《雪地里的小畫(huà)家》的公開(kāi)課教學(xué)設計范文
教材分析：
本課是一首優(yōu)美的兒歌，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，氣韻生動(dòng)，充滿(mǎn)兒童情趣，讀起來(lái)瑯瑯上口，易于低年級的兒童接受。詩(shī)歌講的是下雪了，小雞、小狗、小鴨、小馬這一群可愛(ài)的小動(dòng)物在雪地里走過(guò)，留下了不同的腳印，好象一幅美麗的圖畫(huà)，青蛙之所以沒(méi)來(lái)參加是因為它在洞里睡大覺(jué)（冬眠）。詩(shī)歌融趣味性、知識性于一體，讓學(xué)生在輕松愉快的情景中觀(guān)察、思考�？赏ㄟ^(guò)對課文的延伸，發(fā)散思維、拓展想象，更多的了解一些動(dòng)物知識。
學(xué)生狀況：
學(xué)生已經(jīng)掌握了查、拼、問(wèn)等自主識字的能力，初步具備了自主選擇朗讀方式練讀，以及個(gè)性化的感情朗讀的能力。能夠在老師的引導下及創(chuàng )設的情境中進(jìn)行自主、合作的學(xué)習活動(dòng)；并在學(xué)習過(guò)程中初步發(fā)表個(gè)性理解。
設計理念：
本課教學(xué)設計以語(yǔ)文教學(xué)的人文性，工具性的和諧統一為目標，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及已有知識水平，尊重學(xué)生的主體性和差異性，著(zhù)眼于調動(dòng)學(xué)生最大限度的參與教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的地愉快地接受知識，鍛煉語(yǔ)言、獲得綜合素質(zhì)發(fā)展。
教學(xué)目標：
知識與技能：認識十四個(gè)生字及組成的詞語(yǔ)；理解課文內容，知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；有感情的朗讀課文、背誦課文。
過(guò)程與方法：創(chuàng )設情境，多種形式自主識字，游戲中記憶生字；以讀代講，讀中感知，讀中悟情；合作學(xué)習，自主探究，個(gè)性展示。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)課堂教學(xué)與拓展練習，培養學(xué)生觀(guān)察能力、想象能力、表達能力、創(chuàng )新能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)、及解決辦法：
教學(xué)重點(diǎn)：認識生字，理解課文，有感情的朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動(dòng)物爪（蹄）子的'不同形狀，以及青蛙動(dòng)冬眠的特點(diǎn)，并拓展了解其他小動(dòng)物的相關(guān)知識。
解決辦法：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣；設計游戲，合作學(xué)習，快樂(lè )中識字；多種形式朗讀宏揚個(gè)性，讀中感悟；發(fā)散思維，拓展想象。
教學(xué)流程：
一、情境創(chuàng )設，激發(fā)興趣，引入文本。
1、小朋友們，前兩天咱們哈爾濱又下了一場(chǎng)大雪，你們喜歡下雪天嗎？這兩場(chǎng)大雪可讓大地萬(wàn)物徹底變了樣，小朋友們快看????（課件出示：多幅雪景圖伴著(zhù)音樂(lè )陸續出現。）
2、大雪讓這個(gè)世界一下子變得這樣的美，小朋友們一定不會(huì )錯過(guò)這樣的好機會(huì )，說(shuō)說(shuō)你們在雪地里都做了些什么？
3、小朋友們在雪地里玩得真開(kāi)心，有幾位小動(dòng)物也想來(lái)參加，你們歡迎嗎？（在孩子們的掌聲里，出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖片貼在黑板上。）
4、這些小動(dòng)物說(shuō)了，他們可以讓這美麗的雪地變得更美，因為他們都是雪地里的小畫(huà)家，小朋友們想知道他們是怎樣在雪地里做畫(huà)的嗎？這節課我們就來(lái)欣賞欣賞他們的作品，小朋友們和老師一起寫(xiě)課題。（師板書(shū)，生書(shū)空：雪地里的小畫(huà)家。）
二、初讀課文感知內容，自主識字。
