《頤和園》第三課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計范文
一、齊讀全文
昨天我們領(lǐng)略了頤和園里長(cháng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣的美景，今天，我們再來(lái)欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。
二、學(xué)習課文第四段
�。�、指名朗讀第四段，思考，回答問(wèn)題：
�、� 作者從萬(wàn)壽山下來(lái)，在昆明湖畔都看到了哪些景物？
�。ㄩL(cháng)長(cháng)的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）
�、� 十七孔橋是怎樣的？
�。ㄊ呖讟蛴惺邆�(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）
�、� 石柱上雕刻著(zhù)眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說(shuō)明了什么？
�。í{子姿態(tài)不一的特點(diǎn)，充分顯示了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）
�。�、教師指導學(xué)生有感情地朗讀：
�、� 教師范讀。教師在范讀時(shí)，要通過(guò)表情語(yǔ)氣的變化，感情的處理來(lái)加以體現。
�、� 學(xué)生模仿練習。
�、� 指名朗讀、齊讀。
三、默讀課文，體會(huì )游記這類(lèi)文章的寫(xiě)作方法
�。�、按照一定的順序寫(xiě)：
游覽順序、觀(guān)察順序、方位變化順序、季節變化順序。
�。�、運用好過(guò)渡句，交待清游覽順序。
�。�、抓住景物特點(diǎn)分層次寫(xiě)具體。
�。�、選擇有代表性的'景物來(lái)寫(xiě)。
四、解決學(xué)生的疑難問(wèn)題
五、檢查學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第２、４自然段
〖課后小結
精心設計比較訓練，指導劃重點(diǎn)詞句，引導復述課文，不僅幫助學(xué)生更好地理解課文內容，而且鍛煉了學(xué)生的理解、閱讀、說(shuō)話(huà)等多種能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。特別是所設計的小導游選拔賽更為全堂課增色不少，競賽的激烈，情境的優(yōu)美，激發(fā)了學(xué)生極大的興趣，他們在游覽的愉悅中輕松完成了教學(xué)任務(wù)，鍛煉了學(xué)生的膽量、競爭意識。也突出了教學(xué)的重點(diǎn)。
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