小學(xué)語(yǔ)文第二課時(shí)《草船借箭》教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文第二課時(shí)《草船借箭》教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1.理清課文內容，分清事情的前因后果，了解諸葛亮能如期交箭的原因，從而了解他的才能。
2.能簡(jiǎn)要地根據板書(shū)概括全文內容，了解課文中人物的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文的第三段是教學(xué)重點(diǎn)。
引導學(xué)生由表及里地了解事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
多媒體電腦及教學(xué)軟件、幻燈機及幻燈片
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入
通過(guò)上一課的學(xué)習，我們了解了草船借箭的大概情況，知道這個(gè)故事中最主要的人物是諸葛亮。今天，我們要深入學(xué)習課文，弄清草船借箭的真正起因，了解諸葛亮的才干具體體現在哪里？
二、新授
�、鍖W(xué)習一、二段
1.幻燈出示三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題輕聲朗讀一、二段課文。
�、僦荑ざ始芍T葛亮的原因是什么？
�、跒槭裁匆s造十萬(wàn)枝箭？
�、壑T葛亮為什么答應三天造十萬(wàn)枝箭？找出反映諸葛亮胸有成竹的詞語(yǔ)。
2.讀后討論。
3.用先然后最后的句式說(shuō)說(shuō)周瑜是怎樣設計陷害諸葛亮的？
4.分角色讀周瑜與諸葛良亮的對話(huà)。
�、鎸W(xué)習第三段
諸葛亮顧全大局，答應趕造十萬(wàn)枝箭。在魯肅的幫助下，作好了草船借箭的準備。諸葛亮是如何利用草船借箭的呢？
1.指名分節朗讀，并概括每段意思。（板書(shū)）
2.讀了這一段，你覺(jué)得諸葛亮是個(gè)怎樣的人？（出示卡片）
�。ㄉ駲C妙算、識天氣、懂地理、知己知彼）
3.默讀課文，劃出表現以上幾點(diǎn)的語(yǔ)句。
4.讀后交流。
教師相機出示7、8小節，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
5.齊讀7、8小節
電腦顯示：船一字兒擺開(kāi)受箭的情形，幫助學(xué)生理解諸葛亮計算的準確與計謀的絕妙。
6.引讀第9小節
�、鐚W(xué)習第四段
教師讀第10節，學(xué)生齊讀周瑜的話(huà)。
1.諸葛亮到底神在哪里，妙在何處呢？
�。ㄉ裨谏现煳�，下知地理，妙在能根據天氣、地理、人的性格決定借箭的策略。）
2.朗讀全文，體會(huì )諸葛亮的杰出才干。
三、總結全文
這堂課我們通過(guò)討論，懂得了草船借箭的真正起因是（周瑜妒忌諸葛亮的才干），而諸葛亮神機妙算，根據天氣、地理、人的性格決定借箭的策略，最后取得了成功，周瑜只能自嘆不如，這是草船借箭的結果。同時(shí)我們還從字里行間體會(huì )到了諸葛亮的杰出才干。他是個(gè)顧全大局、胸懷寬廣的人。
附：課堂教學(xué)情況分析
草船借箭
妒忌才干 準備出發(fā)┌─
設計陷害 近寨佯攻 神機妙算│ 識天氣
左右受箭 真不如他┤ 懂地理
滿(mǎn)載返回│ 知己知彼
└─起因經(jīng)過(guò)結果
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