二下有余數的除法教學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程：
師：現在正是草莓收獲的季節，(課件出示草莓園圖片)
師：喜羊羊和美羊羊也去摘草莓了。但是它們兩個(gè)遇到了難題，你們愿意幫幫它們嗎？
師：喜羊羊摘了6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，可以擺幾盤(pán)？
�。ò�6個(gè)草莓貼到黑板上，在旁邊貼3個(gè)盤(pán)子。找學(xué)生上黑板擺一擺，讓學(xué)生邊擺邊說(shuō)擺的過(guò)程）
師：喜羊羊謝謝你的熱心幫忙。
師：擺的結果是？
�。ㄉ簲[了3盤(pán)）
師：擺完了嗎？
�。◣熾S生匯報板書(shū)：擺3盤(pán)，正好擺完）
師：能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？
�。◣熾S生匯報板書(shū)：6÷2=3（盤(pán)) ）
師：算式中6、2、3分別表示什么意思？
�。ㄉ�6表示：共有6個(gè)草莓，2表示：每2個(gè)一盤(pán)，3 表示：擺3盤(pán)。）
師：剛才這位同學(xué)說(shuō)的太好了，你能像他一樣說(shuō)一說(shuō)6,2,3分別表示的意思嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
師: 算式中有各部分名稱(chēng)，6是？2是？3是
�。ㄉ�6是被除數，2是除數，3是商）
師：嗯，你們的小腦瓜可真聰明！這不，美羊羊還不高興呢，我們快去幫幫它吧。
美羊羊摘了7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能幫它也擺一擺嗎？
�。ò�7個(gè)草莓貼到黑板上，在旁邊貼3個(gè)盤(pán)子。找學(xué)生上黑板擺一擺，讓學(xué)生邊擺邊說(shuō)擺的過(guò)程）
師：你擺的很棒！
師：擺的結果是？
�。ㄉ簲[了3盤(pán)，還剩1個(gè)）
�。◣熾S生匯報板書(shū):擺了3盤(pán)，還剩1個(gè)）。
師：那剩下的一個(gè)怎么表示呢？能把擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？
師：你們的想法很好。在數學(xué)上我們把剩下的用六個(gè)點(diǎn)表示。
�。ㄒ贿呎f(shuō)一邊板書(shū)，有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)÷2，擺了3盤(pán)=3（盤(pán)）還剩1個(gè)......1（個(gè)）
師:在這個(gè)算式里， 7是？2？3？那剩下的1叫什么呢？（余數）（在1下面板書(shū)：余數，伸出小手和老師一起寫(xiě)）。
師：一起讀兩遍。（讀余數）
師：這個(gè)算式讀作：7除以2等于3盤(pán)余1個(gè)。
師：男生一起讀一遍，女生一起讀一遍。
師：你知道這個(gè)算式中每個(gè)數表示什么意思嗎？
�。ㄉ�7表示共有7個(gè)草莓，2是每2個(gè)一盤(pán)，3是共擺3盤(pán)，1是剩余1個(gè)）
師：你回答的很精彩。
師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一下。同桌互相說(shuō)一說(shuō)吧。
師：美羊羊的草莓擺的結果和喜羊羊的有什么不同？
�。ㄉ旱谝淮螖[沒(méi)有剩余，這次有剩余。）
師：像這樣把物品平均分完后有剩余的算式叫做“有余數的除法”）（板書(shū)課題：有余數的除法。）
師：剛剛你們都表現非常棒，老師給每個(gè)小組都準備了一份禮物，組長(cháng)悄悄地從桌兜里拿出信封，是什么禮物？
�。ㄉ禾牵�
師：仔細聽(tīng)哦，如果你們能漂亮的完成孟老師的任務(wù)，那這些糖就送給你們了。
看活動(dòng)要求（課件出示活動(dòng)要求）
1、把你們小組信封里的糖平均分給每個(gè)人，最后組長(cháng)分的結果是什么？
2、把分的結果寫(xiě)成算式，在練習本寫(xiě)一寫(xiě)。
師：明白了嗎？
�。ㄉ好靼祝�
師：開(kāi)始。
�。▽W(xué)生活動(dòng)，師巡視，了解情況。）
師：完成的小組用坐姿告訴老師。
師：好，停。表?yè)P這一小組動(dòng)作最快。
師：哪一小組想匯報你們的想法？
師：你們小組匯報吧。
�。ㄉ�;3個(gè)糖，平均分給3個(gè)人，每個(gè)人分1個(gè)，算式是：3÷3=1（個(gè)））
�。ㄕn件出示表格）
師：你們小組最勇敢，老師為你們點(diǎn)贊。
師：哪個(gè)小組還想匯報？
�。ㄉ�;4個(gè)糖，平均分給3個(gè)人，每個(gè)人分1個(gè)，還剩1個(gè)。算式是：4÷3=1（個(gè)）……1（個(gè)））
師：你們的匯報也很棒。
師：還有哪個(gè)小組和他們的.不一樣？
�。ㄉ�;5個(gè)糖，平均分給3個(gè)人，每個(gè)人分1個(gè)，還剩2個(gè)。算式是：5÷3=1（個(gè)）……2（個(gè)））
師：掌聲送給你們。
師：你們來(lái)吧。
�。ㄉ�;6個(gè)糖，平均分給3個(gè)人，每個(gè)人分2個(gè)，算式是：6÷3=2（個(gè)））
師：你們也要說(shuō)，來(lái)吧。
�。ㄉ�;7個(gè)糖，平均分給3個(gè)人，每個(gè)人分2個(gè)，還剩1個(gè)。算式是：7÷3=2（個(gè)）……1（個(gè)）
師：最后一個(gè)機會(huì )給你們。
�。ㄉ�;8個(gè)糖，平均分給3個(gè)人，每個(gè)人分2個(gè)，還剩2個(gè)。算式是：8÷3=2（個(gè)）……2（個(gè)）
師：孟老師手里有9個(gè)糖，平均分給3個(gè)人，猜猜分的結果是什么？
�。ㄉ赫梅滞�。）
師：10個(gè)呢？，余幾個(gè)？
�。ㄉ河�1個(gè)）
師：那11個(gè)呢？余幾個(gè)？
�。ㄉ河�2個(gè)）
師：你們真聰明！
師：你發(fā)現了余數怎么樣？
�。ㄉ�1：余數每次加1）
師：你真是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子。
�。ㄉ�2：余數總是1、2 ）
師：你的眼睛真亮！
師：余數和除數比呢？
�。ㄉ河鄶当瘸龜敌�。）
板書(shū)：余數<除數
師：孩子們，你們太棒了！
一起讀兩遍。
師：我們一起來(lái)驗證一下吧。
�。ㄕn件出示，余數變顏色）
師：除數是？余數是？（重復這句話(huà)，一直到驗證完）
師：那如果除數是4，余數可能是？（語(yǔ)速放慢）
�。ㄉ�1.2.3）
師：如果除數是6，余數可能是？（語(yǔ)速放慢）
�。ㄉ�1.2.3.4.5）
師：生活中還有很多地方用到了有余數的除法，我們一起看看吧
�。ㄕn件出示練習）
師：拿出活頁(yè)練習單圈一圈，填一填。
師：你來(lái)說(shuō)一下你的想法吧（放到投影上，讓學(xué)生一邊指著(zhù)一邊說(shuō)）
師：老師很欣賞你的回答。
�。ㄕn件出示 ÷6=5...... ）
師： 可以填（ ）
師：如果方框里填1， 可以填幾呢？愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子下課以后可以先想一想，下節課我們再一起研究。
師：孩子們，時(shí)間過(guò)的很快，這節課你有什么收獲？
師：老師希望你們都可以做善于思考，善于觀(guān)察的孩子。
下課！
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