《借生日》第2課時(shí)教學(xué)設計
【設計理念】
低年級語(yǔ)文教學(xué)要念好六字訣習慣、興趣、實(shí)踐：培養學(xué)生正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)等習慣，為以后的學(xué)習奠定良好的基礎；創(chuàng )設生動(dòng)而豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)習有情有趣，誘發(fā)學(xué)生飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情；注重語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)踐性，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐中發(fā)展學(xué)力。
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)今、止、雨、兩４個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁方、饣。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )小云愛(ài)媽媽的感情。
�。�、理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【教學(xué)流程與設計意圖】
一、做游戲，認生字
�。�、連一連，送小鳥(niǎo)回家：
�。ǚ稚舷聝尚写騺y順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫(xiě)在各個(gè)鳥(niǎo)窩上，生字寫(xiě)在各個(gè)小鳥(niǎo)的身體上。）
fàn bān názhèng lǐ wù jī
早飯 上班 拿 正 禮物 今天
�。�、把能組成詞的兩只小鳥(niǎo)放在同一個(gè)窩里。
設計意圖：為檢測學(xué)生課堂學(xué)習和課后作業(yè)的成果，安排了復習性練習。充滿(mǎn)愛(ài)心的讓小鳥(niǎo)回家能再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情。
二、學(xué)習課文第三自然段
�。�、指名朗讀第一、二自然段，想一想，說(shuō)一說(shuō)：
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云心里會(huì )想些什么？
�。▼寢尀槭裁磿�(huì )忘了自己的生日呢？讓我給媽媽送個(gè)生日禮物，也讓她過(guò)個(gè)生日學(xué)生各抒己見(jiàn)并說(shuō)出理由。）
�。�、全班齊讀第三自然段。大家想一下，小云把可愛(ài)的布熊放在媽媽書(shū)包里的時(shí)候，心里會(huì )想些什么？
�。ㄒ龑W(xué)生理解，小云懂得關(guān)心他人。）
設計意圖：這一環(huán)節的設計著(zhù)重培養學(xué)生的問(wèn)題意識、想象能力和表達能力，同時(shí)通過(guò)學(xué)生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述，從而體會(huì )到小云愛(ài)媽媽的感情。
三、學(xué)習課文第四自然段
�。�、看圖配說(shuō)，練讀課文：
媽媽發(fā)現了小熊，于是就想把小熊往外拿，請你看看圖，把第四段讀正確，等會(huì )兒當個(gè)解說(shuō)員給畫(huà)面配配音。
�。▽W(xué)生自由練讀，指名讀，師生評議。）
�。�、聽(tīng)讀糾錯，讀好句子：
老師也想來(lái)讀一讀，你聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀得對不對。
老師誤讀：她正要往外拿，小云走過(guò)來(lái)按住媽媽的手，說(shuō)：媽媽?zhuān)@個(gè)布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日，今天我把生日借給你！
學(xué)生指出錯誤，說(shuō)出不能這樣讀的原因。
�。ㄒ龑W(xué)生理解小云的急，對媽媽的尊敬以及媽媽一次又一次的忘記，這兒也可再次聯(lián)系第二段中的從來(lái)。在此基礎上，引導學(xué)生有感情地朗讀。）
�。�、情境表演，分角色讀：
現在我是媽媽?zhuān)乙x一位小朋友當我的'女兒小云�？凑l(shuí)讀小云的話(huà)時(shí)，讀得最像。
如果能不看書(shū)，上來(lái)做做動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)那就更好了。（引導學(xué)生上臺表演說(shuō)，全班評議。）
設計意圖：這一環(huán)節中不同形式的讀逐項落實(shí)了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標。其中聽(tīng)讀糾錯對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但通過(guò)此練習能有效培養學(xué)生傾聽(tīng)、比較、揣摩字詞的能力和習慣。
四、總結全文
�。�、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真溫馨，請你把這個(gè)動(dòng)人的故事有感情地讀一讀。
