《做個(gè)加法表》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的《做個(gè)加法表》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《做個(gè)加法表》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)內容:
做個(gè)加法表。（北師大版一年級數學(xué)上冊，教材第50頁(yè)。）教學(xué)情分析
入學(xué)以來(lái)，同學(xué)們學(xué)習了10以?xún)鹊募訙p法，分別學(xué)習了5、6、7、8、9、10的加減法。這些內容是一節一節的、零散的。本節課學(xué)生第一次系統整理數學(xué)家知識。經(jīng)歷整理加法表的過(guò)程，提高10以?xún)葦档募臃ㄓ嬎愕恼_性和速度。引導引導學(xué)生體驗、經(jīng)歷獨立思考、有序整理的過(guò)程。在教學(xué)中，呈現了一組數量不多的散亂的算式卡片作為整理的線(xiàn)索，交分散學(xué)習的10以?xún)鹊募臃ㄖR綜合起來(lái)，并通過(guò)淘氣和笑笑的對話(huà)，為學(xué)生點(diǎn)明了思考的方向，控制了活動(dòng)的難度，從而使學(xué)生學(xué)生感受到整理加法表這一學(xué)習任務(wù)的必要性。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以?xún)燃臃ū淼倪^(guò)程。
2、在教師的指導下，能把10以?xún)鹊募臃ㄋ闶接幸幝傻卣碓诩臃ū碇�，能夠發(fā)現加法表中的簡(jiǎn)單規律。
3、鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習，體驗與同伴合作的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)小組交流，列出所有算式，對10以?xún)鹊募臃ㄟM(jìn)行歸納，從中發(fā)現規律。
難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。
教具學(xué)具：課件、10以?xún)燃臃ㄋ闶降目ㄆ?/p>
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1、習慣養成：數學(xué)課本、作業(yè)本、筆拿出來(lái)放好。
2、談話(huà)：開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們學(xué)習了10以?xún)鹊募訙p法。今天，我們一起復習整理一下10以?xún)鹊募臃ㄋ闶健?/p>
3、我們先來(lái)開(kāi)個(gè)火車(chē)：幾加幾等于8，（要求：后一個(gè)同學(xué)說(shuō)得與前一個(gè)同學(xué)不同；聲音響亮。）
二、探究新知
1、我們來(lái)看這些算式卡片，想要把它們整理好，先確定一個(gè)標準，按什么分類(lèi)整理呢？
2、淘氣發(fā)現了，這幾個(gè)算式得數都是3；笑笑發(fā)現了這幾個(gè)加法算式時(shí)都有5。還有什么規律呢？（算式得數是10）。
3、找出得數是3的加法算式，排一排。要按照一定的順序。（學(xué)生排，教師巡視指導）。
指名說(shuō)說(shuō)。（相機出示笑笑和淘氣的排序）。
4、你能找出得數是10的加法算式嗎？排一排。指名說(shuō)說(shuō)。（相機出示笑笑和淘氣的排序）
5、你能寫(xiě)出得數是9的加法算式嗎？按一定的順序排一排。
�、賹W(xué)生排序。（教師巡視、指導。
�、谥该f(shuō)。（相機出示課件。）
6、還有得數是8、7、6、5等的加法算式，淘氣幫我們制作了一個(gè)加法表。有了這個(gè)表，我們以后計算10以?xún)鹊募臃ň腿菀锥嗔恕?/p>
下面是淘氣做的加法表，你能幫他填完整嗎？
�、傥覀儊�(lái)看得數是10的有什么規律？
指名說(shuō)說(shuō)。（前一個(gè)數由大到小，后一個(gè)數由小到大。）
�、谔畹脭凳�9的加法算式。
指名說(shuō)說(shuō)。
�、厶畹脭凳�8、7、6……的加法算式。（與課件核對。）
7、智慧老人問(wèn)：豎著(zhù)看、橫著(zhù)看、斜著(zhù)看，你發(fā)現了什么規律？（分別指名說(shuō)說(shuō)。）
8、誰(shuí)能根據加法表的規律，試著(zhù)背一背。
三、總結
今天，同學(xué)們表現很出色，整理出10以?xún)鹊募臃ㄋ闶奖�。我們有了這個(gè)表，以后在計算10以?xún)燃臃〞r(shí)，就容易多了。
作業(yè)：把這個(gè)加法表向你爸爸、媽媽講述一下。板書(shū)
做個(gè)加法表（10以?xún)龋?/p>
豎著(zhù)看
橫著(zhù)看
斜著(zhù)看
