗》，根據老師的問(wèn)答，幼兒回答。
3、新授歌曲。
(1)熟悉有感情的演唱歌曲。
A、聽(tīng)前奏回憶名稱(chēng)。
B、幼兒齊唱歌曲。
C、看星星圖形譜唱歌曲。
(2)學(xué)習伴唱。
一半小朋友唱歌詞，另一半小朋友來(lái)伴唱，讓幼兒自己討論用什么聲音來(lái)伴唱。
(3)教師出示星星睡覺(jué)和星星閃爍的兩張圖片。
小朋友觀(guān)察討論說(shuō)說(shuō)兩顆星星在干什么?
老師要唱小星星的歌，你們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的`是哪顆星星?為什么?
(4)老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍，啟發(fā)幼兒從音樂(lè )的力度、速度、聲音的連貫去分辯。
幼兒學(xué)唱睡覺(jué)的星星。
(5)讓幼兒學(xué)會(huì )用“嗯”來(lái)伴唱，教師先示范。
(6)學(xué)習用輕快、跳躍的唱法表現出歡快的星星眨眼，跳舞的情感。
“快樂(lè )的閃爍的小星星，一眨一眨的眼睛應該怎么唱?”啟發(fā)幼兒試唱。
幼兒用歡快跳躍的聲音唱，老師用跳躍的“�！钡穆曇襞涑�，啟發(fā)幼兒聽(tīng)辯。
老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱，好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。
幼兒分成兩部分，一半幼兒唱歌詞，一半幼兒用叮的聲音伴唱，邊唱邊用小星星表演。
聽(tīng)辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏，啟發(fā)幼兒用相應的聲音唱出。
4、哎呀，外面的天空真美呀，讓我們去空中盡情的玩吧!聽(tīng)音樂(lè )出教室。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )是一門(mén)實(shí)踐性很強的藝術(shù)。在音樂(lè )教學(xué)中，為幼兒創(chuàng )設多種情境，提供各種形式，能引導幼兒積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè )活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過(guò)歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng)，使幼兒學(xué)習的興趣大大提高。
《閃爍的小星星》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂(lè )器敲出兩種不同的節奏型。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1、打擊樂(lè )器若干
2、小動(dòng)物頭飾（貓、狗、鴨、羊）
3、節奏卡
4、錄音帶、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
1、老師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作愉快地進(jìn)活動(dòng)室
師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧！”
音樂(lè )起：（放小動(dòng)物操音樂(lè )）老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛(ài)的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”
�。ó斠魳�(lè )停時(shí)）
師：“你們真是一群聰明可愛(ài)的小動(dòng)物，現在我們來(lái)到了森林動(dòng)物園，看看我們小動(dòng)物的'家是怎樣的？小動(dòng)物們又是怎樣學(xué)本領(lǐng)的？看看我們誰(shuí)最能干，誰(shuí)最認真，誰(shuí)最聰明？
2、小動(dòng)物學(xué)唱歌
師：“小動(dòng)物們！看！誰(shuí)來(lái)了？”（師轉身把小雞頭飾戴上）
幼：“小雞來(lái)了！”
�。�1） 幼兒拍出節奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|
�。�2） 用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ；
呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |
�。�3）在音樂(lè )伴奏下進(jìn)行節奏練習。
�。�4）師：“樹(shù)上的小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)你們在唱歌，它也想唱一唱�！痹诶蠋煹闹笓]下有感情地運用強弱對比的聲音唱歌曲：《兩只小鳥(niǎo)》
3、律動(dòng)回座位《大鞋與小鞋》
