《如今家鄉山連山》教學(xué)設計范文（通用6篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的《如今家鄉山連山》教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
《如今家鄉山連山》教學(xué)設計 篇1
學(xué)習目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生了解新農村的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉之情。
2、感受頓音記號在歌曲中的運用并唱好歌曲二聲部部分，養成良好的合唱習慣。
3、通過(guò)對歌詞和歌曲演唱形式地改編教學(xué)，培養學(xué)生創(chuàng )造思維意識，提高學(xué)生的創(chuàng )造能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能用歡快活潑的聲音唱出歌曲的情緒。
2、斷音的正確演唱，感受旋律的起伏。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激情導趣
1、聽(tīng)《游蕭山》的歌曲進(jìn)入教室。
2、教師：同學(xué)們剛才你們聽(tīng)到歌曲當中唱到了什么？是的這首歌曲的題目叫做《游蕭山》是由我們本土的音樂(lè )老師創(chuàng )作的。今天老師就要邀請同學(xué)們坐上這輛音樂(lè )的列車(chē)去游覽我們美麗家鄉的湖光山色。
二、發(fā)展情境，漸進(jìn)解難
1、教師：看，山頂上的那面小紅旗的地方就是我們火車(chē)開(kāi)往的第一站。請同學(xué)們輕聲跟琴來(lái)唱一唱。注意唱每個(gè)音的口型。
2、模唱音階。
3、教師：終于來(lái)到了山頂，放眼望去映入我們眼簾的是一個(gè)炊煙裊裊、稻花飄香的小村莊�？吹饺绱嗣赖拇迩f你會(huì )發(fā)出怎樣的感嘆？
4、教師：就讓我們用歌聲來(lái)表達我們的贊美之情。注意要一口氣唱完，肚子要像皮球打氣一樣的感覺(jué)。
5、先學(xué)唱歌譜，唱好附點(diǎn)音符。再加入創(chuàng )編的歌詞。
6、教師：聽(tīng)到我們的歌聲，村子里傳來(lái)了陣陣的笑聲。請同學(xué)們聽(tīng)老師唱唱這是誰(shuí)的笑聲？
7、出示二聲部歌譜，請學(xué)生分組學(xué)唱。
�、傧日垖W(xué)生唱高聲部，孩子的笑聲。老師唱低聲部，媽媽的笑聲。
�、诔鍪绢D音符號，要求唱出彈性，小肚子有節奏地跳動(dòng)。眉毛抬起來(lái)唱。再唱一遍。
�、鄯纸M演唱高低聲部，然后合起來(lái)。注意合的效果要求邊唱邊聽(tīng)。
�、芎⒆拥男β曇呖呵宕�，媽媽的笑聲低沉溫柔些。再唱一遍合起來(lái)。
三、感知情境、歌曲學(xué)唱
1、教師：這爽朗的笑聲把我們引到了炊煙裊裊的農家小院。仔細聽(tīng)歌曲媽媽和孩子為什么這么開(kāi)心的笑呢？歌曲演唱的情緒是怎樣的？
2、播放歌曲圖片。
3、揭示課題《如今家鄉山連山》。
4、歌詞當中哪幾句是描寫(xiě)我和媽媽的對話(huà)部分。讓我們跟節奏來(lái)讀一讀。
5、教師：家鄉本沒(méi)有山，淳樸的小主人卻把谷垛比作連綿的小山，讓我們一起和他們來(lái)分享這豐收的喜悅。
6、復習媽媽和我的笑聲。
7、完整地跟著(zhù)鋼琴演唱。
8、教師；找找哪句歌詞是最能體現我和媽媽母女之情的？
9、單獨唱難點(diǎn)句。講解八分休止符是親孩子的動(dòng)作，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
10、跟鋼琴完整地演唱歌曲。
11、分角色演唱，老師唱媽媽?zhuān)瑢W(xué)生唱孩子部分。