《做個(gè)加法表》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
1.初步理解加法的意義，認識“”號和“＝”號，能正確讀出加法算式，能通過(guò)操作計算5以?xún)葦档募臃ā?/p>
2.培養學(xué)生觀(guān)察能力、口頭表達能力和實(shí)際操作能力。
教學(xué)內容
教科書(shū)第23頁(yè)例題及“做一做”，完成練習三的第1～3題。
教學(xué)設計
復習舊知
1.看圖說(shuō)數字。
2.示圖（幻燈片）。
師：同學(xué)們認真觀(guān)察這幅畫(huà)，你看到了什么？
生1：我看了小熊在打鼓。
生2：我看到了5只小動(dòng)物在跑步比賽，小兔跑在最前面。
生3：我還看到一只小鳥(niǎo)在喊。
師：這只小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么呢？
老師領(lǐng)讀，學(xué)生讀：一二三四五……
[一幅生動(dòng)活潑的畫(huà)面很快吸引了學(xué)生，打開(kāi)“你看到了什么？”這一話(huà)閘，學(xué)生象小鳥(niǎo)歸巢一樣嘰嘰喳喳說(shuō)開(kāi)了，想表現的欲望非常強。一組瑯瑯上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣。
如果這一幅圖制作成課件，配以動(dòng)態(tài)展現，效果就更好了。]
探究新知
1.引題。
師：請同學(xué)們注意觀(guān)察，這時(shí)的情況發(fā)生了什么變化？老師反復操作活動(dòng)片，如下圖：
生1：小狗和小貓趕上了小兔。
生2：現在小狗、小貓和小兔排在一起跑。
生3：原來(lái)小兔跑在最前面，現在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細！1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來(lái)的意思。（老師一邊說(shuō)一邊用手勢表示合起來(lái)）
它們合起來(lái)有幾只？
生：它們合起來(lái)有3只。
師：你們知道這是用什么方法計算出來(lái)的嗎？
揭示課題：今天我們來(lái)認識它（板書(shū)：加法）
[通過(guò)演示，學(xué)生發(fā)現“1只小兔和兩只小狗、小貓跑在一起”引出“它們合起來(lái)有3只”，很自然產(chǎn)生“用什么方法計算出來(lái)的？”，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且使學(xué)生明白了加法原來(lái)就在身邊。]
2.直觀(guān)演示，感知含義。
師：1只小兔和兩只小狗、小貓合起來(lái)用數字表示，就是幾和幾加起來(lái)？
生1：1和2加起來(lái)等于3。
師：XXX同學(xué)真聰明！在數學(xué)上，1和2加起來(lái)，用“”表示，等于3用“＝”表示。
板書(shū)：12＝3
加號等號
讀作：1加2等于3。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。
師：我們今天認識了兩個(gè)新朋友，你準備怎么記住它們？
生1：加號像一個(gè)十字架，等吃像一雙筷子。
生2：我是這樣記的：原來(lái)就有一橫，后來(lái)又有一豎，它們合起來(lái)就成了加號啦，上下兩橫一樣長(cháng)，是相等長(cháng)的就是等號。
師：同學(xué)們的想法形象又神奇。
[學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀提出了那么多新穎別致的想法，有從形象上，也有從含義上的，這不僅對加法和等號有了進(jìn)一步的理解，而且培養了學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達能力。]
3.觀(guān)察畫(huà)面，體會(huì )含義。
讓學(xué)生看書(shū)上汽球圖。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？
生：3只紅汽球，1只藍汽球，合起來(lái)有4只汽球。
師：與同桌一邊說(shuō)一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算？
根據回答板書(shū)：31＝4
讓學(xué)生讀一遍算式。
反思：我覺(jué)得這一環(huán)節處理得不恰當，老師一步一步牽著(zhù)學(xué)生走，固定了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對加法已有初步認識，完全可以放手讓學(xué)生自己去討論、探究。
4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。
讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