4、學(xué)習節奏樂(lè )《小星星》
�。�1）出示掛圖（1）
�。ɑ顫娬{皮的星星）
師：“天黑了，媽媽帶著(zhù)小朋友出來(lái)散步了，你們猜猜這時(shí)候什么東西在天空中最調皮，象一只只小眼睛一樣看著(zhù)我們？
老師引導幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現閃爍的星星。
�。�2） 師：“我們可以用什么節奏型來(lái)表現輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出X X | X X|的節奏。
�。�3） 出示掛圖（2）
�。ò察o柔美的星星）
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了�！�
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。
師：“現在我們又可以用什么節奏型來(lái)表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出X—|X—的節奏型）
�。�4）引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行節奏練習。
�。�5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節奏型（提示幼兒不同情緒的樂(lè )曲可選用什么樂(lè )器呢？）
�。�1）先請一組小朋友拿樂(lè )器敲出笑星星的節奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
�。�2）再請一組小朋友拿樂(lè )器敲出睡覺(jué)星星的節奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
6、兩組幼兒一起配上樂(lè )器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏
7、音游《小動(dòng)物回家》
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng)，今天我們在森林動(dòng)物園里渡過(guò)了愉快的一天，現在我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，玩小動(dòng)物回家的游戲吧！
�。�1）師彈出代表各種小動(dòng)物的樂(lè )曲，幼兒聽(tīng)音即興做相應的動(dòng)作，音樂(lè )結束時(shí)最后一個(gè)長(cháng)音的唱名必須是C大調的135音高。
�。�2）當變換代表另一些小動(dòng)物的樂(lè )曲時(shí)，游戲重新開(kāi)始。
8、結束活動(dòng)
師：“天黑了，小動(dòng)物們回家吧！”
教學(xué)反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中享受音樂(lè )，課堂教學(xué)目標基本達成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節。教師要認真反思，從教學(xué)環(huán)節設計入手，爭取減少走神的學(xué)生充分調動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性。
《閃爍的小星星》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、學(xué)彈《閃爍的小星星》，感受樂(lè )曲的情緒
2、通過(guò)學(xué)習這首樂(lè )曲調動(dòng)學(xué)生的積極性
教學(xué)重難點(diǎn)：
指法及音的準確，唱及身體的律動(dòng)。
教學(xué)道具：
電子琴
教學(xué)內容：
一、課堂準備工作
二、基礎練習
1、開(kāi)琴，檢查坐姿。
2、聽(tīng)節奏身體律動(dòng)。
3、請同學(xué)們準備右手放到琴鍵，要求一指放在中央C 。
4、落12345指，分別彈“多拉米法索”要求：第四拍提，第一拍落。在彈奏中要做到四點(diǎn)：嘴唱，身動(dòng)，眼看，手彈。
5、請同學(xué)們準備左手放到琴鍵，要求五指放到琴鍵的第二個(gè)多。
6、落54321指，要求同右手。
7、放松操
三、教授新課《閃爍的小星星》
1、今天我們要學(xué)習一首樂(lè )曲知道是什么嗎？
2、生答，你們會(huì )唱嗎？生答會(huì )。
3、好！老師彈請你們?yōu)槲野槌脝幔?/p>
4、師示范。
5、好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)，想學(xué)嗎？想。
6、先和老師一起唱一遍樂(lè )譜吧，在唱之前，老師有個(gè)要求：請同學(xué)邊唱邊用你的右手指著(zhù)書(shū)上的樂(lè )譜。
7、準備好了嗎？開(kāi)始學(xué)唱樂(lè )譜。
8、師：同學(xué)做的真棒。
9、大家是不是很想彈呀，生答。
