體積和體積單位教學(xué)設計及案例
《體積和體積單位》這節課是在學(xué)生認識長(cháng)方體和正方體，空間觀(guān)念有了進(jìn)一步發(fā)展的基礎上教學(xué)的。本節課主要采取了小組活動(dòng)的形式，來(lái)教學(xué)體積的意義和體積單位。教師先通過(guò)實(shí)驗的方法幫助學(xué)生建立起體積的概念，使學(xué)生理解體積的含義，進(jìn)一步建立空間觀(guān)念。再讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察與感知，建立常用的體積單位觀(guān)念，認識常用的體積單位[立方米、立方分米、立方厘米]，建立單位體積大小的概念。最后讓學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中知道要計量一個(gè)物體的體積，就是看它含有多少個(gè)體積單位。
課前調查：
1、目的：
�。�1）通過(guò)課前調查，使教師進(jìn)一步掌握教學(xué)大綱和教學(xué)內容，把握教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)習教學(xué)方法，開(kāi)拓教學(xué)思路，從而更好地為教學(xué)服務(wù).
�。�2）通過(guò)課前調查，使學(xué)生在已學(xué)知識的基礎上，建立良好的空間觀(guān)念和感知能力，為本節課的學(xué)習打下基礎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。進(jìn)一步培養學(xué)生的收集信息能力和實(shí)踐操作能力。
2、對象：依據目的，課前調查的對象為兩方面。
一是教學(xué)者教師，二是教學(xué)主體學(xué)生。
3、內容：
�。�1）教師的課前調查
1、大綱分析
您現在正在閱讀的《體積和體積單位》教學(xué)設計及案例文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《體積和體積單位》教學(xué)設計及案例通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行課前調查，還進(jìn)一步培養學(xué)生的收集信息能力和動(dòng)手操作能力，培養了學(xué)生的學(xué)習自主意識。很多學(xué)生在課前調查中要求通過(guò)自己動(dòng)手作實(shí)驗和自己動(dòng)手作體積單位來(lái)自學(xué)本節課。教師也順應學(xué)生的要求，例如讓學(xué)生講故事導入，設計了實(shí)驗內容和自學(xué)內容。以開(kāi)放的課堂形式，極大地解放了學(xué)生手腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
教材分析：
1、內容：《體積和體積單位》本節課內容，是在學(xué)生認識長(cháng)方體和正方體，空間觀(guān)念有了進(jìn)一步發(fā)展的基礎上教學(xué)的。主要內容是教學(xué)體積的意義和體積單位，教材先通過(guò)實(shí)驗的方法幫助學(xué)生建立起體積的概念，再通過(guò)觀(guān)察與感知，建立常用的體積單位觀(guān)念，最后教材說(shuō)明要計量一個(gè)物體的體積，就是看它含有多少個(gè)體積單位。
2、目標：通過(guò)《體積和體積單位》本節課的教學(xué)，
�。�1）讓學(xué)生知道體積的含義，進(jìn)一步建立空間觀(guān)念。（2）使學(xué)生認識常用的體積單位[立方米、立方分米、立方厘米]，建立單位體積大小的概念。
�。�3）知道計量一個(gè)物體的體積，就是看它含有多少個(gè)體積單位。
過(guò)程設計：
一、 教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗，認識體積的含義。
2、掌握體積單位的內容，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生的'空間能力。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
掌握體積和體積單位的知識，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
三、 教學(xué)難點(diǎn)：
如何計量出物體的體積數。
四、 教學(xué)準備：
燒杯、石塊、體積單位、課件。
五、 教學(xué)策略：
1、采用故事導入法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、采用實(shí)驗法和自學(xué)法發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習能力。
3、采用小組學(xué)習的方法，培養學(xué)生的協(xié)作能力。
4、采用學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗的方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
六、教學(xué)過(guò)程：
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聽(tīng)《烏鴉喝水》的小故事。
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師：你知道烏鴉是通過(guò)什么方法喝到水的嗎？這蘊涵了什么道理？這就是今天我們要學(xué)習的新課題《體積和體積單位》。（出示課題）
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1、建立體積概念。
師出示實(shí)驗一，把小石塊放入盛有水的燒杯中，你發(fā)現了什么？說(shuō)明什么？請生讀題，分組操作。
師：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，你發(fā)現了什么？為什么？[說(shuō)明：物體 占空間]{板書(shū)}。
