《我背上了新書(shū)包》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　情感與態(tài)度：為自己是一名小學(xué)生而感到高興和自豪，對小學(xué)生活充滿(mǎn)美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂(lè )。

　　行為與習慣：能夠文明、有秩序地參觀(guān)校園，學(xué)會(huì )與同學(xué)、老師有禮貌地交往。

　　知識與技能：知道自己成長(cháng)為一名小學(xué)生了，體會(huì )到成為小學(xué)生的角色變化，初步適應并喜歡學(xué)校生活。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設施與自己的學(xué)習生活的關(guān)系。

　　過(guò)程與方法：在游戲及參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等活動(dòng)過(guò)程中，初步學(xué)習認識新朋友的方法，學(xué)會(huì )利用校園設施解決學(xué)習生活中的問(wèn)題

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，剛入學(xué)的少年兒童特別是農村學(xué)生，對學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境和小學(xué)生這個(gè)陌生的角色充滿(mǎn)新鮮與好奇，他們的內心滿(mǎn)是期待與喜悅。但同時(shí)，也會(huì )因環(huán)境與身份的改變而感到不安，不能很好地適應學(xué)校生活，處在一種懵懂無(wú)知的境地，需要很好的引導幫助他們適應新環(huán)境。

　　從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，農村一年級的小學(xué)生有些沒(méi)有上過(guò)幼兒園，對校園這種集體生活沒(méi)有相關(guān)體驗。當他們初次進(jìn)入校園這一陌生的領(lǐng)域時(shí)，一切對他們來(lái)說(shuō)都是新的。他們對于學(xué)校生活的認識與概念，可能僅僅來(lái)自于年長(cháng)的已入學(xué)的同村孩子的生活經(jīng)驗。許多農村新生家長(cháng)沒(méi)有時(shí)間或者不懂得如何對孩子進(jìn)行入學(xué)前的教育。農村小學(xué)新生能否快速適應校園新生活，將在很大程度上依賴(lài)于學(xué)校老師的引導。

　　通過(guò)對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現，農村小學(xué)新生入學(xué)時(shí)往往處于一種被動(dòng)與無(wú)助的地位，需要老師引導他們盡快去適應新的環(huán)境，使他們情緒穩定、心情愉快地在新環(huán)境中開(kāi)始學(xué)生生活。了解自身角色的變化，樹(shù)立我是小學(xué)生的意識。能與同學(xué)分享成長(cháng)與變化帶來(lái)的喜悅，并表現對小學(xué)生活的美好憧憬，能夠熟悉校園環(huán)境，嘗試了解學(xué)校設施與自己學(xué)習生活的關(guān)系。

　　針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )成為小學(xué)生的角色變化。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生了解和熟悉與自己生活密切相關(guān)的校園設施。針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟，教師可從“憶一憶”活動(dòng)入手，讓學(xué)生回憶開(kāi)學(xué)第一天的情景：家長(cháng)的叮嚀、校門(mén)口迎新的場(chǎng)面和充滿(mǎn)期待的心情……，從學(xué)校環(huán)境布置、師生迎新笑臉等積極方面，引導學(xué)生消除緊張、焦慮的情緒。通過(guò)“比一比”活動(dòng)，讓學(xué)生將教室、課桌、座位、學(xué)習用品等與學(xué)前作比較，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現自己所處環(huán)境發(fā)生的`變化，從新書(shū)和課程表，引導學(xué)生做好學(xué)習各門(mén)功課的思想準備。對于剛剛進(jìn)入校園的孩子，熟悉校園環(huán)境的確有一定的困難，教師可根據學(xué)生實(shí)際，靈活處理，通過(guò)組織學(xué)生參觀(guān)校園，聽(tīng)取介紹等形式，讓學(xué)生了解并學(xué)習使用學(xué)校的設施、設備，學(xué)會(huì )看標志，如班級牌、廁所標志、衛生室標志等。在學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)活動(dòng)前，教師應作好充分的準備：（1）確定“探秘”路線(xiàn)；（2）教師與各組室教師事先聯(lián)系，準備好要介紹的內容；（3）參觀(guān)前要明確探究的問(wèn)題，如這是什么教室（什么場(chǎng)所）？有什么作用？什么時(shí)候可以進(jìn)入？這里的負責老師是誰(shuí)？在認識學(xué)校設施、設備時(shí)，應有意識加強愛(ài)護公物教育和文明禮貌教育。與此同時(shí)，還可讓學(xué)生找出不可隨便出入、不可攀爬有危險的地方，適時(shí)進(jìn)行學(xué)校生活中的安全教育。