�。�、議一議：
如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒(méi)有給自己過(guò)生日，你還有更好的辦法嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。）
設計意圖：議一議重在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不在乎方法的對錯，而在乎學(xué)生是否真正參與，是否愿意把自己小小的愛(ài)心獻出來(lái)。
五、擴展活動(dòng)
做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎？爺爺奶奶的生日嗎？要記住家長(cháng)的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫(xiě)上全家人的生日，這樣我們就不會(huì )忘記他們的生日，就可以他們生日到來(lái)時(shí)，送上暖暖的祝福了。
�。ǔ鍪居涗浻卸鄠�(gè)生日的生日卡，建議學(xué)生做得更漂亮。）
設計意圖：做生日卡是一次結合課文內容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能在動(dòng)手實(shí)踐中知道家長(cháng)的生日，并以此落實(shí)以后的祝福行動(dòng)。
六、鞏固生字
�。�、出示字卡讀一讀，認識偏旁饣。
�。�、做擴詞游戲：
�。ǔ鍪菊�、班兩個(gè)生字卡）這是兩列火車(chē)，分別代表男女生，兩列火車(chē)比一比，看誰(shuí)拉動(dòng)的多。
�。�、能把這些寫(xiě)下來(lái)的請寫(xiě)在課本第１２７頁(yè)的課后練習中。
�。ń處煴�?yè)P能把沒(méi)學(xué)過(guò)的詞寫(xiě)正確的同學(xué)。）
設計意圖：擴詞游戲能引導學(xué)生課外自主識字，豐富了學(xué)生的詞匯量，同時(shí)嘗試書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)是一種有激勵作用的彈性學(xué)習。
七、學(xué)習寫(xiě)字
�。�、仔細觀(guān)察雨、兩兩個(gè)字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名說(shuō)觀(guān)察所得，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
雨：橫下的門(mén)框要寬，左短右長(cháng)，豎不出框寫(xiě)在豎中線(xiàn)，最后四點(diǎn)要注意左右對稱(chēng)。
兩：兩個(gè)人字分布均勻，不出框，捺筆均變?yōu)辄c(diǎn)。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)（老師巡視，為講評做準備）。展示學(xué)生的寫(xiě)字本，根據本班實(shí)際講評。
八、拓展練習
讀兒歌，猜字謎：橫下安門(mén)框，一豎在中央，四個(gè)小點(diǎn)兩邊放，花兒見(jiàn)了把歌唱。（雨）
設計意圖：安排猜字謎能加深雨字的印象，而讀字謎也幫助學(xué)生復習了本課部分生字，豐富了學(xué)生的課外閱讀。
【板書(shū)設計】
本課板書(shū)強調實(shí)用原則，課前畫(huà)好田字格，課末指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。另外，也適當書(shū)寫(xiě)學(xué)生在詞語(yǔ)練習中給放、班、正、快所組的詞，使詞語(yǔ)的形也能在學(xué)生的腦海里留下一定的印象，
【特別建議】
本設計強調教學(xué)中實(shí)活結合，在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：
�。�、注重有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：
在進(jìn)行相關(guān)環(huán)節的教學(xué)時(shí)，努力把握美與真。課中的生日賀卡、火車(chē)接龍練習、生日卡等的課件制作要注重美感，有條件的還可以在這些練習中插入合適的音樂(lè )，以多方面刺激學(xué)生的感官，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、參與熱情，同時(shí)給學(xué)生以美的熏陶。在師生、生生互動(dòng)朗讀、表演朗讀等環(huán)節，創(chuàng )設情境要真。教師可適當豐富教學(xué)中的過(guò)渡語(yǔ)，使學(xué)生能真正進(jìn)入情境，從而激發(fā)學(xué)生感情朗讀的興趣和潛在能力，從而更好地體會(huì )課文的情。
�。�、注重各項學(xué)習任務(wù)的有效落實(shí)：
學(xué)生的學(xué)習興趣是目標達成的前提，真正落實(shí)還需要教師在課中通過(guò)調控讓全體學(xué)生有效習得。在課中的讀、認、寫(xiě)練習中，教師要及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，調整教學(xué)節奏，保證學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
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