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在牛肚子里旅行教學(xué)設計
教學(xué)目標
�、痹陂喿x中獨立認識6個(gè)生字，能運用合適的方法理解“貯藏、消化、細嚼慢咽”等詞語(yǔ)及重點(diǎn)語(yǔ)句。
�、材苷_、流利地朗讀課文；嘗試根據提示概括小節的主要意思。
�、衬芡ㄟ^(guò)文本及課前搜集的資料大致了解牛胃的特殊構造及功能。
�、丛陂喿x中感受青頭臨危不懼，對朋友充滿(mǎn)真摯的情感，懂得在危險時(shí)刻不慌張，用知識戰勝困難。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
運用合適的方法理解文中重點(diǎn)詞句；根據提示概括小節的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解牛胃的特殊構造及功能。
教學(xué)媒體 課件
課前學(xué)生準備 按要求預習課文
教學(xué)流程
一、猜謎語(yǔ)導入，揭示課題。
�、背鍪局i語(yǔ)：身穿褐色衣，頭頂長(cháng)觸角，草叢堆里把歌唱，小孩用它來(lái)斗仗。
�、抛x謎語(yǔ)
�、颇隳懿鲁鲞@是什么動(dòng)物嗎？
�、浅鍪倔皥D片，學(xué)習“蟋、蟀”生字，重點(diǎn)指導“蟀”的字形。
今天我們要認識兩位蟋蟀朋友，一位叫“青頭”，一位叫“紅頭”。有一天，其中一只叫紅頭的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。這是怎么回事呢？
�、舶鍟�(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，感知課文內容。
�、敝该止澴x課文，要求：讀準字音，讀通句子。思考：紅頭怎么會(huì )到牛肚子里旅行？結果怎么樣？
�、步涣�。
三、深入學(xué)習，理解內容。
�、鍖W(xué)習1~7節
�、蓖ㄟ^(guò)朗讀，大家都知道了紅頭進(jìn)入牛肚子的原因，課文哪一小節告訴我們的？（第7節）
�、草p聲讀讀第7小節，根據提示簡(jiǎn)練地說(shuō)說(shuō)紅頭進(jìn)入牛肚子的原因。
出示：紅頭和草一起被 。
�、持该涣�
�、匆x：
紅頭和青頭（高興地玩著(zhù)捉迷藏的游戲），紅頭（悄悄地躲在草堆里），只露兩只眼睛（偷偷地看青頭）。正在這時(shí)，一頭大黃牛（從紅頭后面慢慢走過(guò)來(lái)）。紅頭（做夢(mèng)也沒(méi)有想到），大黃牛（突然低下頭去吃草）�？蓱z的紅頭（還沒(méi)來(lái)得及跳開(kāi)），就和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。
�。ㄒ龑W(xué)生從“做夢(mèng)也沒(méi)有想到、突然、沒(méi)有來(lái)得及”等詞中體會(huì )紅頭的猝不及防。）
�、鎸W(xué)習8~18節
�、备惺芗t頭在牛肚子里的危險遭遇。
過(guò)渡：可憐的紅頭還沒(méi)來(lái)得及跳開(kāi)就和草一起進(jìn)入了牛的嘴巴里，他會(huì )經(jīng)過(guò)哪些地方，又會(huì )遇到哪些危險呢？
�、拍x8~18節，用“———”劃出描寫(xiě)紅頭的句子。
�、平涣鞑⒊鍪揪渥樱�
“救命��！救命��！”紅頭拼命叫起來(lái)。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命��！”
“那我馬上就會(huì )死掉了！”紅頭大哭起來(lái)。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。
“可是，你說(shuō)這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說(shuō)。
“謝謝你！”紅頭的聲音幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。它咬著(zhù)牙不讓自己失去知覺(jué)。
紅頭在牛肚子里隨著(zhù)草一起運動(dòng)著(zhù)。從第一個(gè)胃走到第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃來(lái)到了牛嘴里。終于，紅頭又看見(jiàn)了光明，可是它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。
�、侵该涣鳎杭t頭經(jīng)過(guò)了哪些地方？媒體出示圖片，教師在圖上用箭頭標出所經(jīng)地點(diǎn)。
�、认胂蠹t頭會(huì )遇到哪些危險？又會(huì )有怎樣的感受？請仔細品讀句子，用下面的填空說(shuō)一說(shuō)：
當我和草突然被牛吃到嘴巴里時(shí)，感到 ；我在牛的嘴巴里 ，嚇得我 ；我的身子隨著(zhù)草慢慢蠕動(dòng)，又進(jìn)了牛的肚子，這里 ，我 。我咬著(zhù)牙不讓自己失去知覺(jué)，迷迷糊糊中，我眼前一亮，原來(lái)我又回到了牛的嘴巴，我想： ，可是我已經(jīng) 。最后隨著(zhù)牛大吼一聲，我和草一下子給噴了出來(lái)。