12、教師：這是一首歡快的歌曲，那么演唱時(shí)的速度應該快點(diǎn)還是慢點(diǎn)?加上速度演唱一遍。
13、教師：想不想使我們的演唱更加豐富多彩，那我們可以用什么形式來(lái)豐富歌曲的表現形式呢？
�、倥浜蠈W(xué)生先練一遍，教師唱學(xué)生說(shuō)。
�、趯W(xué)生跟伴奏唱，教師說(shuō)。
�、壅堃唤M學(xué)生說(shuō)，其余跟伴奏唱。
四、再創(chuàng )情境、感悟升華
1、教師：太精彩了！同學(xué)們今天我們在愉快的氛圍中學(xué)習了一首歌唱新農村的歌曲。如今我們的家鄉蕭山也正發(fā)生著(zhù)翻天覆地的'變化，讓我們在蕭山籍歌手呂薇的歌聲中看看我們日新月異的家鄉。
2、聆聽(tīng)歌曲《家在湘湖邊》并觀(guān)看圖片。
3、教師總結：同學(xué)們讓我們帶著(zhù)對家鄉濃濃的情，深深的愛(ài)結束今天的音樂(lè )之旅。
《如今家鄉山連山》教學(xué)設計 篇2
教材分析：
《如今家鄉山連山》這首歌用第一人稱(chēng)的手法，描寫(xiě)了農村兒童天真純樸的感情，抒發(fā)了對家鄉的熱愛(ài)。通過(guò)頗具特色的兒童心理活動(dòng)，把谷垛比作山，生動(dòng)、形象地表現了農村一派大豐收的歡樂(lè )景象。歌曲的音調很有民族特色，形象生動(dòng)，具有兒童語(yǔ)言特征，是一首很好地反映農村生活題材的兒童歌曲。
教學(xué)目標：
1、啟發(fā)、引導學(xué)生用多種形式，創(chuàng )造性的參與體驗音樂(lè )，培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力、豐富的想象力。并用歡快熱烈的情緒準確演唱、表現歌曲《如今家鄉山連山》。
2、感受頓音記號在歌曲中的應用。
3、能在歌曲中運用連音和斷音的唱法，表現孩子天真活潑的性格和熱愛(ài)家鄉的感情，做到斷音唱得短促而有彈性。
4、從音樂(lè )作品中領(lǐng)悟愛(ài)家、愛(ài)故鄉、愛(ài)祖國是做人的基本素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生用歡快熱烈的情緒演唱《如今家鄉山連山》，唱出對小山村的熱愛(ài)之情。
教具準備:
鋼琴、多媒體課件等
課型：
綜合音樂(lè )課
教學(xué)過(guò)程：
一、師生溝通組織教學(xué)。
二、創(chuàng )設情境激情導趣。
1、師：同學(xué)們想知道我的家鄉嗎？請看一組山村圖片—“我的家鄉”。（出示課件）
2、在歌曲《如今家鄉山連山》的伴奏下，將學(xué)生引入“小山村”情景。
三、發(fā)展情景，漸進(jìn)解難。
�。ㄒ唬⿲ふ遗d奮點(diǎn)編創(chuàng )2／4拍節奏。
1、引導學(xué)生說(shuō)出秋天的豐收景象。
2、組織學(xué)生用學(xué)過(guò)的2／4拍節奏把看到的、想到的秋景告訴大家。
3、學(xué)生自由編創(chuàng )2／4拍節奏，其他同學(xué)拍擊2／4拍節奏，并重復發(fā)言學(xué)生的節奏語(yǔ)言。
4、教師補充學(xué)生的發(fā)言，訓練切分、休止符等歌曲出現的節奏。
如：看0︱紅紅的︱蘋(píng)果︱金黃金黃︱的谷穗0︱
�。ǘ�、尋找笑聲切入點(diǎn)，準確演唱連音和斷音。
1、笑聲練習。
�。�1）點(diǎn)擊課件，出示課件引出笑聲。
�。�2）學(xué)生模仿農民伯伯、阿姨發(fā)自?xún)刃牡男β暋?/p>
�。�3）強調頓音記號。
�。�4）學(xué)生模仿農民伯伯、阿姨發(fā)自?xún)刃牡�、有彈性的笑聲�?/p>
四、感知情景體驗實(shí)踐。
1、創(chuàng )設情境，初聽(tīng)樂(lè )曲。學(xué)生初步感受歌曲。（播放課件歌曲《如今家鄉山連山》）