生1：我媽媽給我買(mǎi)回1個(gè)本子，我爸又給我買(mǎi)回2個(gè)本子，我一共有3個(gè)本子，12＝3。
生2：我們家有2個(gè)大人，1個(gè)小孩，一共有3個(gè)人，21＝3。
生3：我們學(xué)校一年級有3個(gè)班在二樓，1個(gè)班在三樓，一年級一共有4個(gè)班，31＝4。
生4.我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈。14＝5。
……
[從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極，思路豐富多彩，數學(xué)與生活緊密相聯(lián)的關(guān)系在這里體現得淋漓盡致。]
鞏固提高
1.動(dòng)手操作。
a.第23頁(yè)“做一做”。
學(xué)生一邊擺一邊說(shuō)，然后一學(xué)生上臺在磁性黑板上演示。
b.看算式，擺小棒。
211122
教師出示口算卡，學(xué)生用小棒擺，同桌互相檢查。
�。ɡ蠋熥⒅夭捎枚喾N形式的訓練，促進(jìn)學(xué)生對知識的內化過(guò)程。練習設計圍繞加法認識這一重點(diǎn)，采取擺圓片說(shuō)算式，看算式擺小棒、畫(huà)填方格、獨立筆答、開(kāi)放題等形式，使學(xué)生的知識構建在活動(dòng)中，在活動(dòng)中培養學(xué)生的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力和思維能力，達到了預定目的。）
c.用5個(gè)△擺出不同的加法算式。
《做個(gè)加法表》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1．通過(guò)練習使學(xué)生熟練掌握萬(wàn)以?xún)燃臃ǖ乃憷砗退惴�，并能正確地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)葦档募臃ǖ挠嬎恪?/p>
2．培養學(xué)生認真細心進(jìn)行計算，并養成驗算的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．能熟練計算萬(wàn)以?xún)葦档募臃ā?/p>
2．能準確地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)葦档募臃ǖ尿炈恪?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1．口算。
43＋25＝530＋290＝35＋49＝450＋280＝
540＋360＝380＋430＝74＋9＝46＋24＝
2.奪紅旗。
365＋825＝627＋231＝455＋126＝
3．找朋友：把和相等的算式連起來(lái)。
275＋769424＋576768＋657
523＋902125＋875356＋688
4.完成練習八第3題。
學(xué)生獨立連線(xiàn)，集體訂正。
5．完成練習八第4題。
指名板演，其余學(xué)生在練習本上做。
指名說(shuō)一說(shuō)它的計算方法。在計算的時(shí)候要注意什么？如果要驗算，你認為用什么方法？
二、指導練習
1.完成練習八第6題。
引導學(xué)生先將個(gè)位上的數湊整，然后估一估，再用鉛筆和直尺連一連。要求將和是1000的兩個(gè)數連起來(lái)，這樣的“湊整”練習，既能鞏固所學(xué)的筆算知識，又能為以后學(xué)習簡(jiǎn)便運算打下基礎。同時(shí)培養學(xué)生的數感。
2．完成練習八第7題。
先在草稿紙上算出得數，再用鉛筆和直尺連一連，此題包含了萬(wàn)以?xún)燃臃ǖ母鞣N情況，有利于鞏固所學(xué)知識，形成計算技能。
3．完成練習八第8題。
這是一道開(kāi)放題，學(xué)生可以根據教材呈現的四件商品的價(jià)格，提出各種不同的問(wèn)題，包括減法題，可以先獨立完成第1小題，然后依照第1小題完成后兩小題。
4．完成練習八第9題。
這道題的信息比較豐富，數據較多，需要學(xué)生看懂題意，根據問(wèn)題選擇有效的信息進(jìn)行判斷，小組討論可以怎么走，哪條路近，學(xué)生匯報。
【設計意圖】
通過(guò)練習，讓學(xué)生掌握連續進(jìn)位的計算方法，提高學(xué)生計算的速度。
三、拓展練習
思考：練習八第10題。
只用數字8組成五個(gè)數，填入方框，使等式成立。
首先要知道，既然是五個(gè)數，且相加等于1000，就意味著(zhù)五個(gè)數中，最大只能是888，如果其余四個(gè)都填8，那么五個(gè)數相加得920，還差80，所以只要把其中一個(gè)8變成88即可。
教師先讓學(xué)生獨立思考后，嘗試填空。再全班交流并訂正。
正確答案是：888＋88＋8＋8＋8＝1000。
四、課堂總結
筆算萬(wàn)以?xún)葦档募臃ㄒ⒁馐裁矗?/p>
教后思考：
