《口袋陣》教學(xué)設計

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的《口袋陣》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《口袋陣》教學(xué)設計1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )認識２０個(gè)生字、會(huì )書(shū)寫(xiě)8個(gè)字

　　2、有感情的朗讀

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　�。�、學(xué)會(huì )認讀１２個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)８個(gè)生字。

　�。�、朗讀中理解課文內容

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　�。�、教師出示一個(gè)口袋，說(shuō)說(shuō)口袋可以裝什么？

　�。�、在明朝的時(shí)候，倭寇經(jīng)常入侵東部，倭寇是指日本還盜，他們殺人放火，搶劫購物，威繼光奉命去平定他們，在一次戰域中威繼光身邊只剩下一千多人，他就利用口袋可以裝東西的原理，布了一個(gè)口袋陣，讓倭寇們自投羅網(wǎng)，取得了勝利。

　　二、初讀課文

　�。�、自由朗讀課文，畫(huà)出生字

　�。�、同桌互讀認讀生字，要求讀準字音。

　�。�、開(kāi)火車(chē)認讀生字，讀準字音

　　前鼻音：侵、軍、戰、隱

　　后鼻音：奉、將、令、蒙、降

　　多音字：蒙將降

　�。�、出示詞語(yǔ)卡片學(xué)生認讀。

　　愛(ài)戴沉著(zhù)隱蔽寂靜

　　以少勝多人仰馬翻

　　倭寇入侵地區奉命

　　軍隊紀律作戰

　　準備其他將士隱蔽

　　一聲令下投降蒙了

　�。�、出示帶生字的句子測試

　�。�、教師范讀課文，邊聽(tīng)邊想課文講了什么事？

　�。�、指名學(xué)生朗讀，把課文讀正確。

　　三、學(xué)習生字

　�。�、出示要寫(xiě)的生字：去、均、紀、律、備、令、殺、投

　　學(xué)生認讀

　�。�、給這些生字組詞

　�。�、學(xué)生識記生字（多種方法識記）

　�。�、教師指導書(shū)寫(xiě)

　�。�、學(xué)生作業(yè)

　　四、小結

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　有感情的`朗讀

　　體會(huì )威繼光是一個(gè)沉著(zhù)冷靜，智勇雙全的將領(lǐng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　�。�、認讀生字詞

　�。�、出示有生字的句子讀

　　二、學(xué)習新課

　�。�、學(xué)習第一自然段

　�。ǎ保┳杂勺x一自然段，你知道了什么？

　�。ǎ玻�為什么威繼光的軍隊被人們稱(chēng)為“威家軍”？

　�。ǎ常┦裁唇袗�(ài)戴？你能用愛(ài)戴說(shuō)一句話(huà)嗎？

　�。ǎ矗�齊讀第一自然段

　�。�、學(xué)習２—４自然段

　�。ǎ保�學(xué)生讀２自然段

　　教師提問(wèn)：

　　——你知道了什么？

　�。ㄉ�：時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)和誰(shuí)打仗）

　　——什么叫決一死戰？雙方的人數分別是多少？

　　——這種情況下，威繼光想些什么？做些什么？請同學(xué)們在書(shū)上找一找。讀出來(lái)。

　　——他以少勝多的妙計是什么？為什么讓每個(gè)人的手上都舉著(zhù)松樹(shù)枝呢？

　�。ǎ玻�師范讀、學(xué)生讀

　�。ǎ常�學(xué)習３—４自然段

　　—倭寇怎么想？怎么表現？

　　—為什么要用“涌”字？

　　—那句話(huà)寫(xiě)隱蔽工作好？讀一讀。

　　—為什么要在“口袋”上加引號。

　　—這次戰斗結果如何？

　�。ǎ矗�學(xué)生讀３＿４段

　　出示重點(diǎn)句：

　　將士們紛紛仍掉松樹(shù)枝，像下山猛虎，一齊沖下敵人．

　　學(xué)生讀

　　用＂像＂說(shuō)一句話(huà)

