《草船借箭》第二課時(shí)的教學(xué)設計
《草船借箭》第二課時(shí)的教學(xué)設計
教學(xué)目的：
�。保诔踝x課文的基礎上，從人物入手，理解諸葛亮的神機妙算。
�。玻笇W(xué)生有感情地朗讀課文，并能復述“借箭”的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生讀課文，理解文中諸葛亮的神機妙算，并能簡(jiǎn)要復述借箭的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn) ：
指導學(xué)生學(xué)習諸葛亮的神機妙算，并能有條理地復述借箭的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬┮胝n題
�。保鍟�(shū)課題：草船借箭
�。玻笇W(xué)生說(shuō)出本文敘述的主要人物及其性格特點(diǎn)。
板書(shū)：諸葛亮 神機妙算
�。ǘ┓纸M學(xué)習第一段
�。保M內朗讀第一段
提問(wèn)：你是怎么看出諸葛亮神機妙算的？
�。坌〗M匯報］
�。玻菔緦υ�(huà)文字，分角色朗讀，突出諸葛亮的神機妙算！
�。ㄈ⿵奈淖秩胧�，了解課文第二段
�。保宰x第二段
思考：你是怎么看出諸葛亮神機妙算的？
�。蹖W(xué)生回答］
�。玻菔菊Z(yǔ)句
“他不知道諸葛亮借了船有什么用……這些材料�！�
提問(wèn)：從哪個(gè)詞可以看出諸葛亮神機妙算？
“果然”是什么意思？可以看出什么？
�。ㄋ模┚o扣“神機妙算”指導學(xué)生復述“借箭”經(jīng)過(guò)。
�。保x課文。
思考：你是怎么看出諸葛亮“神機妙算”的？
�。蹖W(xué)生回答］
�。玻僮x“借箭”經(jīng)過(guò)體會(huì )“神機妙算”。
�。常^(guān)看演示。學(xué)生試著(zhù)復述“借箭經(jīng)過(guò)”。
�。矗该吙囱菔具厪褪觥敖杓苯�(jīng)過(guò)。
�。ㄎ澹┲笇Ю首x故事結局。
�。保扑]讀結局部分。
思考：你是怎么看出諸葛亮“神機妙算”的？
�。蹖W(xué)生回答］
�。玻R讀周瑜“自嘆不如”的語(yǔ)句。
�。┬〗Y：
諸葛亮能預測第三天的大霧，注意水流和風(fēng)向的特點(diǎn)，了解魯肅的為人，這說(shuō)明他知天文，曉地理，識人心，所以諸葛亮神機妙算。
�。ㄆ撸╅_(kāi)放性問(wèn)題引起學(xué)生讀書(shū)興趣。
提問(wèn)：你們還知道《三國演義》中表現諸葛亮神機妙算的其它故事嗎？
�。ò耍┳鳂I(yè) ：
搜集表現諸葛亮神機妙算的故事。
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