《做個(gè)加法表》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)內容：教科書(shū)第18頁(yè)例2。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計算法則，會(huì )筆算三位數的連續進(jìn)位加法，學(xué)會(huì )結合具體情境進(jìn)行位算。
2、培養學(xué)生計算能力和邏輯思維能力。
一、復習檢查（全班做，請學(xué)生板演）
364287
+72+88+49
結合扮演情況進(jìn)行評議。
二、新課
1、談話(huà)：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習了連續進(jìn)位的加法，今天我們繼續學(xué)習這部分內容。我們再來(lái)看“中國部分動(dòng)物種數統計表”。
用圖表或屏幕出示該表，框出下面部分。
爬行類(lèi)
376
兩棲類(lèi)
284
提問(wèn)：誰(shuí)能就這兩個(gè)數據提出一個(gè)加法計算的問(wèn)題？
——爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)的已知種類(lèi)一共有多少種？
列式算式：376+284
2、教師：在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)估算，現在請同學(xué)們先估計一下376+284的和大約是多少？
分小組討論并在全班匯報
師：同學(xué)們看看教材第18頁(yè)的男孩子和他的估算方法。
歸納：在進(jìn)行三位數的加法估算時(shí)，一般可以把加數看作與它接近的整百數或幾百幾十，再用口算的方法估計和的范圍。這種方法在我們生活中應用是非常廣泛的。
3、師：請同學(xué)們用豎式算一下
學(xué)生獨立計算（同時(shí)教師板書(shū)）
歸納：在加法中，哪一位上的數相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)1。
4、反饋練習。第18頁(yè)“做一做”
三、鞏固練習
練習五第1、2題
《做個(gè)加法表》教學(xué)設計 篇5
教材分析
1．本課的地位及作用：
平面向量數量積的坐標表示，就是運用坐標這一量化工具表達向量的數量積運算，為研究平面中的距離、垂直、角度等問(wèn)題提供了全新的手段。它把向量的數量積與坐標運算兩個(gè)知識點(diǎn)緊密聯(lián)系起來(lái)，是全章重點(diǎn)之一。
2學(xué)生情況分析：
在此之前學(xué)生已學(xué)習了平面向量的坐標表示和平面向量數量積概念及運算，但數量積是用長(cháng)度和夾角這兩個(gè)概念來(lái)表示的，應用起來(lái)不太方便，如何用坐標這一最基本、最常用的工具來(lái)表示數量積，使之應用更方便，就是擺在學(xué)生面前的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。因此，本節內容的學(xué)習是學(xué)生認知發(fā)展和知識構建的一個(gè)合情、合理的“生長(cháng)點(diǎn)”。所以，本節課采取以學(xué)生自主完成為主，教師查漏補缺的教學(xué)方法。因此結合中學(xué)生的認知結構特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。
三維目標
1、知識與技能：
掌握數量積的坐標表達式，會(huì )進(jìn)行平面向量數量積的運算；能運用數量積表示兩個(gè)向量的夾角，會(huì )用數量積判斷兩個(gè)平面向量的垂直關(guān)系。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)用坐標表示平面向量數量積的有關(guān)運算，揭示幾何圖形與代數運算之間的內在聯(lián)系，明確數學(xué)是研究數與形有機結合的學(xué)科。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
能用所學(xué)知識解決有關(guān)綜合問(wèn)題。
1.通過(guò)探究平面向量的數量積的坐標運算,掌握兩個(gè)向量數量積的坐標表示方法.
2.掌握兩個(gè)向量垂直的坐標條件以及能運用兩個(gè)向量的數量積的坐標表示解決有關(guān)長(cháng)度、角度、垂直等幾何問(wèn)題.
3.通過(guò)平面向量數量積的坐標表示,進(jìn)一步加深學(xué)生對平面向量數量積的認識,提高學(xué)生的運算速度,培養學(xué)生的運算能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì).
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):平面向量數量積的坐標表示.
教學(xué)難點(diǎn):向量數量積的坐標表示的應用.