1、這些小畫(huà)家給我們帶來(lái)了一份禮物，一首好聽(tīng)的兒歌。你們聽(tīng)（師配樂(lè )朗讀）好聽(tīng)嗎？其實(shí)這份禮物就藏在我們的課本的九十頁(yè)，大家快找到它，自己也來(lái)讀一讀。
2、小詩(shī)里有許多生字沒(méi)學(xué)過(guò)，這可怎么辦？（啟發(fā)學(xué)生們說(shuō)出自己慣用的、有效的識字方法。）小朋友們的辦法真好！
小雞說(shuō)了：看誰(shuí)行動(dòng)的快，爭當識字小能手。（自主、合作開(kāi)始識字、讀書(shū)，師放音樂(lè )，巡視了解學(xué)情）
小狗說(shuō)了：我給大家送來(lái)了一個(gè)大果籃，每個(gè)水果后面都有一個(gè)詞語(yǔ)讓我們把它們讀出來(lái)。（生開(kāi)火車(chē)讀，師生共同正音。）
小鴨說(shuō)了：我在每個(gè)小雪花的后面都藏了一個(gè)生字寶寶，讓我們把字寶寶找出來(lái)一起讀一讀。（當讀到哪字的時(shí)候，通過(guò)這個(gè)字的變色，知道這是一個(gè)多音字，大屏幕出示兩個(gè)句子，通過(guò)讀句子掌握哪字的兩個(gè)讀音。）
小馬說(shuō)了：小朋友們真棒，都是識字小能手，讓我們一起玩個(gè)猜字游戲輕松一下吧！
三、創(chuàng )設情境，品讀課文，理解內容。
1、這首小詩(shī)里的生字你們都認識了，接下來(lái)你們想做什么？（引導學(xué)生開(kāi)始朗讀課文，激發(fā)朗讀熱情。）那好，接下來(lái)小朋友們先在同桌間正確流利的讀一遍，然后你們就可以盡情的展示你的朗讀了！
2、品讀詩(shī)句，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與，質(zhì)疑釋疑。（生自由選擇喜歡的詩(shī)句朗讀，教師配以課件的圖片展示，創(chuàng )設情境，指導學(xué)生正確朗讀，相機合理的質(zhì)疑、釋疑理解詩(shī)歌內容，適時(shí)解決一群、冬眠兩詞的理解。）
3、這首好聽(tīng)的小兒歌，如果大家把它記住了也可以送給別人。我們在小組內用你們最喜歡的方式美美的讀一讀，把它記住，然后我們進(jìn)行今天的朗讀之星評比。
�。ㄐ〗M自主選擇喜歡的方式朗讀，師生互動(dòng)，情感朗讀展示。）
4、情景表演，記憶課文，引導背誦課文。（學(xué)生戴上頭飾表演，師生互動(dòng)，再現課文內容，引導學(xué)生記憶并背誦課文。）
四、發(fā)散思維，拓展想象，語(yǔ)言訓練。
1、下雪了！小雞他們四個(gè)說(shuō)：小朋友們，我們還會(huì )畫(huà)許多東西呢！你們想一想，說(shuō)一說(shuō)。小朋友們快看雪地上又來(lái)了許多小動(dòng)物，誰(shuí)知道他們在雪地上畫(huà)了些什么？（出示多幅動(dòng)物圖片，讓學(xué)生自由想象，說(shuō)一說(shuō)。）
2、小朋友們真聰明，想象力真豐富，接下來(lái)讓我們也來(lái)當一次小詩(shī)人，小組討論按要求作詩(shī)。（課件出示要求，學(xué)生小組討論作詩(shī)。）
大屏幕出示以下作詩(shī)形式要求：
雪地里的小畫(huà)家
下雪啦！下雪啦！
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
畫(huà)，畫(huà)，畫(huà)，畫(huà)。
不用顏料不用筆，
幾步就成一幅畫(huà)。
咦，為什么沒(méi)參加？
哦，他在洞里睡覺(jué)哪。
3、小詩(shī)人們快把你創(chuàng )作的小詩(shī)美美的吟誦給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ㄐ⌒≠愒�(shī)會(huì )，小組選代表朗誦。）
4、最后，讓我們站起來(lái)，加上動(dòng)作美美的背誦這首兒歌吧！
5、課后，請小詩(shī)人們選出自己喜歡的小動(dòng)物為他們編一編詩(shī)，讀給你的好朋友和家長(cháng)聽(tīng)一聽(tīng)。
五、板書(shū)設計：
雪地里的小畫(huà)家
小雞(圖片)小狗(圖片)小鴨 (圖片)小馬(圖片)
小鳥(niǎo) 小鵝 小兔 小毛驢 小企鵝 小貓 (圖片)
畫(huà) 群 狗 梅 牙 步 青 蛙 沒(méi) 參 加 洞 覺(jué) 哪
(十四個(gè)生字上蓋著(zhù)十四朵美麗的紙工小雪花。)
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