課文《談生命》的教學(xué)設計
第一課時(shí)
[學(xué)習目標]
1.有感情的朗讀課文，整體感知課文內容，體會(huì )文章的思想感情。
2.理清文章內容，把握作者情感脈絡(luò )，明白作者寄寓的人生哲理。
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1.作者介紹
冰心(1900—1999)，原名謝婉瑩，現代著(zhù)名女作家。1900年10月5日生于一個(gè)北洋水師的軍官家庭，福建長(cháng)樂(lè )人。五四運動(dòng)爆發(fā)時(shí)，滿(mǎn)腔熱情地投入青年愛(ài)國運動(dòng)，并以寫(xiě)“問(wèn)題小說(shuō)”而引人注目，作品多涉及教育.男女平等.報國.婚姻家庭等問(wèn)題。在此同時(shí)，還寫(xiě)了許多清新雋美的小詩(shī)，其詩(shī)集《繁星》.《春水》是這一類(lèi)作品的代表作。其文筆雋逸，藝術(shù)精巧。冰心最喜歡的文學(xué)形式還是散文，其散文立意新穎，構思靈巧，獨成一體，被當時(shí)讀者譽(yù)為“冰心體”。冰心的主要作品有：小說(shuō)散文合集《超人》.《往事》，詩(shī)集《繁星》.《春水》，散文集《小桔燈》.《寄小讀者》.《再寄小讀者》.《三寄小讀者》等。
2.時(shí)代背景
本文原發(fā)表于《京滬周刊》1947年第1卷第27期，是一篇帶有哲理寓意的“生命體驗”散文。這位世紀老人在《霞》一文中提及：40年代初期，在重慶郊外歌樂(lè )山閑居時(shí)，看到英文《讀者文摘》上一個(gè)使她驚心的句子“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”。幾十年以后，才體會(huì )到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。生命也一樣。
3.名家品評
冰心，是一顆巨星，在中國文壇和讀者心頭已經(jīng)亮了七十多年，這位最富有詩(shī)情的散文大家，其藝術(shù)成就曾得到許多作家的贊揚和肯定。清新婉麗，以情感人，是冰心散文的獨特風(fēng)格。她善于擷取生活中的片斷，編織在自己的情感之中，憑著(zhù)敏銳的觀(guān)察和細密的情思，將情與景融合在一起，寓情于景，情景交融，給人以崇高真摯的審美感受。
冰心，作為歷史的見(jiàn)證人，將近一個(gè)世紀，在這張人生的風(fēng)雨表上，留下的生活腳印并不在一條直線(xiàn)上，且有深有淺。她是正直的，是一位真正的愛(ài)國主義者!她那支多彩之筆，記下了她的成長(cháng)，她的觀(guān)察，她的感受，她的愛(ài)憎，她的憂(yōu)患……
冰心，我們的詩(shī)人.小說(shuō)家.散文家.翻譯家，我們中國新文學(xué)的第一代開(kāi)拓者，在她七十多年的文學(xué)創(chuàng )作中，真誠地展現了自己的時(shí)代。她那光彩奪目的作品，是給祖國人民的最大奉獻，是留給人類(lèi)的寶貴精神遺產(chǎn)。
《中國近代經(jīng)典散文》
冰心女士散文的清麗.文字的典雅.思想的純潔，在中國可算是獨一無(wú)二的作家了;記得雪萊的《詠云雀》的詩(shī)里，仿佛曾說(shuō)過(guò)云雀是初生的歡喜的化身，是光天化日之下的星辰，是同月光一樣來(lái)把歌聲散溢于宇宙之中的使者，是虹霓的雨滴要自愧不如的妙音的樂(lè )師……這一首千古的杰作，我現在記也記不清了，總而言之，把一首詩(shī)全部拿來(lái)，以詩(shī)人贊美云雀的清詞妙句，一字不易地用在冰心女士的散文批評之上，我想是最適當也沒(méi)有的事情。
——著(zhù)名作家沈從文
[整體感知]
1.語(yǔ)知歸類(lèi)
�、偕肿⒁�
云翳yì 巉巖chán 羞怯qiè 心魂驚駭hài 休憩qì 驕奢shē 梟鳥(niǎo)xiāo 蔭庇(yìn) 芳馨xīn 朔風(fēng)shuò 叢莽mǎng
�、谠~語(yǔ)積累
巉巖：高而險的山巖。
一瀉千里：形容江河水流迅速。
驚駭：驚慌害怕。
休憩：休息。
蔭遮：枝葉遮蔽。
驕奢：驕橫奢侈。
喧鬧：喧嘩熱鬧。
清吟：這里指清脆地鳴叫。
梟鳥(niǎo)：貓頭鷹之類(lèi)的鳥(niǎo)。
蔭庇：大樹(shù)枝葉遮蔽陽(yáng)光，比喻保護.照顧。
芳馨：芳香。
叢莽：大片茂盛的草。
葉落歸根：比喻事物有一定的歸宿。
云翳：陰暗的云。
2.理清思路
本文以“一江春水”和“一棵小樹(shù)”為例，揭示生命的生長(cháng).壯大和衰老的普遍規律，以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時(shí)表達生命不止奮斗不息的意志和豁達樂(lè )觀(guān)的精神。
生命的本質(zhì) 生命的規律
揭示話(huà)題
談 蓬勃成長(cháng) 始而渺小.微弱，
描寫(xiě)一江春水的全部生命歷程 奮勇前進(jìn) 繼而強健、壯大，
生 (復雜.曲折.多變)
任何力量 終而歸于消亡，其
描寫(xiě)一棵小樹(shù)的全部生命歷程
命 (發(fā)榮滋長(cháng).繁盛凋零) 也無(wú)法阻礙 間幸福與苦難，順
總結全文，點(diǎn)明.深化主題 它、壓制它 利與曲折相伴隨
3.討論解惑
�、佟耙唤核苯�(jīng)歷了哪些生命過(guò)程的體驗?(可用文中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答)這些體驗有無(wú)先后順序?從中你領(lǐng)悟到什么道理?
