小熊過(guò)橋教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小熊過(guò)橋教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小熊過(guò)橋教學(xué)設計1
設計意圖：
學(xué)習兒歌是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)之一，但傳統的語(yǔ)言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習過(guò)程中的自由發(fā)揮和創(chuàng )造想象。因此，在這個(gè)活動(dòng)設計里我們嘗試用啞劇引入，將語(yǔ)言教學(xué)和表演形式相結合，整合成一個(gè)能有機開(kāi)展的活動(dòng)，引導幼兒在創(chuàng )造想象的過(guò)程中學(xué)習兒歌，激發(fā)他們學(xué)習兒歌的'積極性，發(fā)展其語(yǔ)言能力和創(chuàng )造想象能力，同時(shí)配合表演動(dòng)作，鼓勵幼兒膽表現自己。
活動(dòng)目標：
1、用普通話(huà)立、清晰的朗誦兒歌，理解兒歌的意義，學(xué)詞：瞧、鼓勵。
2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng )編表演動(dòng)作。
3、培養幼兒仔細觀(guān)察角色膽表演動(dòng)作的興趣。
活動(dòng)準備：
《小熊過(guò)橋》的投影片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、啞劇引入，激發(fā)幼兒興趣。教師表演根據兒歌第一段改編的啞劇。
�。�1）表演力求生動(dòng)，著(zhù)重刻畫(huà)小熊站在橋上左右搖晃，不敢過(guò)橋的樣子。
�。�2）請幼兒膽想象，膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。
2、學(xué)習兒歌。
�。�1）引入兒歌第一段。
�、俳處煶鍪就队捌⒂斜砬榈睦收b兒歌第一段。
師：“請小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師剛才表演的是怎么一回事�！�
�、谕ㄟ^(guò)提問(wèn)助幼兒掌握兒歌內容。
�、蹖W(xué)習第一段，鼓勵幼兒創(chuàng )編表演動(dòng)作。
�。�2）學(xué)習兒歌第二段。
�、偬釂�(wèn)：“小熊叫媽媽忙了，假如你是熊媽媽?zhuān)銜?huì )怎么助它？”
�、谡堄變洪_(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法小熊過(guò)橋。
教師正面評價(jià)，鼓勵孩子膽想象。
�、劢處煶鍪就队捌⒁孕軏寢尩目谖抢收b兒歌第二段。
師：“小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想出了許多辦法助小熊，你們的辦法都不錯。咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)熊媽媽到底是怎么助小熊的�！�
�、軐W(xué)習第二段，認識并理解詞語(yǔ)“鼓勵”。
�、菀龑в變簞�(chuàng )編動(dòng)作。
�、藜w朗誦整首兒歌。
3、分角色朗誦并表演兒歌。
小熊過(guò)橋教學(xué)設計2
小熊過(guò)橋教學(xué)設計4
【教材簡(jiǎn)介】
本課是一首饒有情趣的兒童敘事詩(shī)。寫(xiě)的是小熊過(guò)橋的經(jīng)歷。詩(shī)的內容貼近兒童生活，詩(shī)中的小動(dòng)物幾乎就是兒童身邊的小伙伴。讀起來(lái)很容易喚起兒童的生活回憶，激起兒童的情緒體驗，從中受到潛移默化的熏陶。
【設計理念】
《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎�！闭Z(yǔ)文課上要著(zhù)重于讀寫(xiě)基礎知識的掌握和基本技能的訓練，學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，良好的思想品德和良好的意志品質(zhì)等。
【教學(xué)目標】