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)方法和手段
1教學(xué)方法：
結合本節教材淺顯易懂，又有前面平面向量的數量積和向量的坐標表示等知識作鋪墊的內容特點(diǎn)，兼顧高一學(xué)生已具備一定的數學(xué)思維能力和處理向量問(wèn)題的方法的現狀，我主要采用“誘思探究教學(xué)法”，其核心是“誘導思維，探索研究”，其教學(xué)思想是“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)的原則，為此，我通過(guò)精心設置的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，積極的鼓勵學(xué)生的參與，給學(xué)生獨立思考的空間，鼓勵學(xué)生自主探索，最終在教師的指導下去探索發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。在教學(xué)中，我適時(shí)的對學(xué)生學(xué)習過(guò)程給予評價(jià)，適當的評價(jià)，可以培養學(xué)生的自信心，合作交流的意識，更進(jìn)一步地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們體驗成功的喜悅。
2教學(xué)手段：
利用多媒體輔助教學(xué)，可以加大一堂課的信息容量，極大提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)法指導
改善學(xué)生的學(xué)習方式是高中數學(xué)課程追求的基本理念。獨立思考，自主探索，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流等都是學(xué)習數學(xué)的重要方式，這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程成為在教師引導下的“再創(chuàng )造”的過(guò)程。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新潛能，幫助學(xué)生養成獨立思考，積極探索的習慣。為了實(shí)現這一目標，本節教學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)口、動(dòng)腦。通過(guò)思考、計算、歸納、推理，鼓勵學(xué)生多向思維，積極活動(dòng)，勇于探索。具體體現在：
1、通過(guò)提出問(wèn)題，把問(wèn)題的求解與探究貫穿整堂課，使學(xué)生在自主探究中發(fā)現了結論，推廣了命題，使學(xué)生感到成果是自己得到的，增強了成就感，培養了學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心和良好的學(xué)習動(dòng)機。
2、通過(guò)數與形的充分挖掘，通過(guò)對向量平行與垂直條件的坐標表示的類(lèi)比，培養了學(xué)生數形結合的'數學(xué)思想，教給了學(xué)生類(lèi)比聯(lián)想的記憶方法。
《做個(gè)加法表》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標
知識與技能：
通過(guò)復習，加深對10以?xún)葦档恼J識，能夠熟練地計算10以?xún)鹊募�、減法。
過(guò)程與方法：
充分聯(lián)系學(xué)生生活加深對數感的培養。
讓學(xué)生經(jīng)歷系統整理數學(xué)知識的過(guò)程，形成自己的數學(xué)認知結構。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)復習，使學(xué)生更進(jìn)一步體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。通過(guò)解決問(wèn)題，體驗成功的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生經(jīng)歷整理加法算式發(fā)現其排列規律的過(guò)程，能感受到加法算式排列的有序性和不同加法算式之間的聯(lián)系。并能熟練計算10以?xún)鹊募訙p法。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、創(chuàng )設情境
同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？下面我們來(lái)做“找朋友”游戲。
游戲的形式應多種多樣，可采用以下幾種游戲：
1、猜數，師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果，右手和左手合起來(lái)是（6、7、8或9）個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數能和他組成6(7、8或9)
3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6、7、8或9。
這樣學(xué)生在多種多樣的游戲中得到了樂(lè )趣又鞏固了6、7、8、和9的組成。你能寫(xiě)出不同的數的組成嗎？（教師隨機說(shuō)出容易出錯的數的組成讓學(xué)生寫(xiě)出）
如：[設計意圖]
把枯燥的教學(xué)內容融入游戲和日常生活之中，使數學(xué)知識變?yōu)轷r活的富有生命的小精靈，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和進(jìn)一步認識數學(xué)知識。
二、探究體驗
師：請小朋友們回憶一下，這一段時(shí)間我們學(xué)習了什么？今天咱們要把學(xué)過(guò)的這些知識進(jìn)行整理和復習。比一比哪個(gè)同學(xué)學(xué)得好！
�。ㄒ唬┗鶖岛托驍档膹土�
1、猜一猜：投影出示P78第1題的主題圖。
師：請小朋友仔細看圖，你看到了什么？