2、學(xué)習歌曲《如今家鄉山連山》，生聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗歌曲旋律的風(fēng)格、特點(diǎn)。（播放課件）
3、指導了解歌詞內容，熟悉歌中人物。（播放課件）
�。�1）師生共同看歌篇，熟悉歌詞及旋律。
�。�2）熟悉歌中人物。
�。�3）熟悉歌詞，師生共同按節奏朗讀歌詞。
4、家鄉本沒(méi)有山，淳樸的小主人卻把豐收的谷跺比作了連綿的小山，歌聲中還飄出了熟悉的笑聲，誰(shuí)在笑？和農民伯伯、阿姨的笑聲音高、旋律一樣嗎？（播放課件）指導學(xué)生聽(tīng)辯和唱。組織學(xué)生用“啦”模唱歌曲，合唱時(shí)女生扮演“我”，用“哈”模唱高聲部旋律。男生扮演媽媽用“哈”模唱低聲部旋律。
5、生模唱歌曲旋律。唱后點(diǎn)評，男女生交換聲部再模唱一遍。
6、指導學(xué)生用表情、動(dòng)作等體驗歌曲的情感。
7、學(xué)生加入動(dòng)作、表情演唱歌曲，教師在空拍處加入鈴鼓演奏。及時(shí)糾正、指導演唱不準確的樂(lè )句。
8、指導學(xué)生邊演唱邊在歌曲的空拍處加入鈴鼓、拍手、跺腳等動(dòng)作。共同表演歌曲《如今家鄉山連山》（播放課件伴奏）9、播放課件伴奏，指導學(xué)生輕唱曲譜。
五、再創(chuàng )情境感悟升華。
1、請學(xué)生介紹自己美麗的家鄉
2、請同學(xué)們課后將《如今家鄉山連山》的歌詞按自己家鄉的特點(diǎn)改一改，唱一唱。
六、課堂小結。
媽媽笑彎了腰是因為農村年年換新貌，一年更比一年發(fā)，可為什么親我小臉蛋呢？（夸我聰明，從小愛(ài)家鄉……）我們要做個(gè)從小熱愛(ài)家鄉的孩子，好好學(xué)習，長(cháng)大后把家鄉建設的更加美麗！
《如今家鄉山連山》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1.學(xué)唱歌曲《如今家鄉山連山》，表達孩子們天真純樸、活潑的性格和熱愛(ài)家鄉的思想感情；
2.正確運用連音和斷音的唱法唱好歌曲，能認識和運用歌曲中的力度記號-mf、mp；
3.練習二聲部合唱，能做到和諧整齊。
教學(xué)重點(diǎn)：
用甜美的聲音有表情地演唱歌曲《如今家鄉山連山》。
教學(xué)難點(diǎn)：
用和諧、輕巧的聲音唱好歌曲的二聲部。
教學(xué)方法、用具：
講授法、情境法、討論法、練習法、欣賞法；電子琴、教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
�。ㄒ唬⿴熒鷨�(wèn)好
�。ǘ┌l(fā)聲練習：
1.注意：聲音要圓潤、連貫
2．二聲部發(fā)聲練習：現在讓我們來(lái)笑一笑
注意：先唱低聲部從D調到G調，再唱高聲部，再分組合唱；唱出斷音的感覺(jué)
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
1.老師最近看到我們班的同學(xué)寫(xiě)的作文《二十年后回家鄉》，發(fā)現同學(xué)們二十年后的家鄉非常的美，有的更是山青水秀、風(fēng)景宜人。但老師對你們現在的家鄉很好奇，想請同學(xué)們給老師介紹大概一下你們的家鄉？
2.師生討論
3.師總結，
4.現在我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家鄉到底是怎樣的？
�。ǘ└枨鷮W(xué)習
1.聆聽(tīng)歌曲范唱[播放歌曲《如今家鄉山連山》]
討論：家鄉怎樣？
山指什么—谷垛
說(shuō)明了什么？
2.樂(lè )句學(xué)唱
a.請唱唱家鄉的“山”：
b.媽媽聽(tīng)了我的話(huà)后，她怎樣了？
[學(xué)唱媽媽笑的部分]
c.笑的時(shí)候聲音是怎樣的，斷的還是連的，請同學(xué)們自己感受一下
