小學(xué)語(yǔ)文山中訪(fǎng)友教學(xué)設計范文
○教學(xué)目標
�、儆懈星榈乩首x課文，感知內容，了解作者所訪(fǎng)之友。
�、谧プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)，理清思路，理解本文新奇的構思。
�、壅归_(kāi)想像，感受作者的心境，體會(huì )作者所表達的感情。
�、軣釔�(ài)自然，熱愛(ài)生活。
○教學(xué)重點(diǎn)
感知內容，理清思路，反復誦讀，體會(huì )作者的感情。
○課前準備
這是一篇略讀課文，可以讓學(xué)生自主討論學(xué)習本文，指導學(xué)生反復朗讀，通過(guò)朗讀來(lái)理解文章內容，體會(huì )作者的感情。
○教學(xué)內容
抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，感知內容，理清思路，誦讀感悟。
○教學(xué)設計
整體感悟
�、賹胄抡n
閱讀標題，揣測文章的內容，揣摩作者的寫(xiě)作意圖。
板書(shū)課題：山中訪(fǎng)友
如果你沒(méi)讀過(guò)課文，請展開(kāi)想像，猜一猜作者到山中去訪(fǎng)問(wèn)一位怎樣的朋友?訪(fǎng)問(wèn)的情形會(huì )是怎樣的?
(學(xué)生可以自由發(fā)揮，只要合乎情理，或能自圓其說(shuō)，即可。)
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：
訪(fǎng)一位多年不見(jiàn)的住在山中的武林高手切磋武藝；
訪(fǎng)一位隱居山中的詩(shī)人煮茶論詩(shī)；
訪(fǎng)一位得道的僧人禪悟人生；
訪(fǎng)山中的動(dòng)物要保護動(dòng)物等
教師：可作者是怎樣說(shuō)的呢？
讓我們帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情，帶著(zhù)豐富的想像，跟隨作者，走進(jìn)山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會(huì )晤作者山中的眾朋友，去感受作者用動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)描繪的那童話(huà)般的世界。
�、趯W(xué)生速讀課文，掃清文字障礙，教師正音。
幽徑、逝川、青翠、唱和、湛藍、贊助、玄奧、清澈、禪心、凝神、犬吠、德高望重、波光明滅、返老還童、津津樂(lè )道、梔子花
�、鄹形騼热�
點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)讀課文。
a、作者在山中拜訪(fǎng)了哪些朋友?
b．表達了作者怎樣的感情?
學(xué)生討論明確：
讀到第3自然段，我們才恍然大悟，原來(lái)作者要訪(fǎng)的是自然界的朋友，依次是：古橋樹(shù)林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀石頭落葉小花陣雨老柏樹(shù)螞蟻歸鳥(niǎo)
字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛(ài)之情。
研讀與賞析
作者與大自然是那樣貼近，關(guān)系是那么密切，他在山中拜訪(fǎng)的都是一些什么樣的朋友?作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?
�、倬毜乩首x課文，細細品味，自主探究，討論明確：
古橋德高望重古老而堅韌的靈魂
樹(shù)林知己我變成了樹(shù)
山泉姐姐照出我的渾濁
小溪妹妹一唱和小詩(shī)
白云大嫂天空的護士，使天空返老還童
瀑布一大哥一一天生金嗓子，無(wú)回報地從古唱到今
懸崖一爺爺一一給人清凈、無(wú)雜念的心境
云雀弟弟純潔少年，從不說(shuō)是非
石頭敲擊時(shí)間的回聲
落葉紋理命運的手相
小花采一朵插頭上悄悄做一會(huì )兒女性(尋找一份莢)
陣雨俠客吼叫，醉酒的詩(shī)人朗誦感動(dòng)又嚇人
老柏樹(shù)慈祥恩澤、遮雨
螞蟻小弟弟患難兄弟
歸鶴伴我披月回家女
作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當中；要愛(ài)護大自然，保護人類(lèi)的朋友鳥(niǎo)類(lèi)；要淳樸善良用愛(ài)心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。
�、诤献魈骄浚�
作者帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情走進(jìn)山林，進(jìn)山看了一路的美景，可作者為什么卻說(shuō)成山中訪(fǎng)友?
[討論明確]
作者訪(fǎng)問(wèn)的是自然界的朋友，想像豐富、新奇，充滿(mǎn)童心童趣，構思新奇。以這樣的方式敘述，使讀者也走進(jìn)畫(huà)面中，走進(jìn)作者的'心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是感到更加親切，似乎我們也隨著(zhù)作者把自己想像為一棵樹(shù)，使樹(shù)與我融為一體讀者時(shí)時(shí)會(huì )被作者的童心打動(dòng)，時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至會(huì )融為一體，又怎么能不熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活呢?
�、蹘е�(zhù)感情朗讀課文，去體會(huì )那童話(huà)般的世界。
體驗與反思
�、儋|(zhì)疑交流
我們隨著(zhù)作者帶著(zhù)一路月色帶回了滿(mǎn)懷的好心情回到了家中。你有哪些思考和體驗?在日常生活中，我們應該怎樣珍視我們自然界的朋友?
學(xué)生討論交流，學(xué)生可以向同學(xué)質(zhì)疑，也可以向老師質(zhì)疑，形成討論交流的過(guò)程。
[教師小結]
當你帶著(zhù)好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語(yǔ)言帶進(jìn)山中之后，你除了被童話(huà)般的意境陶醉外，你還會(huì )從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛(ài)。并且，你還會(huì )感悟到作者對人生那種深邃的思考做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當中；要愛(ài)護大自然，保護人類(lèi)的朋友鳥(niǎo)類(lèi)；要淳樸善良；用愛(ài)心待人；不去搬弄是非；永遠健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
�、谕卣寡由熳鳂I(yè)
假設你是某一景物，實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請你以景物為角色，與游人互訴心聲。寫(xiě)一段文字，字數不限，下節課交流。
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