10、師教彈，在彈之前請仔細閱譜，書(shū)上標的'數字是干嗎的？對是指法，也就是手指的編號。要求：同學(xué)在彈得時(shí)候有幾點(diǎn)要求要做到：
1）每個(gè)音都要提落
2）邊彈邊唱
3）身體隨樂(lè )曲動(dòng)
4）速度慢找準音的位置。
11、生彈，師巡查指導。
12、一起合奏，隨老師的速度一起動(dòng)起來(lái)。
13、指出問(wèn)題，糾正。
14、再齊奏，邊彈邊唱歌詞。
四、總結：
希望這節課能給你們帶來(lái)幸福和快樂(lè )！同時(shí)老師也希望你們把這份快樂(lè )帶給你身邊所有的人。下課！
《閃爍的小星星》教學(xué)設計 5
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)的感受過(guò)程中，理解音樂(lè )的性質(zhì)，知道名稱(chēng)和內容。
2、在看圖譜學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，培養幼兒的注意力、觀(guān)察力、思維靈敏的反應能力。
二、活動(dòng)準備
1、向幼兒介紹過(guò)星星的粗淺知識，并過(guò)夜晚天空布滿(mǎn)星星的情景。
2、學(xué)會(huì )兒歌歌詞
3、天空布滿(mǎn)星星的圖片。
4、銀光紙做的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
1、律動(dòng)《滿(mǎn)天星》：在教師的帶領(lǐng)下，幼兒兩手各拿一個(gè)銀色星星，在《閃爍的小星》的音樂(lè )旋律伴奏下，向前走走、轉圈走走、兩手在頭上、體側晃動(dòng)，使幼兒體驗到星星布滿(mǎn)天空的意境。
2、發(fā)聲練習《星星真美麗》：出示天空布滿(mǎn)星星的圖片，幼兒根據教師的問(wèn)話(huà)，用歌聲回答。要事先讓幼兒學(xué)會(huì )附后
3、兒歌朗誦《閃爍的小星星》：邊看圖片邊有感情地朗誦兩遍。
二、新授歌曲
過(guò)渡：老師要把這首兒歌配上好聽(tīng)的旋律唱給你們聽(tīng)。
1、范唱：清唱第一遍：說(shuō)說(shuō)歌曲的題目叫什么？聽(tīng)了這首歌心里有什么感覺(jué)？
2、示范表演唱二遍，第一遍邊聽(tīng)邊看邊為老師拍節奏。
第二遍幼兒隨意跟做。
3、觀(guān)看星星圖形譜學(xué)習歌曲：
a、出示星星圖譜：我們要看著(zhù)星星圖譜學(xué)唱歌了，看誰(shuí)的本領(lǐng)大，學(xué)得最快。
3、引導幼兒看看這張星星圖譜，你發(fā)現了什么？星星的大小一樣嗎？大的星星我們要唱的`聲音長(cháng)一點(diǎn)，小的星星我們要唱的聲音時(shí)間短一點(diǎn)。
一共有幾組星星圖譜，有哪些一樣？哪些不一樣？
c、教師手指圖譜，慢慢引導幼兒試唱歌曲兩遍。
d、手指圖譜，請大膽的幼兒試唱。
e、化裝表演：老師今天真高興，小朋友會(huì )自己看著(zhù)圖譜學(xué)唱歌了。老師為你們準備了許多大大小小的星星，你們可以隨便貼在頭上、身上、手上、臉上等，化裝成不同的星星來(lái)表演好嗎？在歌曲音樂(lè )伴奏下，幼兒隨意化裝。
1）邊唱邊表演一遍。
2）女孩子在中間表演，男孩子單腿跪在四周邊表演邊伴唱。
3）老師表演，幼兒站在小椅子上扮演星星，好像布滿(mǎn)了天空，為老師的表演伴唱。
4、在歌曲音樂(lè )伴奏下，邊唱邊表演出活動(dòng)室。
《閃爍的小星星》教學(xué)設計 6
一、 說(shuō)教學(xué)理念
根據新課標教學(xué)要求，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本節課我的教學(xué)理念是：以音樂(lè )審美為核心，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生音樂(lè )學(xué)習興趣的培養，通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，展現音樂(lè )作品豐富的表現形式，注重學(xué)生的音樂(lè )體驗，注重音樂(lè )課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸。
二、 說(shuō)教材：
歌曲《閃爍的小星星》選自人音版小學(xué)一年級下冊第六課《美好的夜》。本首歌曲是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。歌曲結構規整，它由四個(gè)小樂(lè )句加一個(gè)結束句構成的一段體歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重復。根據本冊教材的設計，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習了“音的強弱”、“音的快慢”、“音的長(cháng)短”，本課要讓學(xué)生進(jìn)行“音的高低”的體驗。
三、 說(shuō)教學(xué)目標：
