加減混合教學(xué)設計
教學(xué)目標:
使學(xué)生掌握加減混合運算的計算方法,理解加減混合表示的意義,并能正確計算。
培養學(xué)生觀(guān)察、比較和概括能力以及應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):
培養學(xué)生的觀(guān)察能力和表達能力
教學(xué)時(shí)間:
40分鐘
教學(xué)過(guò)程:
一. 復習導入
師:上課之前請同學(xué)們計算下列的算式,并說(shuō)說(shuō)計算順序(先算什么,再算什么)
3＋2＋3＝ 10－4－2＝
2＋3＋4＝ 8－5－2＝
出示算式 2＋3－4＝ ？ 8－5＋2＝？
師:比較算式2＋3－4和8－5＋2與上面的算式有什么不同
過(guò)渡語(yǔ):這兩道算式中既有加法也有減法,我們把這樣的算式叫做加減混合運算,是我們今天所要學(xué)習的新內容(板書(shū):加減混合)
二. 講授新課
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們表現得不錯,所以老師想帶你們去一個(gè)很美麗的地方天鵝湖。據說(shuō)那里有這么一則傳說(shuō): 從前在天鵝湖里有一只很活潑好動(dòng)的小天鵝，大人們常把它小可愛(ài)，小可愛(ài)總喜歡到處游玩。有一天，它闖禍了，它把它們的天鵝王國的國寶給弄壞了，國王很生氣，沒(méi)辦法原諒它，想把它處死，經(jīng)過(guò)所有人的求情，最后決定，讓它去完成一道數學(xué)題，如果它完成了就可以免去它的罪行，但是最后小可愛(ài)還是沒(méi)有辦法完成任務(wù)，國王就把它打入大牢。 今天如果同學(xué)們能夠幫助它完成這些數學(xué)問(wèn)題，小可愛(ài)就能夠回到原來(lái)的生活中去，你們愿意幫助小可愛(ài)嗎？那么我們就一起去天鵝湖看看吧，到底國王給小可愛(ài)出了什么問(wèn)題？并把你看到的和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)
(通過(guò)多媒體演示天鵝飛來(lái)飛走變化的過(guò)程)
�、旁谄聊簧铣霈F湖里有4只天鵝的畫(huà)面
師:你看到了什么?湖中有幾只天鵝?(是邊演示邊講解)
�、蒲菔居诛w來(lái)了3只天鵝的場(chǎng)面
師:這時(shí)湖里有幾只天鵝在玩呢?
�、茄菔竞镉�7只天鵝飛走2只的畫(huà)面
師:這時(shí)只剩下幾只天鵝在湖里呢?
�、茸寣W(xué)生把圖意重說(shuō)一遍(教師演示畫(huà)面)
師:請你把剛才看到的'給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)
師:你能根據自己說(shuō)的和看到的列一個(gè)算式嗎?
師:原來(lái)湖中有4只天鵝,又飛來(lái)2只,應該怎樣列表示?
生:原來(lái)湖中有4只天鵝,又飛來(lái)2只是用加法4＋3
師:后來(lái)又飛走了2只又怎么辦?
生:4＋3－2
師:請同學(xué)們算一算4＋3－2＝?并說(shuō)說(shuō)你的計算過(guò)程
(先算什么,再算什么?)
師:第二是幾減2,為什么?
生:
�、懦鍪竞镉�4只天鵝,飛走2只后,又飛來(lái)3只天鵝的畫(huà)面
�、埔龑W(xué)生說(shuō)圖意
�、且龑W(xué)生根據屏幕圖意列算式
生:4＋2－3＝
師:上面的算式怎么計算?先算什么,再算什么?
生匯報
�、纫龑W(xué)生總結加減混合的計算方法(計算順序)
師:加減混合的計算方法和連加、連減的計算方法一樣嗎?
(都是從左到右的順序)
做一做
出示第75頁(yè)的做一做圖畫(huà),讓學(xué)生觀(guān)察并講出圖意列算式
完成練習十二第1～3題
三. 課堂小結
師:這節課我們學(xué)習了什么內容?加減混合的計算方法是?
生總結
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