[再唱，感受頓音記號]
d．?huà)寢屝Φ耐瑫r(shí)又有一種聲音響起了---[師唱低聲部的“哈”]，你們猜，那是誰(shuí)在笑呢？
[學(xué)唱低聲部]
e.感受了笑之后，請同學(xué)們想想“▼”表示什么什么意思？
斷音唱——師總結：這是頓音記號
f.請兩個(gè)聲部一起笑一笑
[分組合作演唱二聲部合唱]
3.歌曲完整學(xué)習
a.學(xué)唱最后的擴充樂(lè )句，唱出連貫的感覺(jué)；
最后的“喲喂”用稍微弱（mp)的聲音演唱，表達媽媽親“我”后，“我”高興的心情。
b.學(xué)唱歌曲的第一、第二樂(lè )句
c.完整演唱歌曲（兩遍）
d.歌曲情緒處理：你們覺(jué)得這首歌曲應該用哪種語(yǔ)氣去唱？
e.有感情演唱全曲
三、拓展、表演
1.表演歌曲
分小組表演唱：每一組請兩位同學(xué)分別扮演“媽媽”和“我”進(jìn)行表演并默唱，其余同學(xué)分聲部演唱歌曲。
2.知識拓展練習：
a.請同學(xué)們談?wù)剷?huì )不會(huì )唱自己家鄉的民歌、童謠等并表演。
b.請同學(xué)們課后回家問(wèn)一問(wèn)父母親戚或上網(wǎng)查找、收集資料，寫(xiě)一段自己家鄉的音樂(lè )文化名人事跡、民歌、童謠、藝術(shù)等短文，下一節課討論。
四、組織下課
課后反思：
在歌曲教學(xué)中，有好多知識點(diǎn)適合學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的創(chuàng )編，如果教師不能做個(gè)有心人，不能充分挖掘教材因素，學(xué)生就會(huì )喪失一次創(chuàng )新的實(shí)踐。在課堂實(shí)踐中，教師必須從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，誘導學(xué)生去創(chuàng )新。在教學(xué)《如今家鄉山連山》這一歌曲時(shí)，在學(xué)生初步會(huì )唱這首歌曲時(shí)，為了把歌曲唱得生動(dòng)入情，我抓住歌曲中的三個(gè)休止符，讓學(xué)生討論這三個(gè)休止符分別有什么作用，除了停頓是否還能形象地描繪人物的神態(tài)，可以加上怎樣的動(dòng)作表情。學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈的商討后，認為：“媽媽告訴我家鄉沒(méi)有山”中的四分休止符表示我奇怪，可以加上“咦”這個(gè)語(yǔ)氣助詞，而“我呀搖搖頭拉著(zhù)媽媽看|”中的四分休止符表示“看”的神情，最后結尾樂(lè )句中的“親我小臉蛋呦喂|”。八分休止符是媽媽親了我一口。通過(guò)這樣的誘導，歌曲的難點(diǎn)不知不覺(jué)中被攻破了，學(xué)生不僅能生動(dòng)形象地唱好這首歌，而且也能自主性地學(xué)會(huì )了表演�？磥�(lái)抓住教學(xué)中的點(diǎn)滴，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機，對培養學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力是很有必要的。
《如今家鄉山連山》教學(xué)設計 篇4
課題：
如今家鄉山連山
總課時(shí)數：
第1課
教學(xué)內容：
1、綜合訓練2
2、歌曲：《如今家鄉山連山》，歌曲處理
3、欣賞《牧童短笛》
教學(xué)目標：
1、在歌曲中運用連音和短音的唱法，表現孩子天真活潑的性格和熱愛(ài)家鄉的感情。
2、指導學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè )曲中旋律的重復、變化和對比，區分段落，感受和理解音樂(lè )所刻畫(huà)的形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