根據教學(xué)大綱的要求，結合教材內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設定的三維目標如下：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生感受夜晚明亮星空的美麗景色，體會(huì )歌曲帶來(lái)的安靜、愉快、美好的情感。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)聆聽(tīng)、按節奏念歌詞、律動(dòng)、歌表演的方式學(xué)習歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的'高低變化。
3、知識與技能：
認識、了解反復記號。 運用柯達伊手勢教學(xué)法，使學(xué)生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。
四、 說(shuō)重難點(diǎn)：
根據教材內容結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，我設定了教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，體會(huì )歌曲表達的意境，感受音的高低變化。
2、教學(xué)難點(diǎn)：運用柯達伊手勢進(jìn)行識譜教學(xué)。這也是低年級歌唱教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
五、 說(shuō)學(xué)情分析：
一年級學(xué)生對于幼兒園時(shí)期學(xué)習的歌曲記憶較為深刻。本首歌曲學(xué)生幼兒園已經(jīng)學(xué)過(guò)，大部分學(xué)生能夠演唱出來(lái)。因此，學(xué)生常常會(huì )因為熟練而進(jìn)行喊唱，不注意音準和歌曲的意境。
同時(shí)，一年級學(xué)生音樂(lè )表演技能有限，缺少創(chuàng )編表演經(jīng)驗，還不能在短時(shí)間內創(chuàng )編出一個(gè)比較完整節目的能力，因此教師在教學(xué)中要根據學(xué)生學(xué)習情況，在學(xué)生現有的表演水平上有計劃的進(jìn)行教學(xué)指導，引導學(xué)生欣賞學(xué)習表演，鼓勵學(xué)生創(chuàng )編表演。
六、 說(shuō)教學(xué)法：
本課教學(xué)活動(dòng)我將采用情境導入法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、采用動(dòng)畫(huà)演示法講解樂(lè )理知識“反復記號”、運用律動(dòng)教學(xué)法幫助學(xué)生體驗歌曲旋律的變化、使用柯達伊手勢教學(xué)法幫助學(xué)生唱譜、識譜。
七、 說(shuō)學(xué)法：
學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受，參與律動(dòng)表演、運用柯達伊手勢識譜
八、 說(shuō)教學(xué)用具：
本課教學(xué)活動(dòng)使用的教學(xué)用具有多媒體設備、電子琴、
九、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本節課我的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節，分別是
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入，激發(fā)興趣；
�。ǘ�、學(xué)唱歌曲；
�。ㄈ�、歌曲處理；
�。ㄋ模�、拓展延伸。
具體設計意圖步驟如下：
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
�。ㄔO計意圖：通過(guò)談話(huà)導入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲練習。（見(jiàn)板書(shū)）
3、談話(huà)：同學(xué)們在晚上看過(guò)星星嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。
4、小結：夜晚的星空寧靜、美麗，同時(shí)帶給我們無(wú)限的遐想。本節課我們將學(xué)唱一首有關(guān)星星的歌曲《閃爍的小星星》。板書(shū)課題。
�。ǘ�、學(xué)唱歌曲
�。ㄔO計意圖：通過(guò)欣賞歌曲，感受歌曲意境的美。通過(guò)按節奏念歌詞掌握歌曲的節奏。先聽(tīng)賞感受歌曲的情緒、旋律特點(diǎn)，再進(jìn)行演唱體驗和表達歌曲的情感。）
1、初聽(tīng)歌曲
提問(wèn)歌曲描述的怎樣的畫(huà)面？（夜晚寧靜、愉快）
2、在聽(tīng)歌曲（大部分學(xué)生能夠跟唱）
講解：大家能都會(huì )唱，你們真棒！有誰(shuí)發(fā)現老師帶來(lái)的這首歌曲和以前你們學(xué)過(guò)的有什么不同之處？引導學(xué)生認真聆聽(tīng)，觀(guān)看動(dòng)畫(huà)演示，發(fā)現歌詞的演唱規律。講解：反復記號的圖標及作用，并板書(shū)。
