四年級語(yǔ)文《草船借箭》第二課時(shí)教學(xué)設計范文
教學(xué)目標 ：
1、繼續學(xué)習邊默讀邊思考理解課文內容。
2、能夠有語(yǔ)氣地朗讀課文。
3、了解“草船借箭”的故事梗概，以及諸葛亮借箭成功的原因，知道諸葛亮是個(gè)足智多謀、才智超群的人。
4、在教學(xué)中，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解諸葛亮借箭成功的原因，從而體會(huì )諸葛亮是個(gè)足智多謀、才智超群的人。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復習引入：
1、今天我們繼續學(xué)習第7課，一起讀課題。
2、昨天，我們初讀課文了，還記得課文的主要內容嗎？
出示投影1：
課文先寫(xiě)了________ 接著(zhù)寫(xiě)了_________ 重點(diǎn)寫(xiě)了_________最后寫(xiě)了________。
瀏覽課文回憶�？磥�(lái)初讀課文讀得不錯，我還想考考你們
3、初讀課文以后諸葛亮給你留下了什么印象？
你們說(shuō)得挺好的，不過(guò)課文只用了一個(gè)詞就概括了你們說(shuō)的內容。哪個(gè)詞？找找--（板書(shū)：神機妙算）
4、還記得我們上節課的思考作業(yè) 嗎？
二、要會(huì )發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，學(xué)習才能深入。默讀課文，用心想，這篇課文哪個(gè)問(wèn)題最有研究?jì)r(jià)值？
1、大多數同學(xué)認為神機妙算最有研究?jì)r(jià)值，那提出了問(wèn)題到哪里找答案��？
2、投影--下面就請大家找出文章中能充分說(shuō)明諸葛亮神機妙算的地方讀書(shū)體會(huì )，讀懂的地方用！作標記，不懂的地方用？作標記。
3、匯報交流你們的讀書(shū)收獲吧
�。�1） 圍繞神機妙算先說(shuō)說(shuō)在閱讀中產(chǎn)生的問(wèn)題？
�。�2） 圍繞神機妙算談?wù)勛x書(shū)的收獲吧！
�。�3）*大霧漫天--這是場(chǎng)什么樣的霧？這么大的霧怎么讀出來(lái)呀？
*諸葛亮早就算定三天之后必有這場(chǎng)大霧漫天，你說(shuō)神不神？妙不妙？這就是神機妙算。
*難怪周瑜長(cháng)嘆一聲
出示投影2：
周瑜長(cháng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機妙算，我真不如他！”
看到諸葛亮如此神機妙算，周瑜是自嘆不如��！
�。ǎ矗┰俸颓懊娴膬热萋�(lián)系起來(lái)，更能體會(huì )諸葛亮的神機妙算，再讀書(shū)思考。
*諸葛亮幾次說(shuō)話(huà)，會(huì )是（ ）說(shuō)？能想象出來(lái)嗎？真好，要把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。
*找三人分角色讀。
*去掉提示語(yǔ)，2人組練讀，小組展示。
早有安排，早有謀劃，所以才胸有成竹地立下軍令狀。這就是超人的智慧，驚人的才干，這就是神機妙算。
難怪周瑜長(cháng)嘆一聲，……
�。�5）前后聯(lián)系的方法繼續體會(huì )諸葛亮的.神機妙算，再讀7、8自然段。
*在這篇文章中前后有11處諸葛亮說(shuō)話(huà)，只有這一處與眾不同，發(fā)現了嗎？你能想象出這是諸葛亮在笑誰(shuí)嗎？
*曹操，笑他什么？--笑曹操的多疑和猜忌。
還在笑誰(shuí)？--周瑜，笑他什么？笑周郎嫉妒賢能，氣量狹小。
再讀：
*諸葛亮早就算定曹操不敢派兵；早就算定曹兵會(huì )放箭如雨；這就是神機妙算。
*難怪周瑜會(huì )長(cháng)嘆一聲--發(fā)現自己的智慧才能遠遠不如諸葛亮，
�。�6） 繼續研究諸葛亮的神機妙算
*順風(fēng)順水--圖示說(shuō)明
看圖示，你能發(fā)現什么？滾滾長(cháng)江東逝水--長(cháng)江水水流方向向東，風(fēng)向向東--了解風(fēng)向和水流方向，因此船受箭歸來(lái)才會(huì )順風(fēng)順水。這就是神機妙算。
諸葛亮早就算定天亮之前定能如期交箭；早就算定周瑜會(huì )敗在他手下-。難怪周瑜長(cháng)嘆一聲……
2、隨著(zhù)研究的才步步深入，我們體會(huì )到了諸葛亮的神機妙算，那諸葛亮上知天文，下曉地理，足智多謀，智慧過(guò)人，他的本事是天上掉下來(lái)的？是地上長(cháng)出來(lái)的？那是怎么來(lái)的？想知道嗎？真想知道嗎？--〈諸葛亮全傳〉、三國演義４６回。
板書(shū)設計 ：７、草船借箭
大霧漫天
神機妙算 放箭如雨
順風(fēng)順水
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