1、認識14個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“不、心、鳥(niǎo)、叫、出、巴”6個(gè)字。了解象聲詞“哇哇”“嘩嘩”的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習小熊“遇事不慌，勇敢向前”的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握6個(gè)生字的音、形、義，初步了解象聲詞的意思。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從故事中得到啟迪，受到教益。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)準備】
多媒體課件，課前每組發(fā)信封，信封里裝蘋(píng)果生字卡，黑板上畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，田字格。
第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生拿出每組信封里的經(jīng)蘋(píng)果，自由讀蘋(píng)果上的生字。
2、老師讀拼音，學(xué)生將蘋(píng)果貼到黑板上的蘋(píng)果樹(shù)上，全班齊讀兩遍。
3、師畫(huà)小熊。小熊要過(guò)橋去摘蘋(píng)果，我們幫忙把橋搭好。引出要寫(xiě)的字。
4、指導書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導“心”“鳥(niǎo)”。
二、精讀課文，感悟文義
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)讀，了解內容
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
2、學(xué)生展示第一課時(shí)的學(xué)習成果，指名讀課文，引導學(xué)生評議。
3、小熊過(guò)橋開(kāi)始有點(diǎn)害怕，你從課文中哪里兒知道的？
�。ǔ鍪揪渥樱毫⒉环�，站不牢，走到橋上心亂跳）指導讀出害怕的語(yǔ)氣。
4、小熊是在誰(shuí)的鼓勵下，勇敢過(guò)橋的。生說(shuō)師畫(huà)鯉魚(yú)。
5、學(xué)生找到鯉魚(yú)說(shuō)的話(huà)，引導學(xué)生朗讀體會(huì )，指名讀、自由讀、齊讀。
6、小熊在你們的鼓勵下勇敢地過(guò)了橋，你們?yōu)樗吲d嗎？誰(shuí)能把最后這句話(huà)讀出高興的語(yǔ)氣？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)讀，體會(huì )象聲詞
1、當小熊害怕時(shí)，鯉魚(yú)是在鼓勵他，而烏鴉和流水表現呢？師畫(huà)烏鴉、流水。課件出示句子，比較句式，體會(huì )哇哇、嘩嘩等象聲詞。
2、生說(shuō)知道的其他象聲詞。
3、生仿說(shuō)句子。
三、熟讀成誦
1、引導有感情地通讀全文。
2、師范讀
3、分男女生比讀
4、看板書(shū)試背課文
5、小組自由演背課文
6、小組上臺演背課文，全班演背
四、拓展延伸
1、小朋友們，你們平時(shí)有沒(méi)有害怕的時(shí)候？平時(shí)都怕什么？
2、今天我們學(xué)了《小熊過(guò)橋》這篇文章，你想對自己說(shuō)些什么？
【教學(xué)反思】
通過(guò)這一課的教學(xué)，我認識到，在進(jìn)行低年級語(yǔ)文教學(xué)時(shí)注意；
1、要落實(shí)讀寫(xiě)基礎知識
讀書(shū)形式要根據兒童心理的課文的特點(diǎn)，靈活多樣。我通過(guò)讓學(xué)生自讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組輪讀，男女生競賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學(xué)生從中受到教益。
本課的重點(diǎn)要掌握6個(gè)生字的音、形、義。我先讓學(xué)生觀(guān)察，講講寫(xiě)字要注意的地方，跟老師書(shū)空后再寫(xiě)到田字格中，把語(yǔ)文基礎知識的掌握落到實(shí)處。
2、要用豐富多彩的語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)，及時(shí)對學(xué)生的'學(xué)習進(jìn)行引導評價(jià)。
一年級小朋友注意力容易分散，在進(jìn)行組織教學(xué)及對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)引導時(shí)，忌語(yǔ)言單調，用命令式的口氣，宜用激勵的方法，用豐富多彩的語(yǔ)言吸引學(xué)生。