運用連音和短音的唱法演唱
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習，同前節
二、歌曲《如今家鄉山連山》
1、集體齊唱歌譜。
2、聽(tīng)錄音范唱。請學(xué)生跟著(zhù)輕輕哼唱。
3、有節奏的朗讀歌詞。
4、跟琴演唱歌詞。
三、歌曲處理：
1、強弱：請學(xué)生按照2／4拍的強弱規律來(lái)演唱歌曲。
2、速度：中速稍快。
要略帶俏皮，音量不宜過(guò)強。斷音要唱的輕快而有彈性。
練唱。
3、提問(wèn)：這個(gè)小朋友的家鄉是怎樣的？
有沒(méi)有變化？為什么有這樣的變化？
要有感情的、帶著(zhù)喜悅的情緒來(lái)演唱。
四、綜合訓練二
1、 教師先帶領(lǐng)學(xué)生將每組兩組旋律哼一哼
2、教師隨便彈奏樂(lè )曲的其中一個(gè)，請學(xué)生舉手表示教師彈奏的是哪一個(gè)？看誰(shuí)聽(tīng)得準。
五、欣賞《牧童短笛》
1、初聽(tīng)樂(lè )曲，請學(xué)生從整體上熟悉一下樂(lè )曲。
2、教師介紹作者和作品的創(chuàng )作背景。
3、復聽(tīng)，請學(xué)生說(shuō)出樂(lè )曲分為幾段？
4、分段細聽(tīng)樂(lè )曲
�。�1） 要求學(xué)生跟著(zhù)哼唱第一樂(lè )段的主旋律。
�。�2） 細聽(tīng)第二樂(lè )段。請學(xué)生將這一樂(lè )段的情緒、力度、意境作比較。
�。�3） 細聽(tīng)第三段，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段和第一段有什么聯(lián)系？
5、完整復聽(tīng)全曲，完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
《如今家鄉山連山》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)內容：
歌曲學(xué)唱，歌曲處理。
教學(xué)目的：
通過(guò)歌曲的學(xué)習，學(xué)會(huì )用歡快、熱烈的情緒演唱歌頌家鄉美好的歌曲，培養學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)分析：
《如今家鄉山連山》是一首民族風(fēng)格的兒童歌曲，有五個(gè)大的樂(lè )句組成。
電教手段：
鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、新授過(guò)程：
1、 氣息練習：圖片上有一座山，山頂上那面小紅旗的地方就是今天小火車(chē)開(kāi)往的目的地。
口風(fēng)琴吹奏：1---|1111|2---|2222|……|7777|1----||
要求：吸氣深，均勻吐氣，漸強。
2、發(fā)聲練習：
來(lái)到山頂上，放眼望去，有一個(gè)村莊，讓我們對著(zhù)村莊唱唱山歌
5 — | 6. 5 | 32 3 | 21||
哎
3、從村莊傳回了哈哈的笑聲
�、� 分聲部口風(fēng)琴吹奏
�、� 口風(fēng)琴高低聲部合奏
�、� 聲部代表吹奏，其余學(xué)生分聲部演唱
�、� 聲部代表吹奏，其余合唱，體會(huì )分聲部演唱
�、� 脫離口風(fēng)琴，鋼琴伴奏下聲部合唱
4、歌曲教學(xué)
1、這樣的笑聲是誰(shuí)發(fā)出的呢？初聽(tīng)歌曲《如今家鄉山連山》
回答笑聲來(lái)自媽媽和她的孩子。
2、歌曲圍繞主人公媽媽和孩子的一段對話(huà)來(lái)寫(xiě)，把歌詞讀一讀
3、歌曲的空拍與間奏處，用口風(fēng)琴吹奏出以下的音