“一江春水”經(jīng)歷的生命過(guò)程的體驗：有時(shí)候他遇到巉巖前阻，他憤激的奔騰了起來(lái)，怒吼著(zhù)，回旋著(zhù);有時(shí)候他經(jīng)過(guò)了細細的平沙斜陽(yáng)芳草里，靜靜的流著(zhù)，低低的吟唱著(zhù);有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，使他心魂驚駭，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了;有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，這時(shí)他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著(zhù)他向前走。
所描寫(xiě)的幾個(gè)“有時(shí)候”的情況，從事物性質(zhì)和發(fā)生的狀態(tài)來(lái)看，不分先后階段，即不與人的生命歷程的階段一一對應。
這些情況喻示著(zhù)人的生命歷程中的幾種狀況，顯示了人生的豐富多彩：人生總是幸福與苦難.順利與曲折相伴而隨的。
“一江春水”“一棵小樹(shù)”是比喻性的說(shuō)法，描述它們的行進(jìn)和生長(cháng)現象，其實(shí)是生命的歷程，生動(dòng)形象，蘊藉含蓄，給人以審美的享受。
�、谕ㄟ^(guò)“一棵小樹(shù)”的經(jīng)歷，使我們得到哪些啟示?
幾個(gè)連續的階段，勾畫(huà)著(zhù)或喻示人的生命歷程，生命的規律就是從渺小微弱，繼而強健壯大，最終歸于消亡。生命始終向前發(fā)展，這是任何力量都不可阻擋的`。
[課堂小結]
本節課主要弄清以下兩點(diǎn)：①掌握課文中的生字詞語(yǔ);②整體感知課文內容，體會(huì )文章的思想感情。
第二課時(shí)
[學(xué)習目標]
1.對生命的現象和規律進(jìn)行思考，并感受和借鑒這種人生態(tài)度，加強生命體驗，豐富人文素養。
2.學(xué)習本文用形象的比喻表達對生命感悟的寫(xiě)法，體會(huì )文中一系列形象所蘊含的意義。
[溫故知新]
1.作者在談生命時(shí)用了什么手法?
(用了多方設喻的方法，把生命比作“一江春水”和“一棵小樹(shù)”。
2.各用一段話(huà)概括“一江春水”的流程和“一棵小樹(shù)”的成長(cháng)歷程。(各不超過(guò)50個(gè)字)
(答案不必統一，扣住關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)清楚。)
[討論解惑]
�、僮詈笠粚釉谌慕Y構和表達主題方面起什么作用?
最后一層全是議論，從表達主題方面說(shuō)，在前文對生命的現象作比喻性的充分描寫(xiě)之后，再點(diǎn)明命意.闡明文旨.深化主題;從結構方面說(shuō)，起著(zhù)總綰全文的作用，由于文章具有哲理性.議論性的特點(diǎn)，所以最后一段具有作結論的性質(zhì)。
�、谠鯓永斫狻霸改闵杏袎蚨嗟脑启�，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”這句話(huà)?
這是一句形象生動(dòng)的話(huà)，本可以有多種理解，但在本文中，意思是：希望你的一生有豐富多樣的經(jīng)歷，你才真正體驗到人生的美好�；蛘哒f(shuō)人生應該經(jīng)歷幸福和痛苦.快樂(lè )和悲哀，只有某種單一的經(jīng)歷是不夠的。這里的“云翳”喻指豐富多樣的經(jīng)歷.體驗;“美麗的黃昏”喻指人活到一定的年齡，或者說(shuō)到了老年，具有無(wú)限感慨又感到幸福和欣慰的景況，可以指老年時(shí)，但也未必確指老年景況。
這句話(huà)是詩(shī)句，很有意味，可以讓學(xué)生背誦下來(lái)，對于學(xué)生理解本文.體驗生活.認識人生都有好處。如果可能，還可讓學(xué)生仿寫(xiě)類(lèi)似的語(yǔ)句。
�、廴牡母星槭窃鯓幼兓�?感情基調是什么?
本文表達的感情是豐富多樣的。細說(shuō)起來(lái)，隨文章的展開(kāi)，感情呈起伏變化狀。文章描寫(xiě)一江春水時(shí)充滿(mǎn)激情，從“憤激”“怒吼”“奔騰”等詞可以讀出這種感情來(lái);繼而面對種種境遇，心情是快樂(lè )的.平靜的;最后描寫(xiě)春水到了大海，表達的心情更是平靜的，沒(méi)有快樂(lè )，也沒(méi)有悲哀。描寫(xiě)一棵小樹(shù)則略有不同，一開(kāi)始充分喜悅，充滿(mǎn)希望，繼而是“寧靜和怡悅”，最后冬天來(lái)臨，葉落歸根，則懷有超乎尋常的平靜，沒(méi)有快樂(lè )，也沒(méi)有悲哀。
盡管全文的感情有起伏變化，但總的說(shuō)來(lái)感情基調是積極樂(lè )觀(guān)的，作者借此文宣示一種健康.進(jìn)取的人生觀(guān)。
[課堂小結]
本節課主要弄清以下兩點(diǎn)：①準確理解文章主旨;②培養生命意識，以樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度直面生活中的困難.挫折。
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