3、要有扎實(shí)的基本功，給學(xué)生起好模范作用。
俗話(huà)說(shuō)：“要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水”。確實(shí)，要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，自身讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳各方面的能力都要過(guò)硬。在本課的教學(xué)中，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把課文內容板書(shū)出來(lái)，板書(shū)就是一幅美麗的畫(huà)，給學(xué)生以美的享受。另外，我聲情并茂地范讀、美觀(guān)大方的粉筆也給學(xué)生起了一個(gè)很好的示范作用。
小熊過(guò)橋教學(xué)設計3
設計思路：
本課以xxxx版《中小學(xué)音樂(lè )課程標準》為指導思想，面向全體學(xué)生，采用靈活多樣的教學(xué)方法，培養學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。并根據學(xué)生的特點(diǎn)，采用梯度漸進(jìn)的課程目標。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗音樂(lè )并產(chǎn)生強烈的情感共鳴。為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，使之產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)的參與其中。通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)陶冶學(xué)生美的情操，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
設計理念：
本課的設計，圍繞以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念。以音樂(lè )體驗、鑒賞，和感受及表現音樂(lè )為主線(xiàn)。采用互助合作學(xué)習、自主學(xué)習，對比學(xué)習等方法，在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生間、師生間互助互學(xué)，培養群體意識及協(xié)調、合作能力。
學(xué)情分析：
本節課的授課對象是小學(xué)五年級的學(xué)生,此時(shí)的學(xué)生隨著(zhù)生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強，對音樂(lè )學(xué)習有著(zhù)特別濃厚的興趣，其求知欲和好奇心也在不斷增強，已初步具備自主、合作、探究的能力。只要引導合理，學(xué)生一定能根據自己的理解感受歌曲、表現歌曲。
教材分析：
《小熊過(guò)橋》是一首G大調6∕8拍子的歌曲。它由A﹢B﹢A﹢C﹢A五個(gè)部分組成，即為回旋曲式結構。歌曲采用擬人化的手法，運用活潑、跳躍的旋律，描繪了小熊過(guò)橋時(shí)由害怕到勇敢跑過(guò)小橋的心理變化，以此教育學(xué)生在困難面前應做個(gè)勇敢自信的人。
教學(xué)目標：
一、熟練掌握A、B、C三部分的主題音樂(lè )，體驗樂(lè )曲的不同情緒，同時(shí)了解回旋曲結構。
二、體會(huì )并能運用力度記號表現樂(lè )曲的不同情緒。
三、學(xué)生能根據歌曲中的音樂(lè )形象，設計不同的表演形式表現歌曲，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中體會(huì )到小熊的可愛(ài)和勇敢，并從中受到教育，感悟到勇敢可以戰勝一切困難與險阻。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、回旋曲結構的理解
2、用歌聲有感情的表現各種小動(dòng)物的形象
教學(xué)用具：
課件、形態(tài)各異的小熊圖片（害怕的、緊張的、開(kāi)心而又高興的小熊）、烏鴉、小鯉魚(yú)圖片及三種動(dòng)物的頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)
二、歌曲學(xué)習
