《自己的花是讓別人看的》第一課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.學(xué)習文中生字新詞，能正確書(shū)寫(xiě)；
2.有感情地朗讀課文，感受德國民族風(fēng)情特點(diǎn)，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言；
3.揣摩作者是如何寫(xiě)出德國民族風(fēng)情特點(diǎn)的，總結閱讀方法，并運用習得的方法進(jìn)行拓展閱讀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解、感受德國民族風(fēng)情特點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過(guò)各種語(yǔ)言訓練揣摩作者是如何寫(xiě)出德國風(fēng)情特點(diǎn)的。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，明確任務(wù)。
1. 談話(huà)導入，引出課題。
我們的祖國名山秀、大川奇，每個(gè)地方都有其獨特的風(fēng)情。當我們走出國門(mén)的時(shí)候，眼睛和心靈還會(huì )發(fā)現異域的美、他鄉的情。今天，就讓我們隨著(zhù)季羨林先生，一起走進(jìn)德國。
2. 導讀引路，明確任務(wù)。
�。�1）這是本單元的第一篇課文，先來(lái)看看單元導讀，我們該完成哪些任務(wù)呢？
�。�2）學(xué)生默讀導讀提示，自由匯報。
�。�3）教師小結。
二、初讀課文，把握大意，小結學(xué)法。
1. 學(xué)習生詞，正確書(shū)寫(xiě)。 2. 逐段輪讀，明確段意。
3. 把握大意，小結方法。
�。�1）學(xué)生借助每一段的意思概括課文主要內容。
�。�2）小結用“合并段意”概括課文主要內容的方法。
三、瀏覽課文，粗知風(fēng)情，小結學(xué)法。
1. 學(xué)生瀏覽課文，畫(huà)出能說(shuō)明德國風(fēng)情特點(diǎn)的關(guān)鍵詞。
2. 學(xué)生自由匯報，教師歸納板書(shū)：奇麗，奇特。
3. 指導朗讀：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！
4. 小結抓關(guān)鍵詞體會(huì )的方法。
四、默讀圈畫(huà)，直奔重點(diǎn)，再悟風(fēng) 情
1. 課文中的哪些語(yǔ)言讓你感受到德國的這種風(fēng)情特點(diǎn)呢？
2.學(xué)生借助提示自學(xué)，同桌交流。
五、品味語(yǔ)言，想象畫(huà)面，感受風(fēng)情。
1. 學(xué)生抓住關(guān) 鍵 詞自由匯報，教師相機點(diǎn)撥。
2. 品“脊梁”，感受風(fēng) 情之獨特。
3. 指導朗讀，體會(huì )詞語(yǔ)的表達效果。
4. 想象練筆，體會(huì )詞句表達效果。
5.想象引讀，感受“花的'海洋”。
6. 想象朗讀，積累優(yōu)美語(yǔ)言。
7. 小結想象畫(huà)面品味語(yǔ)言的學(xué)習方法。
六、升華風(fēng)情，回顧學(xué)法，拓展閱讀
1. 歸納板書(shū)，升華風(fēng)情
在德國，因為自己的花是讓別人看的，所以在家里只能看到“花的脊梁”，因為自己的花是讓別人看的，所以我們走進(jìn)德國大街時(shí)就總看能“花的海洋”。
2. 回顧學(xué)習方法。
3. 根據學(xué)習提示，拓展閱讀《只砍有記號的樹(shù)》。
4.總結。
板書(shū)設計：
自己的花是讓別人看的
奇特花的脊梁
奇麗花的海洋
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