小組交流，指名交流
�、杀嫖觥奥眯小焙汀奥糜巍痹~義。
�、搀w會(huì )青頭對紅頭的關(guān)愛(ài)及運用知識解決困難的機智。
過(guò)渡：紅頭在牛肚子了里真是危險重重，稍不留神就會(huì )失去生命。但最終卻安然無(wú)恙地從牛肚里出來(lái)了，這可多虧了——青頭的幫助。那么小小的青頭是如何救出紅頭的呢？
�、懦鍪�9、11、13、15、17小節，學(xué)生輕聲朗讀，說(shuō)說(shuō)從青頭身上，你感受到了什么？
“你在哪兒？”青頭急忙問(wèn)。
青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上�？墒悄穷^牛用尾巴輕輕一掃，就把它摔在地上。青頭顧不得疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候從來(lái)不會(huì )細嚼的，它會(huì )把你和草一起吞到肚子里去……”
青頭又跳到牛身上，隔著(zhù)牛肚皮和紅頭說(shuō)話(huà)：“紅頭！不要怕，你會(huì )出來(lái)的！聽(tīng)我說(shuō)，牛一共有四個(gè)胃，前三個(gè)用來(lái)貯藏食物，只有第四個(gè)才是管消化的！”
“當然有用。等一會(huì )兒，牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)！”
這時(shí)，青頭爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。
�、浦该涣�
▲體會(huì )青頭對紅頭的關(guān)愛(ài)
青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上�？墒悄穷^牛用尾巴輕輕一掃，就把它摔在地上。青頭顧不得疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候從來(lái)不會(huì )細嚼的，它會(huì )把你和草一起吞到肚子里去……”
�、僖龑W(xué)生從“一下子、顧不得，一骨碌”感受青頭的著(zhù)急。
�、谥笇Ю首x。
青頭又跳到牛身上，隔著(zhù)牛肚皮和紅頭說(shuō)話(huà)：“紅頭！不要怕，你會(huì )出來(lái)的！聽(tīng)我說(shuō)，牛一共有四個(gè)胃，前三個(gè)用來(lái)貯藏食物，只有第四個(gè)才是管消化的！”
�、匐S機理解“貯藏、消化”。
�、隗w會(huì )“!”所表達的情感，并讀出語(yǔ)氣。
“當然有用。等一會(huì )兒，牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)！”
�、匐S機理解“細嚼慢咽”， 并指導“嚼”的字形。
�、谥�(zhù)重指導朗讀“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)！”
▲了解青頭擁有豐富的知識并懂得運用知識
�、偾囝^正因為擁有豐富的知識才救出了自己的朋友，默讀11、13、15小節，請你選擇一節用下面的句子說(shuō)說(shuō)看！
青頭告訴紅頭 。（什么）
�、趯W(xué)生交流，教師指導概括，并適時(shí)簡(jiǎn)要介紹“反芻現象”。
�、辰處熞x重點(diǎn)語(yǔ)句，并小結。
當紅頭被大黃牛吃到嘴里時(shí)，青頭大聲喊……；紅頭和草一起進(jìn)了牛肚子，青頭又隔著(zhù)牛肚皮對紅頭說(shuō)……；紅頭感到非常悲哀，青頭鼓勵道……
�、鐚W(xué)習19~20節，總結全文，理解主旨。
�、毕胂笳f(shuō)話(huà)：紅頭看見(jiàn)自己的朋友，高興得流下了眼淚，他激動(dòng)地只說(shuō)了三個(gè)字；謝謝你！他在心中還會(huì )對青頭說(shuō)什么呢？
�、部偨Y：在青頭的幫助和鼓勵下，紅頭驚險地完成了在牛肚子里的旅行，這是多么值得慶幸��！正是青頭的臨危不懼，對朋友真誠的關(guān)心，以及靈活應用了所學(xué)知識解救了自己的朋友！
�、巢贾米鳂I(yè)：排演課本劇。
板書(shū)設計 29 在牛肚子里旅行
誤入 求救
用知識巧救
紅頭 青頭
真誠地關(guān)愛(ài)
本課小結 文章篇幅較長(cháng)，情節生動(dòng)有趣，語(yǔ)言活潑，將一個(gè)有關(guān)動(dòng)物生理學(xué)上的知識講述的有聲有色，清楚明了，學(xué)生學(xué)的興趣大。通過(guò)圖片介紹和朗讀明白了牛有四個(gè)胃，牛吃食具有反芻現象。
反饋教學(xué)效果的作業(yè) 三、請圈出帶點(diǎn)字的正確拼音。
蟋蟀（shuài suài ） 已經(jīng)（jīng jīn ） 救命（mìng mìn ）
吞咽（yàn iàn ） 貯藏 （ zhù zù ）細嚼慢咽（jáo jiáo ）
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