《小鹿的減法》教學(xué)設計模板三篇
《小鹿的減法》教學(xué)設計（一）
一、教學(xué)目標
1、了解課文內容，理解故事寓意。
2、朗讀課文，練習復述故事。
3、培養學(xué)生質(zhì)疑能力和創(chuàng )新思維。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解小鹿的話(huà)的深刻含義，并且從中受到教育。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解故事的深刻含義。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、激趣導入
同學(xué)們，上節課，我們認識了一位好朋友——小鹿。小鹿可聰明了，它像你一樣，居然還會(huì )做減法。
1、誰(shuí)是聰明的小鹿，愿意回答問(wèn)題？
�。�1）一年有多少天？
�。�2）365-1=（）
�。�3）365-（）=0
2、聰明的小朋友，誰(shuí)愿意當小老師來(lái)帶讀詞語(yǔ)？（認讀詞語(yǔ)）
這只小鹿，不僅會(huì )算術(shù)題，它還有個(gè)了不起的愿望呢，讓我們走進(jìn)課本，一起來(lái)看看它都干了些什么。請同學(xué)們自讀課文。
（二）、研讀課文
1、填空練習
小鹿想（）
獐子想（）
2、小鹿為什么想造橋？獐子為什么想鋪路？
原來(lái)他們出門(mén)都很不方便，那他們馬上行動(dòng)了嗎？從哪個(gè)詞可以看出？退卻是什么意思？
3、他們?yōu)槭裁赐藚s了？（得花一年的時(shí)間）原來(lái)他們遇到了困難就不敢做了，就說(shuō)他們退卻了。小朋友想想，你在生活中有沒(méi)有像小鹿和獐子這樣“退卻”的時(shí)候呢？你能用退卻說(shuō)句話(huà)嗎？
4、練習用“退卻”填空。
小蝸牛想爬到屋頂上去，但想到要花幾個(gè)月的時(shí)間就（）了。
小明第一次學(xué)騎自行車(chē)，就摔了十個(gè)跟頭，但他并沒(méi)有（）。
5、面對困難，有的人退卻，有的人卻迎難而上，小鹿和獐子面對困難，最終的做法一樣嗎？
6、小鹿要開(kāi)始做他的減法了，你知道他的減法是指什么嗎？請用波浪線(xiàn)劃出有關(guān)語(yǔ)句。
從今天開(kāi)始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步。
�。�1）指導學(xué)生朗讀。（讀出堅定的語(yǔ)氣）
�。�2）出示問(wèn)題
小鹿說(shuō)的成功是什么？
那么減法的意思是什么？
�。�3）請再次帶著(zhù)堅定的語(yǔ)氣讀這一句。
7、小鹿每天又是怎樣堅持做減法的呢？找到相關(guān)語(yǔ)句，劃上波浪線(xiàn)。
他從太陽(yáng)升起，一直忙到月亮出來(lái)，累得渾身汗淋淋的。
8、我這里也有一個(gè)句子，你看用在課本中合適嗎？
比較句子：他從早忙到晚，累急了。
他從太陽(yáng)升起，一直忙到月亮出來(lái)，累得渾身汗淋淋的。
你喜歡哪個(gè)句子？為什么？哪些詞語(yǔ)最能突出他的“累”？“汗淋淋”是什么意思？是一個(gè)什么詞性的詞？你會(huì )說(shuō)這樣的詞嗎？生活中，誰(shuí)做事情累得怎么樣？
9、小鹿每天都這么累，那它每天都干什么了呢？請結合圖片，想象小鹿每天的工作。
10、指導朗讀�！耙恢薄薄皽喩怼薄昂沽芰堋睆娬{時(shí)間長(cháng)、任務(wù)重，要讀得重一些�！疤�(yáng)升起”“月亮出來(lái)”表示持續時(shí)間長(cháng)，要讀得稍慢。
11、當小鹿在辛辛苦苦地造橋時(shí)，獐子可能在干什么？
正因為這樣，他對小鹿的做法很不理解，他對小鹿說(shuō)了些什么？請與你的學(xué)習伙伴表演讀第3-6自然段。
