《筏子》課堂教學(xué)設計

　　一、解釋并熟記文中重點(diǎn)字詞

　　化險為夷 膽驚心悸 萬(wàn)馬奔騰 濁浪排空

　�。ù谁h(huán)節先解決關(guān)鍵詞語(yǔ)以便于學(xué)生理解課文內容）

　　二、回顧上堂課學(xué)習內容——散文詩(shī)《長(cháng)江》：借長(cháng)江歌頌欣欣向榮、朝氣蓬勃的新中國景象。

　　三、導入新課——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是筏子？

　　結合課本圖片與課文內容認識“筏子”并強調這是一種非常簡(jiǎn)單的交通工具（這是為后來(lái)的理解艄公的精神做鋪墊）

　　四、賞析課文

　　師：作者寫(xiě)筏子要贊美的是什么？從課文中找依據

　　生：艄公，第十段

　　由于本段是課文的重點(diǎn)抒情段也是文中的主旨段需要師生的反復誦讀來(lái)把握情感，老師在此環(huán)節進(jìn)行指導朗讀

　　師：結合課后題“為什么課文強調艄公的'手里只有一根那么不粗不細的篙子”

　　生：為了強調艄公的

　　第10段：勇敢與智慧 鎮靜與機智 經(jīng)驗與判斷

　　第8 段：沉著(zhù) 大膽 小心

　　第9 段：意志 毅力 細心

　　生：在人與自然的搏斗中。艄公戰勝了自然、戰勝了黃河，成為了黃河的主人

　　師：文中像艄公這樣在黃河上運輸的只有他自己?jiǎn)幔?/p>

　　生：是所有像艄公這樣具有智慧、勇敢、大膽、細心征服自然的人類(lèi)及所有在大自然面前的勝利者

　　五、總結課文的主旨

　　課文明是寫(xiě)筏子實(shí)則借寫(xiě)筏子來(lái)贊揚所有像艄公這樣具有智慧、勇敢、大膽、細心征服自然的人類(lèi)及所有在大自然面前的勝利者

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