人教版數學(xué)上《0的認識和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步認識“0”的含義，會(huì )讀寫(xiě)數字“0”，熟悉0—5的順序．
2．初步理解并掌握有關(guān)“0”的加減法計算．
3．通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的觀(guān)察能力和學(xué)習數學(xué)的興趣．
教學(xué)重點(diǎn)
理解0的含義和有關(guān)0的加減法算理．
教學(xué)難點(diǎn)
0的書(shū)寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程
復習引入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了哪些數？請你按照從小到大的`順序，把這幾個(gè)數在桌子上擺出來(lái)，然后按順序讀一讀，先順讀，再倒讀．
問(wèn)：這幾個(gè)數中，誰(shuí)最大？誰(shuí)最��？
比2多1的數是誰(shuí)？比2少1的數是誰(shuí)？
比1多1的數是誰(shuí)？比1少1的數呢？
最后一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生會(huì )冷場(chǎng)或有個(gè)別同學(xué)答出是0，老師借此機會(huì )引出：這就是我們今天要學(xué)習的新知識．（板書(shū)課題）
學(xué)習新知
1．認識“0”
�。�1）調出學(xué)生原有知識經(jīng)驗
師：誰(shuí)知道“0”可以用在什么地方？
學(xué)生自由發(fā)言．
師：“0”是不是一個(gè)數呢？
“0”既然是一個(gè)數，那么它究竟表示什么意思呢？
�。�2）理解含義
分步出示圖片：茶杯圖．
問(wèn)：集合圈里有幾個(gè)茶杯？用數字幾來(lái)表示？（板書(shū)：2 ）
這個(gè)集合圈里有幾個(gè)茶杯？用數字幾來(lái)表示？（板書(shū)：1）
這個(gè)集合圈呢？一個(gè)茶杯也沒(méi)有，就要用數字“0”來(lái)表示．（板書(shū)：0）
學(xué)生讀：0
問(wèn)：0表示什么意思？你能用生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)一說(shuō)“0”的用法嗎？
學(xué)生舉例說(shuō)明．
師：“0”表示一個(gè)也沒(méi)有，那么你們說(shuō)在數序當中，“0”應該排在哪？請你拿出數字卡片“0”，在桌上擺一擺．
問(wèn)：你把“0”擺在了哪？為什么要把它擺在1的前面？
讓學(xué)生按順序讀一讀這幾個(gè)數．先順讀，后倒讀．
師：請你拿出直尺，看一看“0”在什么位置．
出示圖片：直尺圖．
師：“0”不僅表示一個(gè)也沒(méi)有，它還可以表示起點(diǎn)．你們看，直尺上的“0”就作為起點(diǎn)，排在了1的前面．
問(wèn)：“0”除了表示沒(méi)有和起點(diǎn)這兩個(gè)意思以外，你還知道它可以表示什么嗎？
引導學(xué)生說(shuō)出：“0”還可以表示界限，如：生活中常說(shuō)的溫度，以零度為界限，有零上溫度和零下溫度．
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)，演示動(dòng)畫(huà)“0的寫(xiě)法”
學(xué)生觀(guān)察以后，練習描紅．
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