走近藝術(shù)家教學(xué)設計范文
【學(xué)習內容】
《“音樂(lè )之父”巴赫》《顏真卿求學(xué)》《程硯秋逸事》3篇文章
【學(xué)習目標】
快速閱讀，了解課文主要內容，體會(huì )藝術(shù)家不屈不撓等優(yōu)秀品質(zhì)。 學(xué)習作者“運用典型事例刻畫(huà)人物形象”的表達。
【學(xué)習流程】
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，通過(guò)上兩節課的學(xué)習，我們感受到了藝術(shù)的魅力。本節課，我們將共同閱讀幾篇文章（出示學(xué)習單），從不同的藝術(shù)領(lǐng)域走近藝術(shù)家，體會(huì )他們優(yōu)秀的品質(zhì)。板書(shū)：走進(jìn)藝術(shù)家
二、閱讀叢書(shū)
1．出示閱讀提示
�。�1）快速默讀叢書(shū)中的3篇文章，根據要求填寫(xiě)學(xué)習單。
�。�2）思考：文中用哪些事例表現了藝術(shù)家們的'優(yōu)秀品質(zhì)？分別是什么？（請用簡(jiǎn)短的話(huà)概括）
《走近藝術(shù)家》學(xué)習單1
組內交流討論�！ �2.學(xué)生自主學(xué)習，默讀填寫(xiě)學(xué)習單。
三、展示匯報
1.指名匯報學(xué)習單前3項內容（連詞成話(huà)，概括內容）
如：《“音樂(lè )之父”巴赫》這篇文章主要講述了音樂(lè )家巴赫堅強自立、刻苦好學(xué)的事。
2.請說(shuō)說(shuō)你是從哪些事例中體會(huì )到藝術(shù)大師們的優(yōu)秀品質(zhì)的？
《走近藝術(shù)家》學(xué)習單2
叢書(shū)文章 | 典型事例 | 人物品質(zhì) | 藝術(shù)成就 |
“音樂(lè )之父”巴赫 | 1.童年時(shí)偷抄樂(lè )譜 2.年輕時(shí)忍饑挨餓，執著(zhù)學(xué)藝 | 堅強自立 刻苦好學(xué) | 音樂(lè )之父 |
顏真卿求學(xué) | 向老師討書(shū)法絕技秘方 | 勤學(xué)苦練 潛心鉆研 | 我國古代四大書(shū)法家之一 |
程硯秋逸事 | 1.陪青年琴師演出 2.不為日本侵路者義演 3.遭遇惡勢力報復 | 平易近人 熱愛(ài)祖國 不屈服惡勢力（謙恭愛(ài)國） | 四大名旦之一 |
四、學(xué)習表達
1.師生共同總結：這幾篇文章在表達上有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
相同：這幾篇文章都是“運用典型事例刻畫(huà)人物形象”。
不同：有的只用了1件事；有的用了2件、3件事……
2.討論：在選取典型事例的時(shí)候應該注意什么？是否事例越多越好？
事例間有時(shí)是并列、有時(shí)是遞進(jìn)的關(guān)系，甚至有時(shí)是對比關(guān)系。不論是什么關(guān)系，它們都是為文章的中心表達服務(wù)的。需要注意的是：是并列關(guān)系的時(shí)候，從不同的方面敘述，更能表現出人物多方面的品質(zhì)。
五、學(xué)以致用
小練筆：
同學(xué)們，讀了這3篇文章，你是否想到了自己的藝術(shù)之路？讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，回想自己與藝術(shù)有關(guān)的故事，展現出你對藝術(shù)的熱愛(ài)或學(xué)藝之中的酸甜苦辣吧！
溫馨提示：運用典型事例刻畫(huà)人物形象
六、課堂總結
同學(xué)們，文中這些藝術(shù)大師們不僅技藝精湛，更重要的是它們身上都散發(fā)著(zhù)耀眼的人性光輝。也可以說(shuō)，正是這些優(yōu)秀品質(zhì)成就了他們偉大的事業(yè)。當我們膜拜他們藝術(shù)成就的同時(shí)，他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)更是值得我們虛心學(xué)習的。
藝術(shù)的形式是多樣的，藝術(shù)的魅力是無(wú)窮的。有關(guān)藝術(shù)家們的故事還很多，希望同學(xué)們以書(shū)為友，學(xué)習他們的優(yōu)秀品質(zhì)，成就自己的不凡人生！