第一個(gè)“0”吹奏 44 第二個(gè)“0”吹奏 66 間奏處吹奏 455
22 44 455
�。ǜ枨鸀镕調，口風(fēng)琴吹奏為C調）
4、歌曲學(xué)唱及處理
�、� 前四句學(xué)唱：把母女倆的對話(huà)用歌聲來(lái)唱一唱
處理：這些對話(huà)是由女兒轉述出來(lái)的，應該用用怎樣的語(yǔ)氣演唱呢？歡快、跳躍的情緒，聲音位置靠前，天真活潑的表情，說(shuō)話(huà)似的演唱。其中第二句“家鄉沒(méi)有山”處理為中弱MP來(lái)演唱
�、� “哈哈”笑聲部分學(xué)唱：高聲部代表女兒的笑聲，低聲部代表媽媽的笑聲。分聲部鞏固各自旋律后合唱。
處理：媽媽發(fā)自?xún)刃牡�，開(kāi)懷的笑。女兒活潑天真的笑。
連續17個(gè)“哈”唱出了歌曲最愉快的情緒，處理為中強MP的效果，尤其突出前半句的哈，演唱時(shí)強調 記號，跳躍地演唱，聲音位置靠后。表情洋溢著(zhù)笑容。
�、� 結束句學(xué)唱：孩子天真的回答讓媽媽忍不住笑彎了腰。按讀最后一句歌詞并學(xué)唱。
處理：漸弱地演唱最后一句，“腰呀”兩個(gè)字弱跳音演唱，并換氣，“0”是媽媽親了后小女孩害羞地低了下頭，呦喂的前倚音也突出女孩子害羞的、有意思的感覺(jué)，并處理為弱P的力度結束全曲。
�、� 連唱全曲，要求用歡快活潑的情緒演唱。并對歌曲處理在全曲連唱時(shí)作出更大的要求。
�、� 表演歌曲：《如今家鄉山連山》講的是媽媽和小女孩之間有意思的對話(huà)的情景，請個(gè)別扮演媽媽和孩子，把情景再現在我們面前。
三、課題《如今家鄉山連山》是不是真的指山呢？
小女孩說(shuō)的山是指家家戶(hù)戶(hù)堆著(zhù)的稻谷、糧食。歌頌祖國人人豐衣足食的景象，唱出對祖國的贊美和熱愛(ài)之情。
四、結束課堂
《如今家鄉山連山》教學(xué)設計 篇6
教材：
人音版教材第9冊第5課
課型：
以歌唱與即興創(chuàng )編為主的綜合課
教材分析：
《如今家鄉山連山》是一首民族風(fēng)格兒童歌曲，它通過(guò)第一人稱(chēng)的手法，用甜美的旋律表現了兒童對自己家鄉山村的熱愛(ài)。通過(guò)把谷垛比做山，來(lái)歌頌農村的新面貌。歌詞句句新切，感人，表現了一個(gè)農村孩子純樸的性格，音樂(lè )形象鮮明。
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)內容 ：
1、音樂(lè )知識：頓音記號
2、唱一唱：發(fā)聲練習
3、聽(tīng)聽(tīng)唱唱：和聲音程的聽(tīng)辯、模唱
4、歌曲《如今家鄉山連山》
教學(xué)目的：
1、認識頓音記號，學(xué)習短促、跳躍、有氣息支持的斷音唱法。
2、理解歌曲《如今家鄉山連山》的意境，用活潑、歡快的情緒演唱，對歌曲作即興創(chuàng )造與改編，表達對家鄉的贊美之情。
3、在音樂(lè )活動(dòng)中獲得生活幸福美好與母女親子情感的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：頓音演唱方法，二聲部合唱能力及贊美家鄉的情感激發(fā)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱樂(lè )句及“× × ×”切分節奏,“× 0×”第二拍后半拍節奏的把握。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、碰鈴、雙響筒、三角鐵、串鈴等小樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞祖國名山大川的圖片（播放幻燈片）。
�。◣煟┪覀儌ゴ蟮淖鎳�960萬(wàn)平方公里，有許多美麗的名山大川，今天老師和同學(xué)們就一起走進(jìn)它們，一起去欣賞它們美麗的風(fēng)姿。
