語(yǔ)文《小鹿的減法》教學(xué)設計（通用3篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文《小鹿的減法》教學(xué)設計（通用3篇），希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文《小鹿的減法》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生朗讀能力及默讀能力，養成邊讀邊想的習慣
2、理解課文內容，使學(xué)生懂得，不論做什么事情，只要堅持下去，就一定會(huì )成功。
3、學(xué)習將句子寫(xiě)具體。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解小鹿的話(huà)的深刻含義，并且從中受到教育。
教學(xué)準備：幻燈片
一、復習
1、詞語(yǔ)：退卻、渾身、汗淋淋、堅持、成功、方便、流逝
2、這篇課文講了一件什么事？
二、圍繞“減法”提問(wèn)激趣
1.速讀全文，思考：小鹿的減法是指的什么？用線(xiàn)劃出有關(guān)語(yǔ)句。
抽讀，齊讀
2．出示句子一
“從今天開(kāi)始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步！”
理解句子：小鹿說(shuō)的“成功”是指什么成功呢？造橋和減法有什么關(guān)系？學(xué)了這節課，我們就會(huì )明白。
三、品悟“減法”，悟文激情
�。ㄒ唬槭裁匆鰷p法
1．生默讀第一自然段（出示默讀要求）思考：小鹿為什么要造橋？獐子為什么想鋪路？
2.理解“退卻“一詞
�。�1）他們去做這些工作了吧？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（退卻）
�。�2）他們?yōu)槭裁炊纪藚s了呢？（得花一年的時(shí)間）
�。�3）原來(lái)他們遇到困難就不敢做了，就說(shuō)他們——退卻了。小朋友們想一想，你在生活有有沒(méi)有像小鹿和獐子這樣“退卻”的時(shí)候呢？帶著(zhù)這樣的感受讀讀最后一句話(huà)。
�。�4）練習用“退卻”一詞填空
小明第一次學(xué)騎自行車(chē)，就摔了10個(gè)跟頭，但他沒(méi)有（）終于學(xué)會(huì )了。
�。ǘ┳鰷p法的結果怎樣
1．后來(lái)小鹿下定決心做減法，它做的結果怎樣呢？引讀最后兩段。
2．指名說(shuō)說(shuō)結果如何？
�。ㄈ┰鯓訄猿肿鰷p法的
過(guò)渡：是呀，小鹿為什么成功了，而獐子卻一事無(wú)成呢？他們都是怎樣做的？
1．默讀第二至七自然段，把描寫(xiě)小鹿造橋的句子用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)
2．出示句子二：
他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來(lái)，累得渾身汗淋淋的。
�。�1）抽讀，齊讀句子，從這句話(huà)可以看出小鹿造橋輕松嗎？
�。�2）請小朋友們借助插圖想像一下，太陽(yáng)升起或月亮出來(lái)的時(shí)候，小鹿忙于造橋的情景。它不僅累得渾身汗淋淋的，還累得怎么樣？（學(xué)生想像，發(fā)言）
�。�3）仿照這種形式，把下面句子說(shuō)具體。
出示：————累得————————
————笑得————————
3.學(xué)習獐子與小鹿的對話(huà)。
�。�1）當小鹿辛辛苦苦地造橋時(shí)，獐子可能在干嗎呢？（學(xué)生想像說(shuō)話(huà)）
�。�2）正因為這樣，他對小鹿的做法，很不理解。它究竟對小鹿說(shuō)了些什么呢？小鹿又是怎樣回答的呢？同桌倆對照插圖分角色表演讀3~7自然段。
�。�3）創(chuàng )設情景理解“堅定”一詞
造橋要花那么多時(shí)間，還那么辛苦，不僅獐子勸小鹿別造了，森林里的其它動(dòng)物也來(lái)勸小鹿，小鹿會(huì )怎樣回答呢？（學(xué)生小組想象小動(dòng)物勸小鹿的情景，說(shuō)一說(shuō)。）
師：第1天，小鹿終于下定決心開(kāi)始造橋了，他從（學(xué)生讀句子二），獐子見(jiàn)了，勸他說(shuō)（學(xué)生以獐子口吻勸說(shuō)），小鹿搖搖頭說(shuō)（學(xué)生讀句子一）。
第10天，烈日炎炎，小鹿還在造橋，他從（學(xué)生讀句子二），松鼠見(jiàn)了，勸他說(shuō)（學(xué)生以松鼠的口吻勸說(shuō)），小鹿擺擺手說(shuō)（學(xué)生讀句子一）。
第100天，雷電交加，大雨傾盆，小鹿仍然在造橋，小熊見(jiàn)了，勸他說(shuō)（學(xué)生以小熊的口吻勸說(shuō)），小鹿很有信心地說(shuō)（學(xué)生讀句子一）。
第200天，天寒地凍，大雪紛飛，小鹿還在造橋，小動(dòng)物見(jiàn)了，都勸他說(shuō)（學(xué)生以動(dòng)物的口吻勸說(shuō)），小鹿很堅定地回答（學(xué)生讀句子一）。
師：看，小鹿無(wú)論遇到誰(shuí)的勸阻，都不動(dòng)搖，無(wú)論遇到多大的困難，都不放棄造橋，這就叫——堅定，大家帶著(zhù)堅定的語(yǔ)氣再讀讀句子一
4、理解“造橋”和“減法”的聯(lián)系
�。▽W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)：為什么小鹿會(huì )把造橋看成是在做減法）
師補充小節：小鹿干一天的活，也就是減少一天，他就離造橋成功近了一天，他干10天活，就離造橋成功近了10天……當他一天一天的干完活，他也就一步一步的接近了造橋成功。
