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大腦優(yōu)秀教學(xué)設計
篇一：大腦優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、能夠通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，了解大腦的大小、形態(tài)和結構。
2、知道大腦是人體最有趣、最重要的器官，它指揮了人的所有活動(dòng)。
3、對探究大腦的活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，體驗到探究大腦的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
演示觀(guān)察材料：相關(guān)模型、實(shí)物、課件、報紙（約2400平方厘米） 記錄單
分組操作材料：七巧板拼圖、米（約1120克）、核桃仁、豆腐、記錄單
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、 游戲導入，激發(fā)興趣
下面我們先做個(gè)有趣的游戲，老師會(huì )發(fā)出一些指令，大家要做出與指令相反的動(dòng)作。 看誰(shuí)的反應快。
現在游戲開(kāi)始。 （“向左轉”，“向右轉”，“舉左手”。。。的口令）
游戲到此結束，請大家坐好。在剛才的游戲中，聽(tīng)到口令后，是誰(shuí)在指揮你做出相反的動(dòng)作？
�。▽W(xué)生齊答：大腦。師板書(shū)課題：大腦）
2、交流信息，感知大腦
關(guān)于大腦，你都了解些什么？
�。▽W(xué)生談?wù)勛约簩Υ竽X的了解，教師給相應的肯定或者糾正，可以追問(wèn)學(xué)生信息的來(lái)源或途徑，滲透搜集資料的方法、途徑）
3、自主提問(wèn)，導入新課
關(guān)于大腦，你們想知道什么？
�。ㄖ亓�、形狀、作用、結構）
好的，這節課我們就來(lái)認識我們人體的司令部—大腦，看看它是什么樣的，有什么功能。
二、用各種方法認識大腦的大小、大小、形狀。
1、了解大腦在人體的位置及組成
要了解大腦，我們首先要知道腦在人體的什么位置以及他的組成？你知道嗎？
�。ㄉ侯^部，頭的上部）
老師這里正好也從網(wǎng)上搜集到的圖片（點(diǎn)擊課件，出示腦的位置圖）
�。ㄊ疽鈱W(xué)生摸摸頭頂）好像硬邦邦的，其實(shí)這是人的顱骨，而腦呢則藏在人的顱腔內。板書(shū)：位置——顱腔內）
�。c(diǎn)擊課件，出示腦的組成圖，師指圖介紹）從這副圖，可以看出腦大體上可分為三部分，上面體積最大的就是大腦，（出示大腦圖片）從這幅圖片可看出大腦是分成兩部分的，科學(xué)家一般把它們稱(chēng)之為大腦左半球，大腦右半球。下面的是小腦，小腦左面的這部分科學(xué)家統稱(chēng)為腦干。從圖中還可看出腦是和神經(jīng)連接在一起的。
2、 認識腦的大小、重量。
我們的大腦有多大呢，你們知道嗎？
�。ㄓ袑W(xué)生用手比劃，師讓其比劃給大家看。還有學(xué)生說(shuō)有兩個(gè)拳頭大，教師讓大家握緊雙拳并攏。）
我們的大腦約有我們并攏的雙拳這樣大，大家體驗一下（板書(shū)：大小――并攏的雙拳）
由于每個(gè)人的身體發(fā)育不同，從而造成大腦大小的差別。隨著(zhù)我們年齡的增長(cháng)，大腦發(fā)育的速度會(huì )越來(lái)與慢，到成年的時(shí)候大腦的發(fā)育基本就會(huì )停止。
你知道，一個(gè)成年人的大腦究竟有多重呢？
�。▽W(xué)生大膽猜測，師板書(shū)：質(zhì)量――平均1120克）
其實(shí)1400克是整個(gè)腦的重量。大腦約占腦總重量的80%，就是大約1120克。那么1120克究竟有多重呢？老師課前為大家準備了一些水，這里每小袋水的重量大約就是1120克，大家可以掂掂水果的重量，感受大腦的質(zhì)量。（材料員取水袋，組內輪流掂分量感受大腦的質(zhì)量）
3、認識大腦的形狀。
大腦到底是什么樣的呢？老師這里有一副真人的大腦標本圖片（點(diǎn)擊課件） 看看圖片上的大腦，大腦表面的形狀與我們材料盤(pán)中的什么比較相似呢？ （核桃）