　　三、總結全文

《口袋陣》教學(xué)設計2

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )認識20個(gè)生字、會(huì )書(shū)寫(xiě)8個(gè)字

　　2、有感情的朗讀

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )認讀12個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、朗讀中理解課文內容

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、教師出示一個(gè)口袋，說(shuō)說(shuō)口袋可以裝什么？

　　2、在明朝的時(shí)候，倭寇經(jīng)常入侵東部，倭寇是指日本還盜，他們殺人放火，搶劫購物，威繼光奉命去平定他們，在一次戰域中威繼光身邊只剩下一千多人，他就利用口袋可以裝東西的原理，布了一個(gè)口袋陣，讓倭寇們自投羅網(wǎng)，取得了勝利。

　　二、初讀課文

　　1、自由朗讀課文，畫(huà)出生字

　　2、同桌互讀認讀生字，要求讀準字音。

　　3、開(kāi)火車(chē)認讀生字，讀準字音

　　前鼻音：侵、軍、戰、隱

　　后鼻音：奉、將、令、蒙、降

　　多音字：蒙 將 降

　　4、出示詞語(yǔ)卡片學(xué)生認讀。

　　愛(ài)戴 沉著(zhù) 隱蔽 寂靜

　　以少勝多 人仰馬翻

　　倭寇 入侵 地區 奉命

　　軍隊 紀律 作戰

　　準備 其他 將士 隱蔽

　　一聲令下 投降 蒙了

　　5、出示帶生字的句子測試

　　6、教師范讀課文，邊聽(tīng)邊想課文講了什么事？

　　7、指名學(xué)生朗讀，把課文讀正確。

　　三、學(xué)習生字

　　1、出示要寫(xiě)的生字：去、均、紀、律、備、令、殺、投

　　學(xué)生認讀

　　2、給這些生字組詞

　　3、學(xué)生識記生字（多種方法識記）

　　4、教師指導書(shū)寫(xiě)

　　5、學(xué)生作業(yè)

　　四、小結

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　有感情的朗讀

　　體會(huì )威繼光是一個(gè)沉著(zhù)冷靜，智勇雙全的將領(lǐng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、認讀生字詞

　　2、出示有生字的句子讀

　　二、學(xué)習新課

　　1、學(xué)習第一自然段

　�。�1）自由讀一自然段，你知道了什么？

　�。�2）為什么威繼光的'軍隊被人們稱(chēng)為“威家軍”？

　�。�3）什么叫愛(ài)戴？你能用愛(ài)戴說(shuō)一句話(huà)嗎？

　�。�4）齊讀第一自然段

　　2、學(xué)習2—4自然段

　�。�1）學(xué)生讀2自然段

　　教師提問(wèn)：

　　——你知道了什么？

　�。ㄉ�：時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)和誰(shuí)打仗）

　　——什么叫決一死戰？雙方的人數分別是多少？

　　——這種情況下，威繼光想些什么？做些什么？請同學(xué)們在書(shū)上找一找。讀出來(lái)。

　　——他以少勝多的妙計是什么？為什么讓每個(gè)人的手上都舉著(zhù)松樹(shù)枝呢？

　�。�2）師范讀、學(xué)生讀

　�。�3）學(xué)習3—4自然段

　　—倭寇怎么想？怎么表現？

　　—為什么要用“涌”字？

　　—那句話(huà)寫(xiě)隱蔽工作好？讀一讀。

　　—為什么要在“口袋”上加引號。

　　—這次戰斗結果如何？

　�。�4）學(xué)生讀3-4段

　　出示重點(diǎn)句：

　　將士們紛紛仍掉松樹(shù)枝，像下山猛虎，一齊沖下敵人．

　　學(xué)生讀

　　用＂像＂說(shuō)一句話(huà)

　　三、總結全文

　　板書(shū)設計：

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