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掌握

探究

領(lǐng)悟

能正確、流利朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落

學(xué)生朗讀課文，探究藤蘿悲之因，尋找藤蘿之美

引導學(xué)生理解、挖掘文章的現實(shí)意義。

教學(xué)反思

學(xué)生通過(guò)教師引導以及自主合作，能理解全文，能有感情的朗讀課文，并能背誦

喜歡的段落。通過(guò)教師引導，學(xué)生自悟自得生活情趣。此外，這節課加深了對“美”

作為文章線(xiàn)索的理解，了解了作者熱愛(ài)美，矢志不渝地捍衛美，富有正義感的品質(zhì)。

本課的教學(xué)，讓學(xué)生反復朗讀，當堂成誦一些優(yōu)美句子，學(xué)習積累了一些詞語(yǔ)，

引導學(xué)生挖掘文章的現實(shí)意義，培養學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習的習慣。采用課前三分

鐘學(xué)生講“學(xué)習指導”的導入，既訓練了學(xué)生的'口頭表達能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課

文的興趣這是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。讓學(xué)生多次朗讀課文，由初步感知課文引到感受體會(huì )

文中作者的情感，到整體感知課文，可以說(shuō)“讀”也是本課的又一個(gè)亮點(diǎn)。在最后的

拓展延伸的環(huán)節中，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，回答精彩紛呈，真的很棒！