觀(guān)察的真仔細，大腦的表面跟我們常吃的核桃仁的表面非常相似，我們沒(méi)有辦法直接觀(guān)察大腦的表面，就通過(guò)與之相似的核桃來(lái)了解�？纯春颂胰实谋砻嬗惺裁刺攸c(diǎn)呢，仔細觀(guān)察一下。
�。ú牧蠁T取核桃，組內觀(guān)察核桃仁約2分鐘）
誰(shuí)來(lái)介紹？
�。▽W(xué)生自由表述，教師給予肯定或糾正）
�。c(diǎn)擊課件，出示大腦的形狀圖片）：大腦的表面形狀的確與核桃仁有相似之處，凹凸不平，皺褶叢生，科學(xué)家把大腦最表層的物質(zhì)叫“大腦皮層”（板書(shū)——大腦皮層），其中突出隆起的部分叫“回”（板書(shū)――回），凹陷下去的`叫“溝”（板書(shū)——溝）。
大腦長(cháng)得好看嗎？
�。ㄉ汉每椿蛘卟缓每矗�
為什么大腦不長(cháng)得平整光滑些呢？
人的大腦總的表面積約有這么大，約2400平方厘米。如果長(cháng)得像報紙這樣平整光潔，我們的腦袋能裝的下嗎？（師做出塞報紙的動(dòng)作）
怎樣才能把它裝到人的腦袋中去？
�。ò阉喑梢粓F，師將報紙揉成一團）
所以說(shuō)在體積一定的情況下，大腦長(cháng)得凹凸不平，皺褶叢生，就增加了大腦的表面積，也就增強了大腦的功能。（點(diǎn)擊課件，鏈接“大腦溝回”知識點(diǎn)）
4、認識腦的硬度和顏色
人大腦的表面形狀與核桃仁相似，但在質(zhì)地、硬度和顏色方面卻大相徑庭。大腦的硬度、質(zhì)地與我們生活中常吃的水豆腐很接近。（材料員取水豆腐，組內觀(guān)察約1分鐘）
剛才我看到，有的同學(xué)不但仔細的看了看，還動(dòng)手摸了摸，研究科學(xué)就需要這樣的認真的精神。誰(shuí)來(lái)匯報你們的發(fā)現？
�。▽W(xué)生匯報，班級交流）
正如大家所摸到的那樣，大腦是非常的柔軟，所以在大腦的外面有堅硬的顱骨在保護大腦，即便這樣，同學(xué)們在生活中還是要注意保護好自己的大腦。
大腦的顏色不是白色而是淡紅粉色的。
三、游戲競賽活動(dòng)，體驗大腦功能。
剛才我們已經(jīng)了解了大腦的大小、重量、形狀、質(zhì)地等。那么你認為人的大腦都有哪些功能呢？
�。ㄈ说倪\動(dòng)、感覺(jué)；人的語(yǔ)言思維；人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)）
大腦指揮著(zhù)我們的一些行動(dòng)，難怪有人說(shuō)大腦是人體的司令部，它實(shí)在是太重要了，想不想檢測一下自己的大腦的工作效率呢？
�。▽W(xué)生：想）
那我們來(lái)個(gè)智力大比拼。先來(lái)比試一下自己的記憶力。我將出示兩副圖，每副圖都有八種動(dòng)物卡片，它們的區別在于后一副圖中有兩種動(dòng)物卡片位置發(fā)生了變化，給你20秒觀(guān)察記憶第一副圖，看誰(shuí)最先發(fā)現第二副圖中改變位置的動(dòng)物卡片。
師：剛才的活動(dòng)檢測出個(gè)別同學(xué)的記憶力超群，那么同學(xué)們的創(chuàng )造力又如何呢？想不想檢測一下？
這是我國古代勞動(dòng)人民發(fā)明的智力拼版游戲――七巧板，用它可以拼出各種圖形。這是我校學(xué)生拼的，看出是什么嗎？（師出示七巧板作品）
想不想自己動(dòng)手來(lái)拼個(gè)圖案，說(shuō)說(shuō)他的含義？我們的規則有三點(diǎn)，第一，只給2分鐘比賽時(shí)間；第二、七塊板全得用上，但不能有完全重復。第三，拼好后粘貼在白紙上，老師將擇優(yōu)再展示再黑板上。
四、全課總結，拓展延伸。
通過(guò)今天的學(xué)習你對大腦有了怎樣的認識？
同學(xué)們很愛(ài)動(dòng)腦，有些問(wèn)題我們下節課將研究，請大家像剛才那幾位同學(xué)一樣，繼續探究有關(guān)大腦的感興趣的問(wèn)題。
大 腦
人體的司令部
大小和形狀：雙拳并攏
質(zhì) 量：約1120克
顏 色：淡粉紅色
軟 硬：柔軟
位 置：顱腔
表 面：像核桃仁，溝、回
功 能：記憶☆、創(chuàng )造☆、思維、情緒、運動(dòng)、語(yǔ)言、分析、推理??
