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《荊軻刺秦王》優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的《荊軻刺秦王》優(yōu)秀教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
掌握文中實(shí)虛詞、通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用及特殊句式等文言知識，培養文言理解和翻譯的能力。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
理解文章內容并從中概括人物的性格特點(diǎn)。文言理解和翻譯的能力。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
學(xué)習課文通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情、神態(tài)，在尖銳復雜的矛盾沖突中表現人物性格。
教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1荊軻刺秦王
二、導入新課
在春秋戰國的歷史畫(huà)卷上，有一位人物，歷來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。北宋蘇詢(xún)稱(chēng)其“始速禍焉”，朱熹認為他“匹夫之勇，其事無(wú)足言�！钡抉R遷卻為他立傳，并在《史記》結尾評價(jià)其“名垂后世”。還有其他人，如陶潛，稱(chēng)其“其人雖已沒(méi)，千載有余情”。他是誰(shuí)?為什么前人對他會(huì )做出各種評價(jià)?今天，讓我們一起走進(jìn)《荊軻刺秦王》，去一感荊軻的俠士形象。
在正式進(jìn)入課文之前，先讓我們了解下這篇文章的出處。 1、簡(jiǎn)介《戰國策》
《戰國策》是戰國末年和秦漢間人編輯的一部重要的歷史著(zhù)作，也是一部重要的散文集。后經(jīng)過(guò)漢代劉向整理編輯，始定名為《戰國策》。全書(shū)共三十三篇，分國別編輯，依次是：西周一篇，東周一篇，秦五篇，齊六篇，楚四篇，趙四篇，魏四篇，韓三篇，燕三篇，宋、衛合一篇，中山一篇。其時(shí)代上接春秋，下至秦并六國，約二百四十年(前460-前220)�！稇饑摺返膬热�，主要記載戰國時(shí)期各國謀臣策士游說(shuō)諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強暴、勇于斗爭的行為�！稇饑摺烽L(cháng)于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，在我國散文史上具有重要的地位。 2.了解背景
《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰國末期的公元前227年，即秦統一中國之前的6年。當時(shí)，秦已于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(秦滅趙是在公元前222年)，秦統一六國的大勢已定。地處趙國東北方的燕國是一個(gè)弱小的國家。當初，燕王喜為了結好秦國，曾將太子丹交給秦國作為人質(zhì)。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為了抵抗強秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為了報“見(jiàn)陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”;或者刺殺秦王嬴政，使秦“內有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。
三、整體感知及字詞解析：
(一)、解題并梳理文章脈絡(luò )
1.《荊軻刺秦王》這個(gè)標題是編者加上去的，你們覺(jué)得關(guān)鍵詞是哪一個(gè)?(“刺”)
2. 本文圍繞著(zhù)一個(gè)“刺”字，展開(kāi)驚心動(dòng)魄的故事情節，閱讀時(shí)抓住“刺”，即可把握文章的脈絡(luò )。
(一)刺之由：(“秦將王翦破趙──愿足下更慮之”) ——故事開(kāi)端。
(二)刺之備：(“荊軻知太子不忍──終已不顧”) ——故事發(fā)展。
(三)刺之時(shí)：(“既至秦──必得約契以報太子也”) ——故事高潮。
(四)刺之果：(末段)——故事結局。
(二)、刺之由
1.字詞解析
�、龠M(jìn)兵北略地：向北
�、趧t雖欲長(cháng)侍足下：則，那么。雖，即使。足下，您，指荊軻，表對說(shuō)話(huà)對象的尊稱(chēng)。又如：《陳涉世家》中“卜者知其指意，曰：‘足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!’”
�、畚⑻友裕喝绻麤](méi)有。又如：《岳陽(yáng)樓記》中“微斯人，吾誰(shuí)與歸?”
�、芮赝踬徶鹎Ы�，邑萬(wàn)家：這不僅是個(gè)省略句，還是個(gè)倒裝句，經(jīng)過(guò)調整后的語(yǔ)序是“秦王(以)千斤金，萬(wàn)家邑購之”
�、菡\能得樊將軍首：果真。又如《陳涉世家》中：“今誠以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項燕”，也表示假設關(guān)系。
�、叻畬④娨愿F困來(lái)歸丹：窮：走投無(wú)路;困，處境困窘。今義，貧窮。古今異義。
(三)、刺之備
1.為行刺做了哪些準備?
“準備信物”、“準備利刃”、“配備助手”、“怒斥太子”和“易水送別”五個(gè)場(chǎng)面。
2.字詞解析
�、俳詾槁緵](méi)：讀wèi，被。
�、诜畬④娧鎏焯⒘魈椋�(古義)眼淚;(今義)鼻涕。
�、鄱嘁�(jiàn)陵之恥除矣：被
�、軐④娯M有意乎：是否
�、菁纫�，無(wú)可奈何：事已至此
�、尢舆t之：以。為遲
�、咂退粤粽撸�。的原因
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