《三顧茅廬》第1課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標 ：
1、能熟練地朗讀課文，理解大賢、輔佐等詞的意思。
2、學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )人物心理活動(dòng)和個(gè)性品質(zhì)，培養自主學(xué)習的良好習慣。
3、學(xué)習劉備禮賢下士的品質(zhì)，能有感情地朗讀人物對話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓重點(diǎn)詞句，體會(huì )人物心理活動(dòng)和個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 談話(huà)揭題，質(zhì)疑導入
1、 談話(huà)。
同學(xué)們，中國古代曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)時(shí)代叫做三國，那可是一個(gè)戰火紛飛、風(fēng)云際會(huì )、群雄逐鹿、英雄輩出的時(shí)代。正是國為這個(gè)偉大的時(shí)代造就了一部偉大的文學(xué)作品，那就是《三國演義》，在《三國演義》中，你最喜歡的英雄是誰(shuí)？
2、 揭題。
3、 質(zhì)疑。
二、 初讀課文，了解大意
1、 學(xué)生帶問(wèn)題自由讀課文。
2、 交流反饋：課文到底寫(xiě)了一件什么事呢？
3、 教師小結。
4、 教學(xué)復姓。
5、 介紹古人名號中的字。
三、 細讀課文，推敲重點(diǎn)
1、 學(xué)生讀課文，圈劃出重點(diǎn)詞句。
2、 小組交流，互學(xué)互促。
3、 交流反饋：你是從哪些詞句中體會(huì )到劉備的`誠心誠意？教師根據學(xué)生的回答作隨機教學(xué)。
主要抓詞：立即、斥責、大聲斥責、下馬步行、恭恭敬敬、趕緊下拜、謁見(jiàn)。
句：胡說(shuō)！孔明是當今大賢，怎么可以隨便派個(gè)人去呢？
昌著(zhù)風(fēng)雪正是為了讓孔明知道我的誠意。你怕冷，自己回支吧！
你怎么如此無(wú)禮？這回不用你去了，只讓云長(cháng)同我一起去。
你一起去也行，但要懂得禮節。
久聞先生大名，曾經(jīng)兩次謁見(jiàn)，都沒(méi)有遇到。來(lái)理解劉備在請諸葛亮的誠心誠意。
訓練點(diǎn)：
1）、 抓住人物對話(huà)進(jìn)行朗讀訓練。
2）、 抓重點(diǎn)句進(jìn)行思維訓練。
3）、 寫(xiě)話(huà)訓練。
四、 小結過(guò)渡。
五、 課外延伸，拓寬文路（師出示多媒體課件并深情朗讀）
臣本布衣，躬耕干南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達于諸候。先帝不以臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來(lái)二十有一年矣。
1、自由朗讀。
2、這段短文中哪些是寫(xiě)三顧茅廬這件事的？
六、 總結全文，引向課外。
1、發(fā)散：除了《三國演義》外，你還知道哪些名著(zhù)？
2、總結。
附板書(shū)： 三顧茅廬
�。☉┱垼� （輔佐）
劉備 ────→ 諸葛亮 ────→
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