篇二：大腦優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、知道大腦的主要功能。
2、知道大腦是人體的最高指揮中心。
過(guò)程與方法：
能夠通過(guò)觀(guān)察，了解大腦的外觀(guān)，結構和大小。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、認識大腦的重要性，對探索腦的秘密充滿(mǎn)興趣。
2、愿意合作與交流。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察，了解大腦的外觀(guān)，結構和大小。
難點(diǎn)：認識到大腦是人體各種活動(dòng)的最高指揮中心。
【教學(xué)準備】課件、紙團等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入課文
師：同學(xué)們：在你們的心目中誰(shuí)是最聰明的人呢？
生：我覺(jué)得最聰明的人是我的爸爸。
生：我覺(jué)得是老師。
生：我覺(jué)得是科學(xué)家。
師：你們的想法各不相同，課件出示2(愛(ài)因斯坦照片)，你們看，這個(gè)人你認識嗎？他卻是世界上公認的聰明人，他生前有很多成就，即使是他去世后，人們還把他的一個(gè)器官當作寶貝研究，這個(gè)器官是什么呢？
生：大腦。
師：你們也非常聰明，這個(gè)器官確實(shí)是大腦，今天我們就來(lái)聊一聊大腦。
師板書(shū)：大腦（課件出示3）
講述：大腦這一課，我們要學(xué)習的內容很多，這節課我們學(xué)習的主要任務(wù)是認識大腦和了解大腦的功能。
二、認識大腦
1、認識大腦的位置（課件出示4）
�、僖J識大腦，首先要認識腦的位置。你們說(shuō)說(shuō)腦在身體什么地方？
�、趲熒煌惺苣X的位置。
�、壑v述：我們摸到的堅硬的`部分其實(shí)是人的顱骨，腦就藏存在顱骨包裹的顱腔內。
2、了解腦的構成（課件出示5）
講述：大腦由大腦、小腦和腦干三個(gè)部分組成。
3、認識大腦的重量（課件出示6）
講述：大腦的整個(gè)腦重1400克，大腦的質(zhì)量約為整個(gè)腦重的80﹪，即1400×80%克。（成人）
4、了解大腦的大小和形狀（課件出示7）
�、偬釂�(wèn)：同學(xué)們猜猜我們的大腦形狀像什么樣子？它究竟有多大？ ②學(xué)生交流。
�、壑笇W(xué)生感受大腦大小和形狀：雙手握拳并攏。我們大腦就相當于雙拳并攏時(shí)的大小和形狀。
�、茏寖蓚�(gè)學(xué)生上臺展示。（個(gè)頭一大一�。┲v解：每個(gè)人生長(cháng)情況不同，腦的大小也不同。
5、了解大腦的外表（課件出示8）
�、盘釂�(wèn)今天老師為大家帶來(lái)了大腦的外觀(guān)圖，說(shuō)說(shuō)像什么東西？ ⑵學(xué)生回答。
�、侵v解大腦的表面，形狀和結構與核桃非常相似。我們沒(méi)有辦法直接觀(guān)察大腦，但是我們可以通過(guò)觀(guān)察與大腦外觀(guān)非常相似的核桃來(lái)認識大腦的外觀(guān)特點(diǎn)。
�、葘W(xué)生觀(guān)察。
�、蓭煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的觀(guān)察結果？
�、式涣�。大腦與核桃非常相似，都有左右兩個(gè)部分。左邊的部分稱(chēng)為大腦左半球，也叫做左腦，右邊部分稱(chēng)為大腦右半球，也叫右腦。（板書(shū)：外觀(guān)——左右腦）大腦的表面與核桃一樣都是凹凸不平的，凹下去的地方稱(chēng)為溝，突起來(lái)的地方稱(chēng)作回（課件出示9）。
�、颂釂�(wèn)：為什么大腦表面不是光滑的，而是有很多溝回？（課件出示10）
�、滩聹y。
�、徒處煶鍪疽粡埬X腔面積大小的光滑的紙和一團有溝回的紙團。將紙團展開(kāi)，再與光滑的紙比較。提問(wèn)：比一比這兩個(gè)腦的表面積，現在你得到什么啟發(fā)？
�、螌W(xué)生交流。
�、蠋熜〗Y：大腦表面溝回是為了增加大腦的表面積。溝回越多，大腦的表面積越大。
�、刑釂�(wèn)：表面積越大有什么好處？
�、褜W(xué)生交流。
�、規煟罕砻娣e增大可以?xún)Υ娓嗟男畔�，因此也就更聰明�?/p>
6、大腦的軟硬程度（課件出示11）
講述：用手摁一摁豆腐，感受一下豆腐的軟硬。大腦的硬度和它差不多。在這里老師說(shuō)一下，大腦這么軟，它需要有堅硬的顱骨保護才不容易受傷，平時(shí)同學(xué)們也要注意不要讓大腦受到劇烈撞擊。下節課我們要學(xué)習如何保護大腦。
7、認識大腦的顏色（課件出示12）
大腦的顏色不是白的，而是淡粉紅色的。
三、大腦的功能（課件出示13）
1、提問(wèn)：大腦有哪些功能？
2、學(xué)生交流。
3、師生參與記憶游戲，體驗大腦功能。
4、師：剛才的游戲中，大腦發(fā)揮了哪些功能？還用到了身體的哪些器官？這些器官的工作與大腦有什么關(guān)系？
5、學(xué)生交流。
6、小結：（課件出示14）大腦有情緒、思維、運動(dòng)、語(yǔ)言、感受、記憶等功能。它的管理范圍非常廣泛，所以被稱(chēng)為人體的司令部。
四、總結
1、提問(wèn)：同學(xué)們！通過(guò)這節課的學(xué)習，你們有哪些收獲？
2、課件出示15
3、邊出示課件邊讓學(xué)生回答
五、復習鞏固
課堂檢測：課件出示16和17，邊出示邊指名學(xué)生回答。
六、布置作業(yè)
課后完成基礎訓練大腦一課的作業(yè)。
七、全課結束（課件出示18）
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