　　在進(jìn)行這些活動(dòng)的同時(shí)或探秘后，可采取說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)的形式讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，鞏固認識，通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”，教師給予學(xué)生發(fā)表感受的機會(huì )，表達對小學(xué)生活的美好向往，感受上學(xué)的喜悅心情。通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)最喜愛(ài)的地方，增進(jìn)學(xué)生對校園的了解，通過(guò)連線(xiàn)的方式知道利用設施解決校園生活中的問(wèn)題。相信通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，可有效引導學(xué)生消除其緊張、焦慮的情緒，以積極愉快的心態(tài)迎接校園新生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設施與自己學(xué)習生活的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì )到小學(xué)生角色的變化，對小學(xué)生活充滿(mǎn)美好的憧憬。

　　教學(xué)準備

　　教師準備：

　　1．全面了解學(xué)生入學(xué)前、后的不同生活情況；準備歌曲《上學(xué)歌》。

　　2. 教師根據學(xué)校實(shí)際，選擇與學(xué)生學(xué)習、生活密切相關(guān)的場(chǎng)所，如老師辦公室、大隊部、操場(chǎng)、升旗臺、廁所、醫務(wù)室、門(mén)房等，設計最佳參觀(guān)路線(xiàn)。

　　3．取得相關(guān)場(chǎng)所人員的支持，做好介紹準備：向學(xué)生介紹設施、設備的作用，該場(chǎng)所與學(xué)生學(xué)習生活的關(guān)系。無(wú)人員介紹的場(chǎng)所，授課教師應做好介紹準備。

　　學(xué)生準備：

　　回憶自己入學(xué)前的生活情況；準備彩色筆。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　第1課時(shí)完成話(huà)題“我背上了新書(shū)包”的教材內容。

　　第2課時(shí)完成話(huà)題“我們的校園”的教材內容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　活動(dòng)一 我背上了新書(shū)包

　　1．播放歌曲：同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。

　　[播放動(dòng)畫(huà)：上學(xué)歌；或播放：上學(xué)歌]

　　提問(wèn)：開(kāi)學(xué)第一天，我們背上新書(shū)包干什么？（板書(shū)：我背上了新書(shū)包）

　　2．播放動(dòng)畫(huà)：開(kāi)學(xué)了，我們背著(zhù)書(shū)包走進(jìn)了學(xué)校，小兔貝貝也和我們一樣來(lái)到學(xué)校了。

　　[播放動(dòng)畫(huà)：卡通小兔]

　　提問(wèn)：同學(xué)們，還記得開(kāi)學(xué)第一天的情景嗎？談?wù)勛约撼蔀樾�學(xué)生的感受吧。

　　學(xué)生交流，教師追問(wèn)：

　�。�1）開(kāi)學(xué)第一天，是誰(shuí)把你送到學(xué)校的？當時(shí)你是什么心情？（學(xué)生結合自己的感受進(jìn)行交流。）

　�。�2）學(xué)校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學(xué)生小組內說(shuō)一說(shuō)，全班匯報。）

　　小結：學(xué)校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。

　�。�3）那你們的爸爸、媽媽在上學(xué)前為你們準備了什么？

　　小結：看來(lái)，爸爸媽媽也對我們上學(xué)感到特別高興，為我們準備了上學(xué)需要用的鉛筆、本子、筆盒等學(xué)習用品。

　　3．播放，談心情：看一看，選一選，說(shuō)一說(shuō)，現在你們會(huì )是什么樣的心情呢？

　　[播放：心情圖]

　　小結：同學(xué)們剛剛進(jìn)入學(xué)校，會(huì )有不一樣的心情，有的高興、快樂(lè )；也有的同學(xué)會(huì )覺(jué)得緊張、害怕，還有些擔心。老師剛上學(xué)的時(shí)候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因為我們來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境，什么都不了解，還需要有一個(gè)慢慢適應的過(guò)程。不過(guò)，老師相信通過(guò)對學(xué)校生活的熟悉，你們會(huì )很快喜歡學(xué)校生活的。

　　活動(dòng)二 新生活開(kāi)始了

　　1．對比照片找不同：這兩張照片有什么不同？

　　[出示圖片：看照片，找不同]

　　學(xué)生交流，從模樣、衣著(zhù)、生活環(huán)境等方面比較不同。

　　小結：看來(lái)，我們小朋友在學(xué)校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。

　　2．提問(wèn)，談感受：誰(shuí)來(lái)講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學(xué)生活有什么不一樣呢？（讓學(xué)生大膽地講這方面的故事，教師注意引導學(xué)生從身邊的細節發(fā)現不同，對學(xué)生的回答及時(shí)反饋。）

　　3．打開(kāi)書(shū)包看一看：我們的新書(shū)包里都裝了什么？拿出來(lái)看看。（讓學(xué)生看一看剛發(fā)的新書(shū)，看完以后說(shuō)一說(shuō)感興趣的內容，知道書(shū)里面的內容是我們上學(xué)前沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識，要好好愛(ài)惜書(shū)本。）