5、小結：小鹿通過(guò)自己堅持不懈的努力終于成功造好了一座堅實(shí)的橋。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鹿？你想對小鹿對獐子說(shuō)些什么呢？希望孩子們能做生活中的小鹿，遇到困難，要學(xué)會(huì )做“減法”。
四、拓展延伸，想像說(shuō)話(huà)
�。ǔ鍪拘÷�、獐子圖片）獐子遇到困難，就退卻了，都一年了，它的路還沒(méi)有鋪，誰(shuí)會(huì )喜歡他呢？現在，我們來(lái)改改這個(gè)童話(huà)故事，讓獐子也像小鹿一樣成為一個(gè)恒心、有毅力的孩子。（學(xué)生同桌想象說(shuō)話(huà)，改編故事）
抽生說(shuō)說(shuō)自己改變的故事。
語(yǔ)文《小鹿的減法》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確流利地浪讀課文。
3、培養兒童在困難面前不退卻的堅強意志。
二、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
三、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、實(shí)物演示，激趣引入
1．出示實(shí)物“算盤(pán)”讓學(xué)生觀(guān)察珠算的減法。
2．導入新課。
3．板書(shū)課題，讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1．讓學(xué)生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準。
2．檢查生字的讀音，注意糾正學(xué)生的字音。
3．再自由讀課文，注意不丟字，不添字。
4．給課文上序號，指名輪流讀課文。
三、細讀課文，感知內容
1．教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？
2．小組交流：你知道了什么？
3．自由匯報，誦讀感受，引導評價(jià)。
四、拓展延伸，領(lǐng)會(huì )深化
1．小組討論交流：你想對小鹿和獐子說(shuō)些什么？
2．假如你是小鹿或獐子，你會(huì )怎么想？
第二課時(shí)
一、復習引入
說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。
二、指導朗讀
1．用自己喜歡的方式讀課文。
2．找出小鹿和獐子的說(shuō)話(huà)，先練習讀一讀，再同桌分角色讀一讀。
3．用自己的話(huà)把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1．小組合作，識記字形。
2．小組向全班匯報是怎樣記住生字。
3．指導書(shū)寫(xiě)生字。
4．用生字進(jìn)行組詞和說(shuō)句。
四、鞏固識記
1．小組合作，互相檢測。
2．出示生詞讓學(xué)生認讀。
五、發(fā)展語(yǔ)言
出示課后練習3，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
六、課后練習
把自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
七、教學(xué)反思：
語(yǔ)文《小鹿的減法》教學(xué)設計3
教材分析
《小鹿的減法》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材書(shū)語(yǔ)文（s版）二年級下冊第五單元中的一篇課文。這是一篇童話(huà)故事，講的是小鹿想造橋，獐子想鋪路，小鹿經(jīng)過(guò)一年不懈的努力最終造好了橋，可以很方便地過(guò)河了，而獐子隨著(zhù)歲月的流逝，感到下山越來(lái)越費力了。它告訴學(xué)生做什么事都要堅持到底，才能成功。
設計理念
1、根據學(xué)生身心特點(diǎn)及認知規律，從創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐。為體現這一指導思想，教師應讓學(xué)生自主地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)各種形式（演讀、分角色讀、討論等）的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)目標
知識與技能：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：成功、堅持、汗淋淋、渾身、開(kāi)始、造橋。
2、學(xué)習動(dòng)作關(guān)系的句子，在語(yǔ)境匯總領(lǐng)悟表達地方法，積累句子，并能模仿造用。
過(guò)程與方法：
默讀課文，要求不出聲，不指讀，培養成邊讀邊想地讀書(shū)習慣。
情感與態(tài)度：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事，都要有堅定的信念，腳踏實(shí)地，堅持到底。
教具準備：小鹿，獐子圖片，課件
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入新課。
1、出示小鹿圖片。
師：今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友，來(lái)看看它是誰(shuí)？（小鹿）這節課，我們學(xué)習的這篇課文，就是有關(guān)小鹿的故事。
【以圖激趣，因為興趣是最好的老師，是激發(fā)兒童學(xué)習最現實(shí)，最積極的因素�！�
2、板書(shū)課題。（師生共同板書(shū)）齊讀課題。
3、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
【學(xué)起于思，思源于疑。質(zhì)疑可以使教師的教學(xué)更有的放矢，可以引導學(xué)生深入理解課文，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現，可以激活學(xué)生的思維�！�
二、初讀課文，感知課文內容
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子。
【明確讀的要求，對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養成良好的閱讀習慣】
2、檢查預習情況：出示生字卡片，指名讀，齊讀。
【鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，培養自主學(xué)習的習慣�！�
3、出示生詞卡片，齊讀。
�。▓远�、歲月、流逝、結實(shí)、堅持）
4、請同學(xué)們默讀課文，標出課文的`自然段。
5、指名讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？（小鹿造橋，每天堅持從太陽(yáng)升起忙到月亮出來(lái)，花了一年的時(shí)間，終于成功的故事。）
三、學(xué)習課文，理解課文內容
1、指名讀課文的第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
【讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。從低年級起，注重培養學(xué)生概括課文段意的能力�！�
2、那么退卻是什么意思？
3、課件出示獐子圖片，介紹有關(guān)獐子的資料。
獐子：是一種哺乳動(dòng)物，體形象鹿，但身體矮小，而且身體上面是黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒(méi)有角，生長(cháng)在長(cháng)江流域和福建一帶。
【通過(guò)圖片，使學(xué)生能直觀(guān)的認識獐子，教師的講解加深了學(xué)生對獐子的認識】
過(guò)渡：了解了獐子，下面我們再來(lái)看一張圖片。
4、看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？課文哪一自然段寫(xiě)了小鹿造橋？
5、請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，用______畫(huà)出具體描寫(xiě)小鹿造橋的句子。
6、看大屏幕，誰(shuí)能把畫(huà)出來(lái)的句子讀一讀？
7、自己試著(zhù)讀一讀這句話(huà)，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)詞用的好，你讀懂了什么？
�。ê沽芰埽�
【在學(xué)習課文中，注重培養學(xué)生積累詞語(yǔ)的能力�！�
8、師范讀，你體會(huì )到了什么？齊讀
9、你還會(huì )說(shuō)這樣的詞嗎？
過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的真好，下面，我們來(lái)看屏幕。
10、出示我會(huì )說(shuō)，讀句子，填空。
小鹿累的汗淋淋的。
________累的_______。
【此處設計了一個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則很有價(jià)值的練習題，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望，發(fā)散了學(xué)生思維，既訓練了語(yǔ)言表達能力，積累了語(yǔ)態(tài)，又同時(shí)培養了思維的廣闊性和創(chuàng )新精神�！�
過(guò)渡：小鹿造橋，獐子看到后，獐子會(huì )說(shuō)什么？
11、同學(xué)們默讀課文3-7自然段，看一看小鹿和獐子有幾次對話(huà)？（兩次）
12、同桌兩人一組合作讀，體會(huì )小鹿和獐子的對話(huà)，看看怎樣才能讀好它。
13、哪一組愿意把自己的朗讀才能展示給大家？
14、誰(shuí)還想和他人合作讀？
15、師生引讀。（師讀旁白，男讀獐子的話(huà)，女讀小鹿的話(huà)）
【多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習，合作學(xué)習�！�
16、說(shuō)說(shuō)小鹿的減法是什么？（相機指導用堅持說(shuō)話(huà)。）
過(guò)渡：小鹿的橋造好了，它可以很方便的到對岸去，那么獐子呢？齊讀課文第九自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）
17、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？
�。靼琢俗鍪乱袌远ǖ男判�，堅持到底，一定會(huì )獲得成功。）
四、說(shuō)話(huà)，寫(xiě)話(huà)練習。
1、你想對小鹿和獐子說(shuō)什么？
2、把你想對小鹿和獐子說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
3、交流寫(xiě)話(huà)。
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