1、談話(huà)導入:神秘的音樂(lè )之旅馬上就要開(kāi)始了，老師給同學(xué)們準備了一份禮物（視頻資料），請同學(xué)們邊看、邊聽(tīng)、邊思考：
�、偾卸汲霈F了哪幾種小動(dòng)物？
�、诼�(tīng)完之后你的心情怎么樣？
2、再聽(tīng)范唱（音頻資料）
思考：樂(lè )曲給我們講述了一個(gè)什么樣的故事？請同學(xué)們根據歌曲內容編排一個(gè)故事情節表演給同學(xué)們。
3、四位同學(xué)戴上頭飾表演（一位同學(xué)講故事、一位同學(xué)演小熊、一位同學(xué)表演烏鴉、一位同學(xué)表演小鯉魚(yú)）。
4、評價(jià)表演情況，并說(shuō)說(shuō)樂(lè )曲是什么拍子?（6∕8）它給你什么樣的感受？（搖蕩感、起伏感）
5、老師范唱歌曲。
思考：樂(lè )曲中那句歌詞出現的最多，并將幾幅圖片（三只形態(tài)各異的熊、烏鴉及小鯉魚(yú)），按內容排序，貼在黑板上。
6、介紹回旋曲式是指:相同的主部和幾個(gè)不同的插部交替出現而構成的樂(lè )曲。本曲結構：A﹢B﹢A﹢C﹢A。
7、A部分學(xué)習（表現害怕、沮喪的小熊）
�、佥p聲哼唱，找出難點(diǎn)。
�、趲熒餐鉀Q5.3353︱4.2242︱313123“哎呀呀、、、”處的演唱。重點(diǎn)表現出小熊害怕而又緊張的心理。力度由“mp”過(guò)渡到“mf”。
8、B部分學(xué)習（表現討厭而又厭惡的烏鴉）
�、倮蠋熡貌煌某ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出那種唱法更好，為什么？
�、趯W(xué)生通過(guò)比較體驗“rit”和延音記號的作用，并唱好這一句（更能表現小熊的無(wú)助及其對媽媽的高度依賴(lài)和緊張、焦急的心理）
9、A部分學(xué)習（表現緊張無(wú)助的小熊）
10、C部分學(xué)習（表現助人為樂(lè )、樂(lè )觀(guān)向上的小鯉魚(yú)）
�、倮蠋煼冻瞬糠�，學(xué)生體會(huì )“小熊小熊不要怕”為何要唱的輕點(diǎn)，而結尾的“眼睛向著(zhù)前面瞧”中的“瞧”為何要唱的強一點(diǎn)，延長(cháng)一點(diǎn)。（突出小鯉魚(yú)的友好及給朋友鼓勵時(shí)的.真誠）
�、趯W(xué)生帶上“f”力度記號表現此部分,并簡(jiǎn)單分析為何要唱的強。（突出體現助人為樂(lè )的美德）
11、A部分最后一部分學(xué)習（表現過(guò)完橋之后小熊高興、快樂(lè )之情）
�、佥p聲哼唱，找出難點(diǎn)。
�、趲熒餐鉀Q“啦”處的演唱。重點(diǎn)表現出小熊大步跑過(guò)小橋時(shí)的心理。力度由“mp”過(guò)渡到“mf”。
�、壑攸c(diǎn)體會(huì )53335.35︱426.︱422242.4︱
315.︱襯詞“啦”的演唱（突出體現小熊過(guò)橋之后高興，自豪的心情）紅色部分為重音記號處
�、荏w會(huì )“鯉魚(yú)樂(lè )的尾巴搖，啦啦啦”的情緒。（結尾的三個(gè)啦為何要唱的輕柔點(diǎn)，唱重了有何不妥）（表現小鯉魚(yú)助人為樂(lè )之后的低調和開(kāi)心之情）
12、讓同學(xué)將小熊的形象用三個(gè)詞語(yǔ)概括并寫(xiě)在相關(guān)圖片的下方。
�。ň趩示o張高興）
13、帶著(zhù)不同情緒，用不同形式表現歌曲。
�、賳稳吮硌荩ㄊ终Z(yǔ)表現）
�、谕辣硌荩ㄓ秒p臂）
�、鄯纸巧ㄐ⌒�、烏鴉、小鯉魚(yú)）
�、芡烙梦木吆斜硌�
�、輨澟淖颖憩F
�、奁渌�
三、小結：學(xué)完這首歌，你想對“小熊、烏鴉和鯉魚(yú)”分別說(shuō)點(diǎn)什么？并談?wù)勀阌惺裁礃拥膯⑹尽?/p>
教學(xué)反思：這節課由于內容涵蓋的比較多，所以一開(kāi)課我就用了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直奔主題。聽(tīng)課老師及我個(gè)人都認為教學(xué)效果非常好，在老師的引導下出色的完成了既定的教學(xué)目標。整節課可以用“平實(shí)”、“高效”和“扎實(shí)”來(lái)形容。我認為本節的亮點(diǎn)應該歸結到以下幾個(gè)方面：
一、“音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)”充分突出了“聽(tīng)”。
聽(tīng)并不是盲目的重復，而是在問(wèn)題的引領(lǐng)下，由淺入深，層層深入。在這節課中老師除難點(diǎn)幫扶以外，其余都是在反復的聽(tīng)與對比中學(xué)習的。