　　4．觀(guān)察教室，找不同：看看我們的教室，與以前幼兒園的教室有什么不同嗎？

　　小結：課桌椅是我們每天學(xué)習時(shí)要用到的，是大家共同使用的。還有教室墻上貼的課程表，有了它我們就能知道每天要上什么課，有了它我們可以照著(zhù)它上面的內容準備第二天的書(shū)和學(xué)習用品，我們要按照課程安排來(lái)學(xué)習，學(xué)習就是我們生活中的重要任務(wù)。

　　活動(dòng)三 我的愿望

　　提問(wèn)：我們背上書(shū)包上學(xué)，來(lái)到學(xué)校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求？

　　提問(wèn)：我們來(lái)到新的學(xué)校，開(kāi)始了新生活，爸爸媽媽、老師對我們寄托了希望，希望我們每天高高興興地上學(xué)，快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)習。（板書(shū)：上學(xué)真快樂(lè )）那么，你們對未來(lái)的學(xué)習與生活有什么想法和愿望嗎？（分小組互相說(shuō)一說(shuō)，全班交流。然后把自己想象的情景用自己喜歡的方式表現出來(lái)并展示。）

　　小結：同學(xué)們回家后，把學(xué)校里發(fā)生的事情講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享我們的學(xué)校生活的喜悅吧！我們一起來(lái)學(xué)習一首小兒歌，來(lái)結束這節課的學(xué)習吧�。ò鍟�(shū)兒歌）

　　板書(shū)設計：

　　我背上了新書(shū)包

　　開(kāi)學(xué)背上新書(shū)包，

　　歡歡喜喜來(lái)學(xué)校。

　　長(cháng)大成為小學(xué)生，

　　老師要求我做到。

　　第2課時(shí)

　　活動(dòng)一 討論參觀(guān)要求

　　談話(huà)：我們學(xué)校有很多班級，有大哥哥、大姐姐學(xué)習的教室，也有我們上課的教室。每次上課的時(shí)候，你們如何才能一下子就找到自己的教室呢？

　�。ㄒ龑�學(xué)生通過(guò)認班牌找到教室。）

　　提問(wèn)：平時(shí)，我們常在自己的教室里干什么呢？

　　揭題：我們在教室里學(xué)習、游戲、休息，但除了我們的教室，學(xué)校還有哪些和我們學(xué)習、生活相關(guān)的地方？這節課我們就去參觀(guān)我們的校園。（板書(shū)：參觀(guān)我們的校園）

　　討論：我們此時(shí)去參觀(guān)，別的同學(xué)正在上課，老師正在辦公，我們應該注意什么？

　　明確參觀(guān)要求：參觀(guān)校園，我們要保持安靜，不推不擠，用心聽(tīng)介紹，見(jiàn)聞?dòng)浶睦�。（教師可用�?jiǎn)筆畫(huà)的方式進(jìn)行板書(shū)要求。）

　　活動(dòng)二 實(shí)地參觀(guān)校園

　　教師根據學(xué)校實(shí)際，選擇與學(xué)生學(xué)習、生活密切相關(guān)的場(chǎng)所，如：老師辦公室、大隊部、操場(chǎng)、升旗臺、廁所、醫務(wù)室、門(mén)房等，設計最佳路線(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)。

　　(農村學(xué)校如果沒(méi)有醫務(wù)室，也可以引導學(xué)生談?wù)勅绻�在學(xué)校有了病或受傷可以找誰(shuí)尋求幫助。)

　　參觀(guān)過(guò)程中，教師引導學(xué)生觀(guān)察所到之處的標識，有哪些設施，認真聽(tīng)取相關(guān)人員的介紹。沒(méi)有人員進(jìn)行介紹的場(chǎng)所，執教教師要對該場(chǎng)所的作用進(jìn)行介紹。

　　活動(dòng)三 說(shuō)說(shuō)我們的校園

　　評價(jià)參觀(guān)紀律：根據剛才參觀(guān)要求，大家評評哪些同學(xué)做得好？

　　交流參觀(guān)收獲：參觀(guān)后，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，除了我們的教室，學(xué)校還有哪些地方，它們有什么作用？隨著(zhù)學(xué)生交流，教師出示學(xué)校場(chǎng)所、教室的標牌，粘貼在黑板上。

　�。ㄒ龑�學(xué)生注意與之相關(guān)的場(chǎng)所，如喝水應到什么地方；生病應找班主任或學(xué)校衛生教師；上廁所要分辨男廁所和女廁所……同時(shí)，也應引導學(xué)生知道哪些地方不能進(jìn)，哪些地方不能隨便進(jìn)。）

　　總結：學(xué)校這些場(chǎng)所、設施都是為我們服務(wù)的。相信今天對校園有了新的了解后，大家能感受到更多的方便與快樂(lè )，祝大家在充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的校園里茁壯成長(cháng)！

　　板書(shū)設計：

　　我背上了新書(shū)包

　　參觀(guān)我們的校園

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