課文《黃河的主人》優(yōu)秀教學(xué)設計范文

　　[教學(xué)要求]

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。熟讀成誦最后一個(gè)自然段。

　　2、掌握課文中的6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用提心吊膽、嘗試造句。

　　3、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險惡和艄公的勇敢、沉著(zhù)和智慧，進(jìn)而體會(huì )人類(lèi)征服自然過(guò)程中表現出來(lái)的本質(zhì)力量。

　　4、模仿最后一段的構段和表達的方式寫(xiě)出一位自己所敬仰和贊頌的人。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　了解羊皮筏子的特點(diǎn)和功能。通過(guò)有感情的`朗讀和合作討論去感受、去發(fā)現、去體會(huì )。

　　一、復習導入，喚起記憶

　　1、板書(shū)：黃河的主人

　　2、通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道課文寫(xiě)了哪些內容？

　　二、學(xué)習第一部分年，體會(huì )黃河上羊皮筏子的驚和險

　　1、多媒體演示。

　　2、看了這幅畫(huà)面，誰(shuí)能把課文中相關(guān)的文字讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　3、出示第1自然段

　　指名讀評價(jià)：是否感受到膽戰心驚再指名讀集體讀

　　4、指導朗讀第2自然段

　�。�1）出示第2自然段，仔細讀讀，然后談?wù)劯惺堋?/p>

　�。�2）交流感受，讓學(xué)生暢所欲言，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到的，時(shí)隨機點(diǎn)撥評價(jià)。

　�。�3）指導有感情朗讀

　　5、指導朗讀第3自然段

　�。�1）當作者看到上面居然還有人呢？此時(shí)他的感情又變成怎樣了?呢

　�。�2）讀相關(guān)語(yǔ)句談?wù)劯惺?/p>

　�。�3）此時(shí)作者的心情可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？

　　三、學(xué)習第二部分，體會(huì )艄公的大智大勇

　　1、過(guò)渡：同學(xué)們，在作者這樣的心境下，你再讀讀下面的自然段，你是否、能發(fā)現什么問(wèn)題？

　　2、出示第6自然段，邊讀邊思考，然后讓學(xué)生質(zhì)疑。

　　乘客們?yōu)槭裁催�在談笑風(fēng)生？

　　用小心和大膽來(lái)同時(shí)形容艄公的行為，是否矛盾？

　　3、自主合作探究，用自己喜歡的方式，去解決提出的問(wèn)題。

　　4、集體交流，鼓勵學(xué)生暢所欲言。

　　6、重點(diǎn)學(xué)習最后一個(gè)自然段，加深理解。

　�。�1）同學(xué)們，學(xué)到這兒，你想對羊皮筏子上的艄公說(shuō)些什么？（自由交流）

　�。�2）作者是怎樣贊頌艄公的呢？

　�。�3）指名讀集體讀

　�。�4）將這一段的人稱(chēng)他改成你，直接面對面的去贊頌艄公。

　�。ㄗ约壕毩晜�(gè)別說(shuō)評價(jià)）

　　四、小結全文，深化主旨

　　五、布置作業(yè)

　　1、造句

　　2、搜集資料：在當今現代交通工具異常多樣和不斷涌流的時(shí)代，原始落后的羊皮筏子是否可以退出歷史舞臺？

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