12、小鹿和獐子各自有不同的看法，不同的態(tài)度便有不同的`結果。最后的結果是怎么樣呢？請同學(xué)們齊讀最后兩個(gè)自然段。
（三）、總結課文
1、學(xué)習了這篇課文，你知道小鹿造橋成功和獐子鋪路失敗的原因嗎？
2、你想對小鹿和獐子說(shuō)什么？
3、你像小鹿一樣通過(guò)做減法獲得成功嗎？
同學(xué)們，我們也像小主鹿一樣有著(zhù)大大小小的愿望，只要我們下定決心，堅持到底，遇到困難時(shí)，也跟小鹿學(xué)做減法，就一定能實(shí)現我們的愿望，因為堅持就是勝利！
《小鹿的減法》教學(xué)設計（二）
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，請看黑板，教師板書(shū)：365-5=360問(wèn)：這是什么？生回答；一道減法題，你們會(huì )做減法題嗎？今天老師給大家介紹一位新朋友，它也很不簡(jiǎn)單，會(huì )做減法，你想知道它是怎么做的嗎？
板書(shū)課題：小鹿的減法
2、齊讀課題
3、對課題質(zhì)疑：讀了課題后你想知道什么？
過(guò)渡：這些問(wèn)題就是我們將要面對的課文關(guān)，要想順利通關(guān)，需要我們只有團結一心，才有可能順利通關(guān)！你們敢接受挑戰嗎？
二、復習
1、詞語(yǔ)寶寶我喜歡
男生女生對抗賽：退卻剩下流逝方便成功堅持渾身開(kāi)始造橋汗淋淋.
2、句子難關(guān)我敢闖
�。�1）可是一想，完成這些工作得花整整一年的時(shí)間，他們都退卻了。
�。�2）他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累得渾身汗淋淋的。
�。�3）從今天開(kāi)始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步！
師：詞句關(guān)大家表現的很棒，都已經(jīng)順利通關(guān)，接下來(lái)就讓它們帶領(lǐng)我們勇往直前，闖過(guò)段、篇關(guān)，有信心的孩子請以最端正的姿勢告訴老師。
三、回歸文本，探究課文
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道小鹿住在河邊，他想造橋；獐子住在半山腰，他想鋪路。
學(xué)生反饋，老師相機板畫(huà)（河流、山，它們的住房）。
小鹿和獐子為什么要造橋、鋪路？請同學(xué)們自由朗讀第一自然段。
師：讀完第一自然段，你明白了什么？
生：小鹿家住河邊，要到對岸去，需要繞很遠的路到水淺的地方過(guò)河。
�。ɡ蠋熢诤诎迳嫌貌使P畫(huà)出小河、小鹿家，貼小鹿的頭像。）
生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很長(cháng)的時(shí)間。
�。ɡ蠋煯�(huà)大山、獐子家、貼獐子頭像）
生：他們一想，完成心愿要花整整一年的時(shí)間
師：一年是多少天啊——365天，那么久，它們——害怕了，不敢做了，課文用了哪個(gè)詞寫(xiě)出了他們當時(shí)的態(tài)度呢？——退卻。
說(shuō)話(huà)訓練
讀到這里，你想對他們說(shuō)些什么？
過(guò)渡：對呀，遇到困難怎能退卻，誰(shuí)首先克服困難呢？你從課文哪里知道的？
指名讀第二自然段
1、討論交流：
一共有幾句話(huà)？
第一句話(huà)寫(xiě)小鹿怎樣？（引導體會(huì )：“終于”）
第二句話(huà)寫(xiě)小鹿怎樣呢？（板書(shū)：累得渾身汗淋淋）
小鹿怎會(huì )累得渾身汗淋淋？（引導體會(huì )：時(shí)間長(cháng)、認真造橋）
你很佩服它吧！你把自己的感受讀出來(lái)吧�。ㄖ该x，練讀，指名讀，齊讀）
2、寫(xiě)話(huà)訓練