3、教師范唱歌曲，學(xué)生體會(huì )歌曲的情緒，并對教師的演唱進(jìn)行評價(jià)。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生按節奏讀歌詞。
5、教師彈琴，學(xué)生齊唱歌曲。教師評價(jià)及時(shí)進(jìn)行。
�。ㄈ�、歌曲處理
�。ㄔO計意圖：在學(xué)生熟練演唱歌曲的基礎上，進(jìn)行課堂創(chuàng )編活動(dòng)，讓學(xué)生以不同的方式表現變現歌曲旋律的變化，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造性。）
1、板書(shū)出示圖片，指導學(xué)生按2/4拍節拍拍手念歌詞。
2、律動(dòng)表演。教師先進(jìn)行示范，按歌詞逐句講解動(dòng)作要領(lǐng)，突出歌曲旋律變化的特點(diǎn)。然后帶領(lǐng)學(xué)生集體進(jìn)行律動(dòng)表演。根據課堂情況適時(shí)的讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行自主的動(dòng)作創(chuàng )編。
3、復習柯達伊手勢。（剛才用動(dòng)作表現了歌曲音高的變化，我們還可以用手勢來(lái)進(jìn)行演示。）
師生共同邊做手勢邊唱，復習 d—la六個(gè)音符柯達伊手勢及音高、唱名。
4、柯達伊手勢教學(xué)
認讀歌曲中出現的柯達伊手勢進(jìn)行識譜教學(xué)。每小節逐一認讀音符的唱名，并在教師的指導下跟琴逐句填唱歌譜。
師生跟隨音樂(lè )伴奏使用柯達伊手勢模唱歌曲旋律。
�。ㄋ模�、拓展延伸。
�。ㄔO計意圖：聆聽(tīng)同一題材不同形式的音樂(lè )作品，豐富學(xué)生的音樂(lè )體驗。）
1、教師彈唱3/4拍《閃爍的小星星》。
2、欣賞莫扎特的《小星星變奏曲》。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（速度、情緒）
3、小結：本節課我們聽(tīng)唱了三首不同風(fēng)格的關(guān)于星空的音樂(lè )作品，同學(xué)們還可以收集更多此類(lèi)歌曲聽(tīng)一聽(tīng)，感受夜晚星空之美。
十、 說(shuō)板書(shū)設計：
首先，板書(shū)課題時(shí)用小星星的圖案代替文字，更加吸引學(xué)生，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。其次，本節課的板書(shū)主要體現樂(lè )理知識：反復記號；柯達伊手勢圖譜。板書(shū)目的幫助學(xué)生解決學(xué)習中的難點(diǎn)。
十一、說(shuō)教學(xué)反思：
亮點(diǎn)：教師根據學(xué)生的身心特點(diǎn)及學(xué)習情況有目的、有計劃的引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，以達到教學(xué)目標。根據學(xué)生已有知識，運用柯達伊手勢教學(xué)法，在準確演唱歌曲的基礎上，學(xué)唱歌譜，幫助學(xué)生建立音高概念，完整的演唱歌曲。成功解決本課教學(xué)的難點(diǎn)，完成教學(xué)目標。
不足之處：教師對于學(xué)生律動(dòng)表演的規則講解不到位，學(xué)生操作不熟練。專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)使用不到位、不規范，有待于進(jìn)一步改進(jìn)和提高。
《閃爍的小星星》教學(xué)設計 7
課程類(lèi)型：
唱歌教學(xué)
授課年級：
一年級
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)目標
�。簢@“星星”的主題，引導學(xué)生在歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習運用節奏、形體律動(dòng)和表情等基本要素，并通過(guò)對星星的觀(guān)察及富有情感的想象，引發(fā)學(xué)生感受自然帶給人類(lèi)的幸福和快樂(lè )。學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲，并能跟隨音樂(lè )“動(dòng)”起來(lái)。
教學(xué)準備：
《閃爍的小星星》的錄音磁帶、自制的小星星的皇冠
教學(xué)過(guò)程：
一、 師生問(wèn)好歌
通過(guò)音樂(lè )和學(xué)生問(wèn)好，體現了音樂(lè )課的特色。最后加入聲勢活動(dòng)，拍手××|×× ×|來(lái)集中學(xué)生的注意力，準備上課。
二、 發(fā)聲練習《火車(chē)開(kāi)了》
1 2 1 2 |3 1| 5 5 | 5 - | 5 4 5 4 | 3 1 | 2 2 | 1 –||火 車(chē)火 車(chē) 開(kāi) 了 嗚 嗚 嗚 汽笛 汽 笛 響 了 嗚 嗚 嗚（Wu）
