課文《那片綠綠的爬山虎》優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、知識技能：
�、� 學(xué)會(huì )本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。
�、� 從葉圣陶先生對《一幅畫(huà)像》的修改中學(xué)習修改作文的方法。
�、� 有感情地朗讀課文。
�、� 學(xué)習結合上文理解含義深刻句子的意思。
�、� 理解文章記敘事情的思路，學(xué)習簡(jiǎn)單的記敘、描寫(xiě)、議論的方法。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
�、� 從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養一絲不茍地認真修改自己習慣。
�、� 感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
1、聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話(huà)，導入新課：
�、� 回憶課文《爬山虎的腳》。簡(jiǎn)介課文作者及主要內容。
�、� 板書(shū)課題，齊讀，簡(jiǎn)介作者。
�、� 說(shuō)明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫(xiě)作背景。
2、學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式自己讀課文：
�、� 讀后談收獲。
�、� 引導學(xué)生概括文章的主要內容：
板書(shū)：
修改文章，請我做客，給我印象。
�、� 理清課文寫(xiě)作思路，指導劃分段落。
3、默讀課文，要求：
�、� 劃出生字新新。
�、� 在不明白的地方旁邊做上標記。
4、學(xué)習生字新詞：
�、� 多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。
�、� 學(xué)生說(shuō)出記憶生字的方法。
�、� 聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。
�、� 教師總結理解詞語(yǔ)的幾種常用方法。
�、� 集體朗讀生字新詞。
�、� 學(xué)習小組交流：
讀課文后有哪些不明白的地方?
5、各學(xué)習小組匯報，教師概括共性的問(wèn)題。
6、朗讀課文。
第二課時(shí)
1、簡(jiǎn)單復習第一節課的教學(xué)內容。
2、引導學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文：
�、� 簡(jiǎn)介文章寫(xiě)作特點(diǎn)：
記敘為主，夾敘夾議。
�、� 輕聲讀課文，劃出寫(xiě)作者議論、感受的語(yǔ)句，標上記號。
�、� 匯報歸納出五處寫(xiě)作者感受的地方。
�、� 小組研讀課文中寫(xiě)作者感受的語(yǔ)句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受?你是怎樣理解其中意思的?
3、學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思，并結合自己的生活學(xué)習實(shí)際進(jìn)行匯報。
4、在學(xué)生匯報的同時(shí)，出示多媒體課件，通過(guò)各種形式的`朗讀和對話(huà)，進(jìn)行朗讀和說(shuō)話(huà)的訓練。
5、朗讀課文有關(guān)描寫(xiě)爬山虎的句子，體會(huì )其作用，理解課文題目的含義。
6、人物評價(jià)：
�、� 本文給你印象最深的人物是誰(shuí)?
�、� 說(shuō)話(huà)練習：
葉圣陶先生是一個(gè)_______________的人。
(結合課文說(shuō)出所填詞語(yǔ)的原因。)
7、語(yǔ)文活動(dòng)：
肖復興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎，后來(lái)文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺的記者，你去采訪(fǎng)肖復興同學(xué)，會(huì )問(wèn)他一些什么問(wèn)題呢?
(可以從獲獎前后經(jīng)過(guò)及原因等方面來(lái)設計提問(wèn)。)
�、� 學(xué)生自主設計問(wèn)題，然后分學(xué)習小組交流。
�、� 小組模擬采訪(fǎng)活動(dòng)。
�、� 讓學(xué)生到講臺前進(jìn)行模擬采訪(fǎng)活動(dòng)。
8、教學(xué)總結。
9、作業(yè)布置：
�、� 仿照課文肖復興說(shuō)的不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的。這句話(huà)定一句勵志的話(huà)，署名為：未來(lái)**家。
�、� 以肖復興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫(xiě)一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請自己到他家作客。
�、� 有感情地朗讀課文。
【板書(shū)設計】
26、那片綠綠的爬山虎
(葉圣陶)
修改文章 一絲不茍(改、斷、刪、增)作品
請我做客 平易近人人品
給我印象 堪稱(chēng)楷模
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