上了那么長(cháng)時(shí)間的課，同學(xué)們累嗎？同學(xué)們也要像小鹿那樣不怕苦，不怕累。誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)？
師：這只小鹿夠累了嗎？誰(shuí)再來(lái)？
生：讀課文。
師：這“一直忙”讀得好，讀出“很久，很久”才能造好橋。
師：小鹿累得全身汗淋淋的�？础昂沽芰堋边@幾字他們都是什么部首，跟什么有關(guān)？像這種結構的如“綠油油”的詞你還能說(shuō)幾個(gè)嗎？
生：金燦燦。
生：黃澄澄。
生：綠油油、藍湛湛。
師：平時(shí)你做什么事也會(huì )汗淋淋的？你們模仿這個(gè)句式說(shuō)一句話(huà)。
生：媽媽拖地時(shí)累得汗如雨下。
生：我跑操時(shí)累得上氣不接下氣。
師：媽媽上班時(shí)累得腰酸背疼。
生：爸爸背著(zhù)我累得直喘粗氣。
師：平時(shí)你做什么事也汗淋淋的？你們模仿這個(gè)句式說(shuō)一句話(huà)。
生：我幫媽媽拖地累得汗如雨下。
大家說(shuō)得這么好，我笑得眼睛瞇成了一條線(xiàn)。
奶奶笑得彎下了腰。
弟弟笑得露出了大板牙。
師：小鹿造了一天的橋，從早忙到晚，一直沒(méi)休息，多辛苦呀！
�。ǔ鍪菊n文插圖）
師：瞧！小鹿正準備干什么去？
生：造橋。
師：你怎么看出來(lái)的？
生：小鹿身上背著(zhù)工具箱。
師：你看得真仔細。
生：河邊有兩根木頭。
師：那是橋墩。
師：這時(shí)，獐子過(guò)來(lái)了，他們會(huì )說(shuō)些什么？咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。獐子又是怎么做的呢？把他們的對話(huà)畫(huà)出來(lái)讀一讀。（學(xué)習3—6自然段）
生：獐子見(jiàn)了，勸……
師：為什么勸小鹿別干了。
生：時(shí)間長(cháng)了。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)著(zhù)獐子勸勸小鹿？
�。ㄖ该x，練讀，齊讀）
師：小鹿是怎么回答的？
�。ㄉx第四自然段）
師：老師聽(tīng)到你把364天讀得比較重，那一年和365天有區別嗎？
生：364天比365天少一天。
師：獐子聽(tīng)明白了小鹿的話(huà)嗎？課文中用了一個(gè)什么詞？
生：不解。
師：“不解”是什么意思？
生：不明白，不懂。
師：誰(shuí)用不解的語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)問(wèn)小鹿？
�。ㄖ该x，評議讀，練讀，齊讀）
師：小鹿又是怎么說(shuō)的。
�。ㄖ该x，賽讀，讀出小鹿堅定的語(yǔ)氣。）
師：大家讀得真好！為了獎勵你們，請同桌兩人合作表演小鹿和獐子。
�。ㄖ该硌�，生評價(jià)）
師：你們演得真好呀！快趕上專(zhuān)業(yè)的演員了�，F在請咱們班男生來(lái)讀獐子的話(huà)，女生來(lái)讀小鹿的話(huà)。
�。ㄈ啾硌葑x）
師：獐子認為沒(méi)區別。小鹿認為“減去一天，就向成功靠近一步”。
那你們認為有區別嗎？請大家小組討論討論，看看你們贊成誰(shuí)的說(shuō)法。
�。ㄉ中〗M討論）
生1：我贊成小鹿，減去一天，只剩364天，減去兩天，只剩下363天，減去365天，小鹿就造橋成功了。
生2：我贊成小鹿，減去一天，小鹿干了一天的活，減了兩天，干了兩天，日子減完了，小鹿的橋造好了。
師：同學(xué)們和小鹿的想法一樣，所以小鹿說(shuō)“減去一天，就向成功靠近一步”。（課件出示“減去一天，就向成功靠近一步”，并播放春、夏、秋、冬動(dòng)畫(huà)）