三、 復習舊課
1、師：同學(xué)們，前幾節課我們學(xué)習了一首好聽(tīng)的歌曲《花瓣》，下面我們就來(lái)復習這首歌曲，請同學(xué)們有感情的演唱。
2、師：同學(xué)們唱的很認真，下面我們請幾位同學(xué)上前面來(lái)為大家表演，有哪位同學(xué)愿意試一試？其他的同學(xué)為他們伴奏毫不好？（通過(guò)請學(xué)生上前面表演，培養學(xué)生的自信心）
3、師：同學(xué)們說(shuō)這幾位同學(xué)表演的好不好？（生：好）師：為了鼓勵他們，老師給這些同學(xué)準備的小紅旗作為獎勵，希望更多的同學(xué)能到前面來(lái)為大家表演。
四、 節奏練習
× × | × × | × × | × — ||
1、教師示范節奏，兩遍
師：現在我們來(lái)做一個(gè)節奏游戲，同學(xué)們聽(tīng)，從遙遠的太空傳來(lái)了一條神秘的信號，看看哪位同學(xué)能夠準確、迅速的接收到這條信號。請聽(tīng)好，信號傳來(lái)了……
2、找學(xué)生拍打著(zhù)條節奏，學(xué)生若有困難教師可再次示范。
3、在黑板上展示這條節奏，并請同學(xué)按節奏創(chuàng )編歌謠。例如：小貓|小貓|愛(ài)吃|魚(yú) —||
4、全體學(xué)生一起來(lái)拍打這條節奏，共同練習。
五、 新課教學(xué)
1、新課導入：有一條謎語(yǔ)引出本節課的主要內容，學(xué)唱歌曲《閃爍的小星星》
師：同學(xué)們，你們知道這條神秘的信號是誰(shuí)發(fā)給我們的嗎？下面就讓我們一起來(lái)猜猜吧�！包c(diǎn)點(diǎn)銀花放異彩，白天不開(kāi)晚上開(kāi)，一閃一閃眨不停，要問(wèn)多少數不清”，這是什么呢？
生：星星。 師：同學(xué)們真聰明，那今天我們就來(lái)學(xué)習一首關(guān)于小星星的歌曲《閃爍的小星星》。
2、聽(tīng)錄音示范。
問(wèn)題 師：我們應該用怎樣的心情來(lái)唱這首歌？ 生：喜悅，愉快，高興……
3、教師示范。學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊打節奏。
4、歌詞學(xué)習。
�、湃w同學(xué)一起讀，找出不認識的字，教師給與指導。
�、瓢垂澴�，一邊讀歌詞一邊拍手打節奏。
�、钦彝瑢W(xué)讀歌詞，其他同學(xué)為其拍手打節奏。（檢驗學(xué)生對歌詞及節奏的熟練程度）
5、歌曲學(xué)習。
�、旁囍�(zhù)將歌詞填入到樂(lè )曲當中。
�、聘鼮槭炀毜某枨�，邊唱邊打節奏。
�、欠纸M演唱，一組演唱，一組伴奏。
6、律動(dòng)教學(xué)。
�、艈l(fā)學(xué)生“跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)”。師：我們學(xué)會(huì )了這么好聽(tīng)的歌曲，如果加上好看的動(dòng)作那就更好了，現在請同學(xué)們發(fā)揮想象，把美麗的動(dòng)作加入到活潑的樂(lè )曲當中吧，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧！
�、普垖W(xué)生上前表演自創(chuàng )的動(dòng)作。教師給予肯定，并頒發(fā)小星星皇冠。
�、墙處焺�(chuàng )編動(dòng)作，學(xué)生模仿。師：看到同學(xué)們這么精彩的演出，老師也忍不住要和大家一起來(lái)表演一下了，看看老師創(chuàng )編的動(dòng)作好不好看……
六、 課堂小結，鼓勵與表?yè)P，并指出不足之處。
師：這節課我們就上到這里，同學(xué)們今天表現的都很出色，課下希望同學(xué)們能夠更加熟練的演唱并表演這首歌曲。下節課我們還要請同學(xué)到前面為大家表演，看看哪位同學(xué)創(chuàng )編的動(dòng)作最富有創(chuàng )意，最漂亮！
設計意圖
用小兒歌的形式作為發(fā)聲練習，擬聲詞“嗚”能夠很好的將學(xué)生的氣息集中，達到練聲的目的`。
通過(guò)節奏練習，為學(xué)習新歌打下節類(lèi)型的基礎，使學(xué)生初步感受到歌曲的節奏。并在此基礎上培養學(xué)生的節奏能力。
由一條謎語(yǔ)引出主題，從而也引發(fā)學(xué)生的好奇心。
學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲，通過(guò)對歌詞的熟悉與前面的節奏練習成為呼應，加深學(xué)生對歌詞的理解最后學(xué)會(huì )歌曲。
在學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲的基礎上增加律動(dòng)表演的練習，即培養了學(xué)生的模仿能力，學(xué)生又學(xué)會(huì )了運用自己的思維意識創(chuàng )編動(dòng)作，增添了課堂的情趣。
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