二、教具的準備恰到好處，也是這節課的點(diǎn)睛之處。
1、這節課我選用了視頻和音頻及老師的范唱幾種不同的素材作為傾聽(tīng)的對象，目的就是有側重點(diǎn)，避免無(wú)謂的重復使學(xué)生沒(méi)有新鮮感，從而喪失了學(xué)習興趣。
2、傳統的圖片運用，使回旋曲結構一目了然，無(wú)需老師再費任何口舌，將枯燥的樂(lè )理知識趣味化，效果自然是不言而喻。
3、頭飾的運用可以說(shuō)是這節課最具有感染力的時(shí)刻，沒(méi)想到學(xué)生在這么短的時(shí)間內能把故事情節刻畫(huà)的如此有聲有色。孩子們惟妙惟肖的表演使樂(lè )曲的情緒，及學(xué)生對歌曲的理解更具有說(shuō)服力，使篇幅如此長(cháng)的一首歌曲立刻變得精彩紛呈。
三、老師聲情并茂的演唱給予學(xué)生以感染。
1、老師反復運用不同的情緒和方法演唱相同的部分，讓學(xué)生在比較中鑒別情緒的變化，在這節課中起到了至關(guān)重要的作用。
2、幾種不同動(dòng)物的角色，及力度和其情緒的變化，老師并沒(méi)有包辦而是放手讓學(xué)生先說(shuō)然后帶上情感去體驗，效果特別好。
四、充分突出學(xué)生主體、老師主導的原則。
在學(xué)習中挖掘歌曲的曲調美和情景美，創(chuàng )設意境，讓學(xué)生身臨其境。如在力度記號、漸慢及延音記號的學(xué)習中，我并沒(méi)有提出過(guò)多自己的觀(guān)點(diǎn)，而是通過(guò)聲情并茂的范唱讓學(xué)生自己分辨，通過(guò)對比和評價(jià)等方法，使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。
小熊過(guò)橋教學(xué)設計4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒從整體到部分的仔細觀(guān)察圖畫(huà)，并大膽的講述畫(huà)面內容。
2、認讀漢字“小熊、橋、烏鴉、鯉魚(yú)”。
3、引導幼兒用連慣性語(yǔ)言描述畫(huà)面，鍛煉幼兒連慣性講述能力。
活動(dòng)準備：
1、磁帶、錄音機、作品大范例、大掛圖、大小字詞卡等。
2、幼兒讀本人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
師：今天我收到“游戲王國”里寄來(lái)了一份禮物，現在我們一起來(lái)看看，好嗎？（盒子）
二、提出游戲的規則
師：這不是一般的盒子，它里面裝了許多好玩的'游戲，你們想玩嗎？
要求：
這里面共設有四關(guān)，每一關(guān)都設有問(wèn)題，只有小朋友回答出來(lái)了，才能過(guò)下一關(guān)，如果答錯了，還能過(guò)關(guān)嗎？我相信小朋友都能闖關(guān)成功的。
三、開(kāi)始游戲
1、現在我們一起來(lái)看看第一關(guān)是什么游戲？（請出“看一看”）
師：小朋友，看看這幅圖上都有什么？（小熊、橋、烏鴉、魚(yú)并出示相關(guān)的文字）
�。�1）小熊在干什么？它是怎樣過(guò)橋的？
�。�2）鯉魚(yú)跳出水和它說(shuō)了什么？它又會(huì )怎樣做呢？
2、請一位幼兒打開(kāi)第二關(guān)請出“講一講”。
師：根據剛才小朋友所講的內容，你們進(jìn)行大膽的講述，或給它編成一個(gè)故事，等一會(huì )兒我請編好的幼兒出來(lái)講，好嗎？
�。�1）幼兒自由講述。（提醒幼兒小聲點(diǎn)）
�。�2）請個(gè)別幼兒講述。
3、再請一位幼兒打開(kāi)第三關(guān)請出“聽(tīng)一聽(tīng)”。
�。�1）放錄音，欣賞兒歌。
師：剛才小朋友都給它編了許多有趣的故事，現在我們一起來(lái)欣賞一首兒歌，好嗎？
�、俪鍪咀髌反蠓独�，師用手劃指，幼兒用眼看、耳聽(tīng)、不出聲。
�、谡J讀漢字“小熊、橋、烏鴉、鯉魚(yú)”。
4、現在我們一起來(lái)打開(kāi)第四關(guān)請出“玩一玩”。
�。�1）出示游戲圖
師：剛才我們玩了這么多游戲，有兩個(gè)客人也想參加我們的游戲，你們歡迎嗎？（出示波波豚）
�。�2）玩法：幼兒分兩隊，一隊是紅隊，一隊是黃隊，那紅色的波波豚就跟紅隊，黃色的波波豚就跟黃隊。游戲開(kāi)始，師出示一張字卡，如果哪一隊幼兒先答對，波波豚就上一個(gè)臺階，直到哪一只波波豚先搶到這一面紅旗，就表示哪一隊獲勝。
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