師：是呀，小鹿的決心真大呀！春天，小鹿顧不上玩耍，因為他知道“減去一天，就向成功靠近一步”，夏天，烈日炎炎，知了在樹(shù)上不停地鳴叫，小鹿不怕炎熱，辛勤地工作著(zhù)，因為他知道“減去一天，就向成功靠近一步”，秋天，小鹿依然忙碌著(zhù)，因為他相信“減去一天，就向成功靠近一步”，冬天，小鹿不怕風(fēng)雪，一直堅持工作著(zhù)，因為他堅信著(zhù)“減去一天，就向成功靠近一步”。
3、學(xué)習第八、九自然段
�。ㄕn件出示：小鹿和獐子課文八、九自然段）
師：日子一天天過(guò)去，小鹿的減法做完了，他的門(mén)前有了一座結實(shí)的橋看，小鹿高興嗎？（高興）用高興的語(yǔ)氣讀這一段。（生齊讀）
師：那獐子呢？請大家齊讀課文的最后一自然段。（生齊讀）
師：小鹿和獐子都想到了造橋和鋪路，面對困難，小鹿不怕苦不怕累，堅持到底，終于獲得了成功，獐子卻怕苦怕累，猶豫不決，再一次的退卻了。
四、拓展延伸
師：課文學(xué)到這里，老師知道同學(xué)們一定有話(huà)想說(shuō)，那你想對小鹿和獐子說(shuō)些什么？
師：是呀！不管做什么事，只要有堅定的信心，堅持到底，就一定會(huì )獲得成功，老師送給大家兩句話(huà)，請同學(xué)們記在采集本上，希望它時(shí)刻地激勵著(zhù)你們！
只要功夫深，鐵杵（chǔ）磨成針世上無(wú)難事，只怕有心人。
《小鹿的減法》教學(xué)設計（三）
1.正確，流利，有感情地朗讀課文。
2.學(xué)生掌握多種識字方法，主動(dòng)識字，樂(lè )于識字。
3.學(xué)生通過(guò)朗讀，感悟，懂得無(wú)論做什么事都要有堅定的信念，腳踏實(shí)地堅持到底。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)朗讀，感悟，懂得無(wú)論做什么事都要有堅定的信念，腳踏實(shí)地，堅持到底。
教具：
圖片多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
今天我們繼續學(xué)習18課《小鹿的減法》（板書(shū)課題）。俗話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，老師要檢查你們對課文的朗讀情況。課文都會(huì )讀了嗎？能把課文讀正確、流利地請舉手，能夠做到有感情朗讀課文地請舉手。別擔心，王老師相信只要同學(xué)們多讀多練就一定能做到有感情地朗讀，對自己有沒(méi)有信心？為了給老師一個(gè)驚喜，也為了給同學(xué)們一個(gè)驚喜，請你再讀一次課文，做好準備。
二、精讀課文，品讀文本。
1、指名讀第一自然段。從第一自然段，你明白了什么？
生：小鹿家住河邊，要到對岸去，需要繞很遠的路到水淺的地方過(guò)河。
�。ɡ蠋熢诤诎迳嫌貌使P畫(huà)出小河，貼小鹿的頭像。）
生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很長(cháng)的時(shí)間。
�。ɡ蠋煯�(huà)大山、貼獐子頭像）
生：小鹿想造橋、獐子想鋪路，可是得花整整一年的時(shí)間。
師指導學(xué)生寫(xiě)“橋”
師相機說(shuō)，一年的時(shí)間是多少天啊——365天，那么久，所以他們都——退卻了（指導學(xué)生理解退卻的含義）
2、請名讀課文第二自然段，小鹿是怎樣造橋的？用----畫(huà)出有關(guān)的句子。
�。�1）生：“他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累的渾身汗淋淋的�！�
�。�2）讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞：終于、一直、汗淋淋來(lái)體會(huì )句子，并反復讀句子。
�。�3）請大家結合圖片，想想小鹿為了造橋，他這一天背著(zhù)鋸、斧頭還有好多的用具，他都會(huì )干些什么？
生：小鹿要去山上砍樹(shù)、將樹(shù)背下來(lái)、削皮、釘釘子。