師：（依次出示三個(gè)孩子的對話(huà)內容）他們都說(shuō)了些什么？你能不能根據他們談話(huà)的內容，猜一猜小男孩住幾層？小女孩呢？你是怎么知道的？你能說(shuō)說(shuō)x層和第x層的區別嗎？
2、聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)你的家住在哪條街？幾號樓？幾單元？幾層？[預設]家住在哪條街？幾號樓？幾單元？幾層？不符合農村孩子的實(shí)際情況，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中那些地方有我們學(xué)的數字。師在學(xué)生匯報的同時(shí)板書(shū)學(xué)生說(shuō)的數（1——10）。
�。ǘ┳孕刑骄�，找出規律
1、引導一：小朋友們看，黑板上的信都是10以?xún)鹊募臃ㄋ闶�，這些算式這樣排列，你們有什么感覺(jué)？
引導二：怎么排列比較好？
2、整理加法表
師：請每個(gè)同學(xué)想一想，你準備按什么順序排列這些加法算式。（可在此節課之前引導學(xué)生對1—5的加減法進(jìn)行整理。
目的是讓學(xué)生對5以?xún)鹊募訙p法有比較系統的認識，更重要的是讓學(xué)生提前經(jīng)歷整理知識的過(guò)程，學(xué)習整理知識的方法）
3、研究加法表。
師：這是老師整理出的加法表，仔細觀(guān)察，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現了什么？和你的同位說(shuō)一說(shuō)。
師：根據算式的特點(diǎn)和規律，你想想用什么方法能很快的記住它？
4、計算。順著(zhù)表上某一行算式的順序，讓學(xué)生很快說(shuō)出這些算式的得數。
教師任意指定一些算式讓學(xué)生很快說(shuō)得數。
�。ㄈ┬〗M合作，實(shí)踐操作
1.出示減法表
師：表中寫(xiě)出了一些減法算式，還有一些減法算式?jīng)]有寫(xiě)出來(lái)，請大家仔細觀(guān)察這個(gè)表，看它是怎么排列的，然后按這個(gè)順序把其它的減法算式寫(xiě)出來(lái)。
請小組長(cháng)負責，組織好本組的同學(xué)填寫(xiě)算式�？梢圆扇∫蝗颂钜坏�，開(kāi)火車(chē)填的方式。
教師巡視指導。
2、研究減法表。
師：請大家根據剛才填算式的過(guò)程，看看表里的減法算式是怎樣排列的。
3、計算：順著(zhù)表上某一行算式的順序，讓學(xué)生很快說(shuō)出這些算式的得數。
教師任意指定一些算式讓學(xué)生很快說(shuō)得數。說(shuō)一道加法，讓學(xué)生很快說(shuō)出相應的兩個(gè)減法算式和得數。
�。ㄋ模┛磮D列式
教師：看圖你能列出幾個(gè)算式？（引導學(xué)生選擇畫(huà)面，列算式。）
[設計意圖]
自主探索、合作學(xué)習是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
在減法表的復習中讓學(xué)生先觀(guān)察思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流，注意引導學(xué)生展開(kāi)討論，提出問(wèn)題。小組合作尋找問(wèn)題答案，培養了學(xué)生的合作意識。
同時(shí)，重視掌握基礎知識，落實(shí)教學(xué)目標。繼承了過(guò)去在教學(xué)實(shí)踐中一些行之有效的方法，使學(xué)生達到課程標準所規定的教學(xué)目標
三、方法應用
1、基礎練習：
2、看圖列式：
3、拓展題：
[設計意圖]
采用多種練習形式，使不同層面的學(xué)生達到熟練計算10以?xún)鹊募訙p法的教學(xué)目標。
四、梳理知識，總結升華
這節課，你的表現如何？你認為我們班，誰(shuí)的表現最好，好在哪里？
《做個(gè)加法表》教學(xué)設計 篇7
活動(dòng)目的：
1、利用郵票游戲教具做加法運算。
2、加強大數目加算練習。
3、加深對數位的理解。
4、培養運算的興趣。
5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)準備：
1、托盤(pán)；
2、郵票箱教具；
3、彩筆、題目卡；
4、加法訂正板紅線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習10以?xún)鹊募臃�，并進(jìn)行錯誤訂正。
二、介紹本次工作名稱(chēng)：郵票游戲的加法工作。
三、復習郵票的一些簡(jiǎn)單知識。
1、取出寫(xiě)上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數的含義。
2、用郵票表示數字。
3、請幼兒觀(guān)察數字，詢(xún)問(wèn)幼兒數字有哪幾個(gè)數位。示范拿取對應的定位籌碼，將定位籌碼按個(gè)、十、百、千的順序排好。
4、按照題卡選擇郵票，分別把與數字對應的郵票放在對應的定位籌碼的下面。
5、操作郵票得出豎式結果。
四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進(jìn)行計算。幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導，強調安靜進(jìn)行工作。
五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開(kāi)課室。
區域延伸：提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習。
《做個(gè)加法表》教學(xué)設計 篇8
目標：
1、能通過(guò)操作“加法、減法板”學(xué)習20以?xún)鹊募臃ㄟ\算。
2、能積極參加數學(xué)計算活動(dòng)，培養良好的操作習慣。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：“加法、減法板”20以?xún)燃臃ㄋ闶筋}卡(10加幾)青蛙頭飾9個(gè)，身上寫(xiě)著(zhù)答案是11—19的加法算式的蝌蚪寶寶圖片若干，數字卡片11—19.
