《因數中間或末尾有0的乘法》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷三位數乘兩位數因數中間或末尾有0的計算過(guò)程，掌握其豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。進(jìn)一步認識0在乘法運算中的特性。
2、培養學(xué)生知識的遷移能力和正確計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數乘兩位數因數中間或末尾有0的豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，以及積的末尾0的個(gè)數的確定。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、突破“數位對齊”這一思維定勢，理解利用0的特性而產(chǎn)生的簡(jiǎn)便豎式寫(xiě)法的.現實(shí)意義。
2、如何處理“0”和“非0”數字的對位問(wèn)題。
教 法：自主探究法、引導發(fā)現法。
學(xué) 法：嘗試法、自主探究法、討論法、比較法、歸納法。
教學(xué)準備：
幻燈片、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，激趣導入
1、口算： 160×3 106×3
抽生計算，并說(shuō)說(shuō)計算方法。
(設計意圖：通過(guò)復習舊知，不僅關(guān)注孩子已有經(jīng)驗和認知水平，還為后面新知的學(xué)習做好鋪墊。)
2、引入新知。
二、探究新知，經(jīng)歷過(guò)程
�、�、學(xué)習例2（1）
出示例題：160×30。
1、師：你會(huì )用什么方法計算呢？請試著(zhù)算一算。
教師巡視指導，了解學(xué)生計算情況。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)問(wèn)題“你會(huì )怎樣計算”，滲透可以用不同的方法計算，體現算法多樣化）
2、探討計算方法，尋求簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
抽生匯報計算方法。如果學(xué)生用口算的請說(shuō)出口算過(guò)程。如果用筆算得出結果的，展示豎式。針對于不同的計算方法，讓孩子們觀(guān)察并討論，幾種計算方法有何不同，你更喜歡哪種方法呢？想一想怎樣寫(xiě)會(huì )使計算更簡(jiǎn)便？
�。ㄔO計意圖：使學(xué)生通過(guò)對比選擇，掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，在自主探索中掌握末尾有0的筆算乘法的計算方法）
3、歸納簡(jiǎn)便算法。強調積的末尾0的個(gè)數的確定。
4、練一練：220×40= 360×25=
想一想：計算時(shí)如何處理“0”和“非0”數字的對位問(wèn)題？針對360×25的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行比較，明確“0”在乘法運算中的特性能使計算簡(jiǎn)便。
�。ㄍㄟ^(guò)計算，利于學(xué)生鞏固新學(xué)知識；通過(guò)不同題型的對比練習，鞏固豎式的簡(jiǎn)便學(xué)法，提高學(xué)生計算能力）
�、�、學(xué)習例二（2）
1、出示例題：106×30
師：觀(guān)察上面的算式，說(shuō)一說(shuō)與第一個(gè)算式有何不同，你會(huì )怎樣計算呢？
2、學(xué)生獨立計算，匯報方法，尋求簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
3、鞏固練習。205×40 306×15
三、梳理計算方法
議一議，說(shuō)說(shuō)三位數乘兩位數因數中間、末尾有零的筆算乘法計算方法，寫(xiě)豎式時(shí)要注意什么？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)對所學(xué)知識的梳理，復習了本節課所學(xué)內容，了解學(xué)生對新知的掌握情況，同時(shí)培養了學(xué)生語(yǔ)言表達能力）
四、數學(xué)與生活
本學(xué)期我校購買(mǎi)圖書(shū)108箱，每箱40本，學(xué)校共購買(mǎi)圖書(shū)多少本？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)此題的練習使學(xué)生體會(huì )計算因解決問(wèn)題的需要而產(chǎn)生，進(jìn)一步感受計算方法的多樣性以及優(yōu)化計算方法的必要性。學(xué)生通過(guò)學(xué)習理解、掌握了一定的理論知識，并將其運用于解決生活實(shí)際問(wèn)題中，體現數學(xué)來(lái)源于生活并運用于生活的教育理念）
五、總結收獲
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