《我的書(shū)包》教學(xué)設計
《我的書(shū)包》教學(xué)設計
學(xué)習領(lǐng)域：造型·表現
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、體驗與發(fā)現：發(fā)現寫(xiě)生、設計書(shū)包的樂(lè )趣，發(fā)現書(shū)包上學(xué)習的好伙伴。
2、實(shí)踐與創(chuàng )造：寫(xiě)生、設計理想中的書(shū)包，初步學(xué)習寫(xiě)生的方法。
3、欣賞與評論：欣賞、對比不同類(lèi)型的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握書(shū)包的形狀、結構和外表特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現書(shū)包的立體感。
設計有創(chuàng )意的書(shū)包。
教學(xué)用具：
畫(huà)紙、鉛筆、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。
書(shū)包實(shí)物、書(shū)包線(xiàn)描定性寫(xiě)生范畫(huà)
作業(yè)要求：
1、畫(huà)一幅書(shū)包的寫(xiě)生畫(huà)。
2、根據自己的愛(ài)好，設計一個(gè)好看實(shí)用的書(shū)包。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與引導
1、學(xué)生把紙盒與書(shū)包作比較。
�、傧嗤c(diǎn)：都與長(cháng)方形相似。（立體感受）
不同點(diǎn)：書(shū)包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、背帶等結構。
�、谛蕾p書(shū)本上的寫(xiě)生作品。
二、感受與認知
1、教師拿出一個(gè)立方體方盒向學(xué)生提問(wèn)：“這個(gè)盒子的形狀和書(shū)包的形狀相同嗎？”待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫(huà)中叫“立體體”或“六面體”。書(shū)包是由多個(gè)平面方形（六面體）組成的，教師應指導學(xué)生分析書(shū)包的組合結構，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)要向學(xué)生講解清楚，繪畫(huà)時(shí)先畫(huà)大形，再畫(huà)小的部分。
教師在黑板上示范，邊講邊畫(huà)，按課本所示圖例說(shuō)明：
示范寫(xiě)生步驟。
�、傧犬�(huà)一個(gè)矩形，畫(huà)得大些。
�、谟^(guān)察書(shū)包上有什么？還有呢？蓋子、口袋、背帶……
�、郛�(huà)線(xiàn)時(shí)行筆緩慢而穩重,線(xiàn)條果斷。
2、設計書(shū)包：（繪畫(huà)設計與手工制作設計都可以）
新穎特別
A、示范制作紙書(shū)包的步驟
�、偌舫黾埡械捻敳�。
�、诩舫鰰�(shū)包的蓋子（連著(zhù)扣子、口袋、背帶等形狀，并進(jìn)行美化。
�、壑谱骷垥�(shū)包時(shí)，書(shū)包蓋子、口袋、背帶等剪貼部份要先量一量。
�、苷迟N。
3、小組討論交流作品的構思。
4、學(xué)生自由選擇寫(xiě)生或制作書(shū)包。
學(xué)生自由想象。
三、作業(yè)展評
1、作品展示：
作品分立體和平面兩組。
2、學(xué)生區別立體與平面作品的不同特點(diǎn)。
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