師：小鹿砍樹(shù)累不累？忙這忙那累不累？——累
請你帶著(zhù)這種感覺(jué)再來(lái)讀一讀這句話(huà)？
一生讀，師評價(jià)：“這只小鹿有點(diǎn)累�！闭l(shuí)再來(lái)讀？
一生讀，師評價(jià)：“這只小鹿確實(shí)很忙、很累，我聽(tīng)出了你把′一直′重讀了�！比缱x不好，可以教師范讀。
過(guò)渡：小鹿一天都這么忙，可是它做了365天，天天如此呀！聽(tīng)，小鹿開(kāi)始搭橋了……（音樂(lè )起，師創(chuàng )設情境。）
【情境一】：第一天，小鹿攀登著(zhù)坎坷不平的山路去砍樹(shù)，又艱難的將樹(shù)背下山來(lái)，沉重的樹(shù)干把它壓得幾乎喘不過(guò)氣來(lái)。
——獐子見(jiàn)了，對它說(shuō)：（師走到生前，讓學(xué)生說(shuō)）
——小鹿抹抹汗，說(shuō)：
就這樣，只剩下三百六十四天了。
【情境二】：（換音樂(lè )）第二天，風(fēng)云突變，天下起了磅礴大雨，小鹿在泥濘的山路上重重的摔了一跤，摔得它鼻青臉腫，渾身酸痛，此時(shí)此刻，你想對小鹿說(shuō)：********
師：讓我們一起來(lái)給小鹿加油，師生齊喊：“小鹿，加油！”
小鹿聽(tīng)了我們的鼓勵，勇敢的站起來(lái)，堅定的說(shuō)（齊讀）：“我要堅持做減法，減去一天，就向成功靠近一步！”
【情境三】第八十天，風(fēng)和日麗，小動(dòng)物們都來(lái)到溪邊玩耍，只有小鹿一個(gè)人還在辛苦地砍啊、造啊，他的好朋友們會(huì )對忙碌的小鹿說(shuō)些什么？小鹿會(huì )怎樣回答？因為小鹿心中只有一個(gè)堅定的信念，生齊讀“我要堅持做減法，減去一天，就向成功靠近一步！”
�。�1）小鹿辛苦的造橋，整整干了一年，大家想象一下，在這一年中，小鹿還會(huì )遇到什么樣的困難？
�。ㄏ鄼C引導學(xué)生再齊讀“我要堅持做減法，減去一天，就向成功減去一步！”）
師：就這樣，小鹿努力做著(zhù)減法，一共減去了多少天？（365），他最后終于成功了，他的門(mén)前終于有了一座——結實(shí)的橋。（生答，師貼橋的剪貼畫(huà)）。
�。�2）讓我們一起用朗讀來(lái)為小鹿祝賀吧！指名讀第8自然段。
過(guò)渡：小鹿終于實(shí)現了他的愿望，而獐子呢？
3、找一生讀第9自然段。師指導學(xué)生寫(xiě)“便”。
4、大家一起來(lái)想一下，小鹿為什么會(huì )成功？獐子為什么會(huì )失��？
5、故事到此結束了，假如小鹿和獐子現在來(lái)到了我們大家的身邊，你想對他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？
�。ǔ鍪净脽羝盒÷�，你＿＿＿＿＿＿獐子，你＿＿＿＿＿＿）
三、重讀課文，再次品味。
同學(xué)們，課文學(xué)完了，就讓我們再帶著(zhù)對小鹿的敬佩，分角色美美將課文的2-9自然段讀一讀吧！
總結：我們也和小鹿一樣有著(zhù)大大小小的愿望，只要我們下定決心，堅持到底，遇到困難的時(shí)候，也跟小鹿學(xué)著(zhù)做做——減法，就一定能實(shí)現我們的愿望，因為堅持就是——勝利。
四、作業(yè)小超市。
1、將這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交流一下感受。
2、閱讀《滴水穿石》的故事，用一段文字記錄下你的感受。
�。ㄏ鄼C指導學(xué)習方法：你打算通過(guò)什么途徑讀到這則故事？生說(shuō)：讀課外書(shū)、上網(wǎng)、問(wèn)同學(xué)等，老師相信通過(guò)這些方法，你一定會(huì )將作業(yè)完成的非常出色�。�
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