2、學(xué)具準備：“加法、減法板”20以?xún)燃臃ㄋ闶筋}卡
3、操作卷第6冊第27—28頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲，碰球游戲，如教師出示數字卡“6”說(shuō)“嗨嗨。我的1球碰幾球”幼兒回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戲可變換數字反復進(jìn)行
2、集體活動(dòng)①復習10以?xún)鹊募臃ń處煶鍪敬鸢冈?0以?xún)鹊募臃ㄋ闶�，請幼兒口算得出結果。
�、趯W(xué)習20以?xún)鹊募臃?/p>
創(chuàng )設情境：神奇工具顯身手，剛才我們做的是比較簡(jiǎn)單的加法，稍微復雜一些的加法怎么做呢？今天老師給你們帶來(lái)了一件工具，它的作用很神奇哦。
教師出示教具“加法、減法板”介紹“加法、減法板”的各個(gè)部件：加法減法底板，紅、藍定規等。教師將“加法、減法板”的各個(gè)部件逐一頂出，按順序擺放好。
繼續創(chuàng )設情景，可是，怎么用它來(lái)做加法呢？看，神奇的工具開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，我叫加法，減法板，學(xué)習加法離不開(kāi)，白色底板一長(cháng)條，紅藍定規放置好，前面加數取藍條，后面加數取紅條，擺放一起看的數，做出加法快又好。我們來(lái)按它說(shuō)的方法試試看。
教師從提卡中取出一個(gè)10加幾的加法算式，如“10+2=”教師先示范讀出算式，然后從藍色定規中取出10放在加法、減法板的空格中，再取出紅色定規2放在定規10的后面，看看合起來(lái)是多少，即10+2=12
�、塾變翰僮鲗W(xué)具練習20以?xún)?0加幾的加法
3、分組活動(dòng)
教師：用“加法、減法板”做加法，是不是很簡(jiǎn)單呢？每個(gè)小朋友都來(lái)操作體驗下吧。
第一組：操作學(xué)具“加法、減法板”做10以?xún)然?0加幾的簡(jiǎn)單加法練習。
第二組：操作側
4、游戲活動(dòng)
游戲“小蝌蚪找媽媽”
5、交流小結，收拾學(xué)具
《做個(gè)加法表》教學(xué)設計 篇9
活動(dòng)準備：
3以?xún)燃臃ㄋ闶娇�、數�?，蘋(píng)果、梨圖片4張，每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
隨《十個(gè)數字跳舞》音樂(lè )，做手指游戲。
一、復習得數是3以?xún)鹊募臃�，復�?的組成
1、游戲“開(kāi)火車(chē)”復習得數是3以?xún)鹊募臃ā?/p>
我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，《動(dòng)畫(huà)城》節目你們看過(guò)嗎？動(dòng)畫(huà)城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？我們的火車(chē)2點(diǎn)開(kāi)……。
2、游戲“又有蘋(píng)果、又有梨”復習4的組成
嗚…….火車(chē)開(kāi)到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢？導出“又有蘋(píng)果又有梨”的游戲，一個(gè)蘋(píng)果幾個(gè)梨？（3個(gè)）……。
3、游戲“對數”
剛才小朋友們對得真好，老師也來(lái)考考你們，我們來(lái)對數，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來(lái)就是4……。
二、創(chuàng )設情景，
在操作中嘗試寫(xiě)出得數是4的加法算式
金龜子姐姐說(shuō)：“你們都很聰明”，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會(huì )一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？
兔寶寶，我是兔媽媽?zhuān)腋嬖V你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著(zhù)媽媽到地里去拔蘿卜，每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個(gè)別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時(shí)候要聽(tīng)媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來(lái)的？（加法），怎樣列出這個(gè)加法算式，請兔寶寶將它寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)的時(shí)候，字要寫(xiě)大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來(lái)開(kāi)個(gè)慶祝會(huì )吧！我們去采花來(lái)裝飾一下，我們每個(gè)寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來(lái)，看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒(méi)有變，請兔寶寶將加法算式寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)完之后把答題卡舉起來(lái)，小兔互相檢查一下你寫(xiě)對了嗎？
今天，我們學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來(lái)，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動(dòng)延伸
金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著(zhù)編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現兩個(gè)數，提一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)一共有多少？合起來(lái)是多少？