2、（師）說(shuō)到山，老師今天還給大家帶來(lái)了一首關(guān)于山的歌曲《如今家鄉山連山》。那家鄉的山又是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。（播放幻燈片）
�。◣煟┘亦l豐收了，農民伯伯們收獲的谷子堆的高高的，就象小山一樣。同學(xué)們，你們看這一座座小山，遠看起來(lái)，像不像山連山啊。
導入：媽媽為什么笑彎腰，還要親我的小臉蛋呢？ 打開(kāi)課本25頁(yè)，師出示課題。聽(tīng)老師有表情地清唱歌曲后，提問(wèn)：老師演唱時(shí)的情緒怎樣？(學(xué)生：歡樂(lè )、活潑、幸福、自豪……)
3、完整學(xué)唱歌曲：
�、龠@首歌的歌詞是一首美麗的小詩(shī)，全體用頭聲美美地誦讀歌詞。
�、诼�(tīng)錄音范演唱一次，要求靜靜聆聽(tīng)；
�、酆锨佥p聲慢速用lu模唱旋律。合鋼琴練唱，練唱中教師及時(shí)糾正缺點(diǎn)，指導二部合唱難點(diǎn)樂(lè )句，并注意用抑揚頓挫，富于形象的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生歡樂(lè )愉快情緒的表達。
4、學(xué)唱曲譜：聽(tīng)唱、模唱、視唱相結合。
�、倮蠋煼怕俣瘸V二次，分別唱高低聲部,學(xué)生劃單位拍，視譜聽(tīng)唱。
�、趯W(xué)生輕聲齊唱曲譜后，提問(wèn)：你覺(jué)得哪行哪個(gè)小節唱不好？教師對難點(diǎn)進(jìn)行示范指導，二聲部樂(lè )句進(jìn)一步練習。
�、廴w唱譜二次，第二次用mf力度和稍快速度唱。
5、即興創(chuàng )編。
�、倌阏J為歌曲中哪個(gè)樂(lè )句最能表達愉快情緒？指導學(xué)生二聲部樂(lè )句唱出爽朗、痛快、真心實(shí)意由衷地笑聲。
�、谠凇啊� 0×”休止符處加媽媽親臉蛋的聲音“叭×”唱唱。
�、酆魬_(kāi)頭的提問(wèn)：媽媽為什么笑彎了腰？(學(xué)生：如今家鄉變化大，家家谷堆堆得高，生活越過(guò)越紅火……。) 如今家鄉的變化僅僅是谷堆得高嗎？還有哪些變化？學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在黑板上粘貼畫(huà)或簡(jiǎn)筆畫(huà)。（在2～3分鐘將一幅現代農村的畫(huà)圖展現在學(xué)生面前，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )歌曲的內涵激發(fā)學(xué)生贊美家鄉的情感。）
�、茉诟枨g節奏處配上語(yǔ)氣詞，就象我和媽媽在對話(huà)一樣，富有如36 16∣13 2∣(1613 22)∣36 16∣13 2∣(1613 22)‖ 家家 谷堆堆得高(噢？)如今家鄉山連山(是嗎？)家家谷堆堆得高(咦!)如今家鄉山連山(真的!)家家谷堆堆得高(哇!)如今家鄉山連山(太棒了!)提示：三段要表現我拉媽媽看谷堆的情境，“我”唱，媽媽語(yǔ)氣夸張地念白襯詞，三段連著(zhù)唱，力度是mp、mf、f，緊接著(zhù)母女倆歡樂(lè )的笑聲（二部），情緒自然推向高潮。多次多人進(jìn)行情境性表演唱。
6、結束部分
�、倩仡櫼魳�(lè )知識:頓音記號。
�、谡勗�(huà)：媽媽笑彎了腰是因為農村年年換新貌，一年更比一年發(fā)，可為什么親我小臉蛋呢？(學(xué)生：夸我聰明，從小愛(ài)家鄉，媽媽為我能在黨的哺育下幸福成長(cháng)而高興……)我們要做個(gè)從小熱愛(ài)家鄉的孩子，好好學(xué)習，長(cháng)大后把江山建設得更美麗。
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