師再出示實(shí)驗二，把大小不同的兩個(gè)石塊分別放入盛有高度相同水的兩個(gè)燒杯中，你又發(fā)現了什么？說(shuō)明什么？請生讀題，分組操作。
師：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，
你發(fā)現了什么？它們水面上升的高度相同嗎？這說(shuō)明什么？（大的物體占的空間大，小的物體占的空間�。�。[說(shuō)明：通過(guò)2個(gè)實(shí)驗培養學(xué)生的小組學(xué)習、協(xié)作能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。]
實(shí)物演示：火柴盒、鉛筆盒、書(shū)包。
師：觀(guān)察這三個(gè)物體，哪個(gè)所占的空間比較大？哪個(gè)所占的空間比較��？
書(shū)包與講桌相比，誰(shuí)占的空間比較大？
引導學(xué)生得出：物體占空間有大�。簕板書(shū)}。
生概括體積的定義：物體所占空間的大小叫做物體的體積。{板書(shū)}
您現在正在閱讀的《體積和體積單位》教學(xué)設計及案例文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《體積和體積單位》教學(xué)設計及案例生齊讀。
師：桌上這三個(gè)物體，哪個(gè)體積最大？哪個(gè)體積最��？你知道體積比書(shū)包大的物體嗎？你知道體積比火柴盒小的物體嗎？[說(shuō)明：體積的意義十分抽象，學(xué)生難以理解。這里的第一個(gè)實(shí)驗，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、認識物體占有空間。再通過(guò)第二個(gè)實(shí)驗，讓學(xué)生形成空間有大小的鮮明表象，幫助學(xué)生理解體積的含義，便于建立體積的概念。]
2、教學(xué)體積單位。
師出示圖，請生比一比誰(shuí)的體積大？[說(shuō)明：教師通過(guò)兩個(gè)長(cháng)方體體積大小的比較，學(xué)生發(fā)現不好比較，從而指出計量物體的體積要用統一的體積單位。從而引入體積單位的教學(xué)]
師：為了更準確的比較圖中這兩個(gè)長(cháng)方體體積的大小，我們可以把它們切成若干個(gè)同樣大小的正方體，只要數一數，每個(gè)長(cháng)方體包含有幾個(gè)這樣的小正方體，就能準確地比出它們的大小。
請生數一數，告訴老師誰(shuí)的體積比較大？
學(xué)生匯報（注意讓學(xué)生說(shuō)出數的方法）。
師：像計量長(cháng)度需要長(cháng)度單位，計量面積需要面積單位，我們計量體積也需要有體積單位。為了更準確地計量出物體體積的大小，我們可以像圖中這樣用同樣大小的正方體作為體積單位。
請生讀一讀常用的體積單位有哪些。
出示自學(xué)要求，自學(xué)課文15頁(yè)內容。
自學(xué)體積單位。用看一看（它是什么形體）、量一量（它的棱長(cháng)是多少）、摸一摸（它有多大）、說(shuō)一說(shuō)（它的定義）、找一找（在日常生活中哪些物體的體積可以用這個(gè)體積單位來(lái)計量）的方法，小組之間開(kāi)展討論和交流。
請生分小組自學(xué)體積單位，進(jìn)行討論和交流。學(xué)生上臺匯報自學(xué)成果。[說(shuō)明：教師出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生以小組自學(xué)的形式開(kāi)展討論和交流，并讓學(xué)生自我展示自學(xué)成果，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體意識和探究學(xué)習能力，發(fā)展學(xué)生的協(xié)作能力。]
師（小結）通過(guò)以上的學(xué)習，我們知道常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。并且知道1立方厘米、1立方分米、1立方米各有多大？
今后，我們在計量物體的體積時(shí)，就應根據實(shí)際情況來(lái)選用合適的體積單位。
3練習：
�。�1）哪個(gè)是長(cháng)度單位，哪個(gè)是面積單位，哪個(gè)是體積單位？它們有什么不同？
1厘米1平方厘米 1立方厘米
[說(shuō)明： 通過(guò)比較，有利于學(xué)生強化對長(cháng)度、面積、和體積計量單位的認識，更好地構建認知結構]
�。�2）在下面的括號里，填上合適的單位名稱(chēng)。
�。�1）一個(gè)正方體，它的棱長(cháng)是1厘米，它的表面積是6（ ），體積是1（ ）。
�。�2）一塊橡皮的體積約是6（）。
�。�3）一臺電視機的體積約是120（ ）。
�。�4）一輛冷藏汽車(chē)冷凍箱的體積約是9（ ）
�、唇虒W(xué)計量體積單位的方法。
師出示圖。師：已知每個(gè)正方體的棱長(cháng)是1厘米，它的體積是多少？這個(gè)長(cháng)方體是由幾個(gè)小正方體構成的？它含有多少個(gè)立方厘米？它的體積是多少？
請生說(shuō)一說(shuō)。
師（小結）計量一個(gè)物體的體積，要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位。
學(xué)生操作：
請你用4個(gè)1立方厘米的小正方體，擺成不同的長(cháng)方體，它們的體積各是多少？還能擺成其它形狀嗎？它們的體積又是多少？[說(shuō)明：這里的操作有兩方面的作用：一是可以認識計量一個(gè)物體的體積，要看它含有多少個(gè)體積單位；二是可以通過(guò)擺小正方體看體積，為后面學(xué)習體積的計算做準備。]
�。ㄋ模�、課堂總結：
師：學(xué)習了這堂課，你有哪些收獲？
七、板書(shū)設計：
物體所占空間的大小叫做物體的體積。體積單位：立方厘米
立方分米
立方米
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