《加減混合》最新教學(xué)設計

　　教學(xué)內容：

　　本冊教科書(shū)第75頁(yè)及練習十二的第l～3題。

　　教學(xué)目標：

　　1．引導學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計算數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀(guān)地理解加減混合計算的意義。

　　2．掌握加減混合的計算順序，能正確地進(jìn)行10以?xún)葦档募訙p混合計算。

　　3．初步學(xué)習用加減混合計算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。

　　教具、學(xué)具準備：

　　1．教師準備第75頁(yè)兩道題的課件。

　　2．學(xué)生準備小棒、圓片等學(xué)具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習準備

　　先計算下面各題，然后說(shuō)一說(shuō)計算的順序。

　　3＋2＋1＝ 5＋3＋2＝

　　8－2－3＝ 10－5－3＝

　　計算后先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算5＋3＋2和10－5－3兩題時(shí)分別先算什么、再算什么，然后讓他們著(zhù)重說(shuō)一說(shuō)在5＋3＋2的計算中第二步是哪兩個(gè)數相加，在10－5－3的計算中是哪兩個(gè)數相減。

　　二、新課引入

　　1．在復習題后面兩道題的旁邊出示如下兩個(gè)算式。

　　5＋3－2 10－5＋3

　　引導學(xué)生觀(guān)察，并用復習題中的后兩題和上面兩題作比較，看它們有什么不同。

　　2．教師談話(huà)：上面這兩道題中既有加法又有減法，我們把這樣的計算叫做加減混合計算，這節課就來(lái)學(xué)習這樣的計算。

　　3．板書(shū)課題：加減混合

　　三、學(xué)習新知識

　　1．學(xué)習例1。

　�。�1）在屏幕上出現湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝的場(chǎng)面。

　　教師：屏幕上反映了什么內容，你能從屏幕上提出一個(gè)什么數學(xué)問(wèn)題？

　　學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問(wèn)題。

　　教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式？

　　教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：4＋3

　�。�2）屏幕上出現湖里7只天鵝飛走2只的場(chǎng)面。

　　教師：湖里天鵝的只數發(fā)生了什么變化，現在還有幾只天鵝？

　　教師配合學(xué)生的回答在“4＋3”的后面寫(xiě)“－2”，把算式寫(xiě)完整 4＋3－2。

　　教師：為什么要在4加3的后面減去2？

　　學(xué)生：因為湖里原來(lái)有4只天鵝，飛來(lái)3只后又飛走2只，只有從原來(lái)的4只和又飛來(lái)的3只這兩部分合起來(lái)的總數里減去飛走的`2只，才是剩下的只數。

　�。�3）引導學(xué)生結合屏幕上出現的畫(huà)面（或結合教材例1的插圖）說(shuō)一說(shuō)算式4＋3－2所表示的意義。

　�。�4）學(xué)習4＋3－2的計算順序。

　　引導學(xué)生討論：結合屏幕上反映的湖里天鵝只數的變化過(guò)程確定先算什么、再算什么。

　　學(xué)生匯報交流討論情況，并說(shuō)出計算順序。根據學(xué)生的敘述過(guò)程在屏幕上的算式“ 4＋3－2”中標明計算順序并依次閃動(dòng)“”和“”兩部分。

　　教師：第二步是幾減2，為什么是這個(gè)數減2？

　　學(xué)生：第二步是7減2，因為第二步是用第一步兩個(gè)數相加的得數減去2，所以是7減2。

　　2．學(xué)習例2。

　�。╨）在屏幕上出現反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來(lái)3只”連續變化過(guò)程的畫(huà)面。

　�。�2）引導學(xué)生根據屏幕上的畫(huà)面寫(xiě)出算式。

　　讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)屏幕上所反映的內容。教師結合學(xué)生的敘述在黑板上板書(shū)：4－2＋3＝。

　　教師：上面的算式應先算什么，后算什么？

　　學(xué)生：先算減法后算加法。

　　配合學(xué)生的敘述在屏幕上閃動(dòng)“”。

　　教師：為什么要先算減法？

　　學(xué)生：因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來(lái)3只后湖里現在一共有多少只天鵝。

　　教師：算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數相加？

　　學(xué)生：第二步是用第一步“4－2”的得數“2”和3相加。

　　配合學(xué)生的回答在算式中的前面一個(gè)方框里填上“2”，并在屏幕上閃動(dòng)“”。

　�。�3）引導學(xué)生總結加減混合計算的運算順序。

　　教師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過(guò)程，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們計算的順序？

　　學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。

　　四、鞏固練習

　　1．完成第75頁(yè)“做一做”的練習。

　�。╨）引導學(xué)生擺小棒，先在桌面上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。

　�。�2）讓學(xué)生根據擺小棒的過(guò)程把算式，7－□＋□＝□填寫(xiě)完整，并在最后的方框里填上得數。

　�。�3）讓學(xué)生結合擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)算式7－3＋4＝8所表示的意義和計算順序。

　　2．計算。

　　5－2＋3＝ 8－7＋8＝

　　先由學(xué)生獨立完成，完成后指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算順序和第二步分別是幾加幾。

　　五、課堂作業(yè)

　　1．完成練習十二第1題。

　�。�1）學(xué)生分組觀(guān)察第1題的插圖，并說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上反映的內容（重點(diǎn)說(shuō)出小鴨數量先增加后減少的變化過(guò)程）。

　�。�2）讓學(xué)生根據畫(huà)面內容獨立填寫(xiě)算式并計算出得數。

　�。�3）學(xué)生交流計算過(guò)程（重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)計算的順序）。

　　2．完成練習十二第2題。

　　先讓學(xué)生觀(guān)察插圖，明確要求，然后用線(xiàn)把算式和得數連起來(lái)。

　　3．完成練習十二第3題。

　　由學(xué)生獨立完成，教師檢查、指導學(xué)生寫(xiě)算式的格式。

　　六、課堂小結

　　1．教師引導學(xué)生小結本課時(shí)所學(xué)習的內容和加減混合計算的運算順序。

　　2．學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習的收獲和體會(huì )（先分組交流后全班交流）。

　　3．教師對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行小結，并提出所要注意的問(wèn)題。

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