編應用題又是一樣新本領(lǐng)，會(huì )編的小朋友很能干，不會(huì )編的也不用著(zhù)急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領(lǐng)。
活動(dòng)自評：
從活動(dòng)中發(fā)現，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創(chuàng )新意識，但少數幼兒還是不會(huì )寫(xiě)出算式，我認為對于這些幼兒，老師日�；顒�(dòng)中多加以個(gè)別指導，他們一定會(huì )成功。
設計思路：
根據幼兒好動(dòng)，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動(dòng)材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式，培養幼兒的創(chuàng )新意識。
《做個(gè)加法表》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)內容：
教科書(shū)23頁(yè)例題及做一做，27頁(yè)練習三第2題
教學(xué)要求：
1．通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì )生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。
2．通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力；培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。
3．使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗，增強自信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。
教具、學(xué)具準備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．引導學(xué)生從1數到5，再從5數到1。
2．出示數字，讀數。
3．按順序填數：
()3()5。
二、探究新知
1.引導觀(guān)察，感知加法的含義
�。�1）過(guò)電腦反復演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍紙鶴放到一塊兒。
�。�2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì )。
教師引導學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。
�。�3）教師說(shuō)明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢表示合起來(lái)）
2.學(xué)習加法算式
�。�1）由人或紙鶴的數量抽象出數字1和2。
�。�2）教師說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，在數學(xué)上我們用符號“+”來(lái)表示，教師板書(shū)“+”。
�。�3）引導學(xué)生數一數合在一起是多少？用數字幾表示？在學(xué)生回答的基礎上教師板書(shū)“=”，并在等號后面寫(xiě)上3。
�。�4）教師進(jìn)一步說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，用加法計算。（板書(shū)：加法）
�。�5）讀加法算式。
教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。
3.發(fā)散聯(lián)想
�。�1）教師引導、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用1+2=3來(lái)表示的加法事例。
�。�2）（再指紙鶴圖）問(wèn)：這幅圖還以用怎樣的加法算式表示？
教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：
�、儆�2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來(lái)是3只紙鶴，2+1=3。
�、谟�2個(gè)小朋友，又來(lái)了1個(gè)小朋友，合起來(lái)是3個(gè)小朋友，2+1=3。
�、塾�2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。
�、苡�1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。
……
三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì )學(xué)習
1．動(dòng)手操作，體驗加法含義。
�。�1）做一做的左圖
�、俳處熓痉�，邊操作邊說(shuō)明含義。
�、趯W(xué)生操作，表述含義。
�。�2）做一做的右圖
學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。
�。�3）獨立操作，邊擺邊說(shuō)
�、俳處熣f(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。
�、趯W(xué)生操作。
�、蹍R報交流
4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1......
2．看圖，體驗加法含義。
打開(kāi)教科書(shū)23頁(yè)，認真觀(guān)察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，并用加法算式表示。
3．看算式擺一擺。
投影出示練習三的第2題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強對加法含義的理解。
4．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想
讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
四、全課小結（略）
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