《為我唱首歌吧》教學(xué)設計
課題 為我唱首歌吧
教學(xué)目標:
知識 認讀6個(gè)字
能力 用心聆聽(tīng)那群孩子用生命來(lái)歌唱的動(dòng)人心弦的愛(ài)之歌。借助圈畫(huà)﹑品讀和賞析等方法，把握文中富有表現力和感染力的語(yǔ)句，從中感悟人世間的摯愛(ài)情懷，并懂得要關(guān)愛(ài)他人﹑珍惜生命。
思品:理解文中含義深刻的語(yǔ)句，學(xué)習運用神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn):能說(shuō)出課文中讓自己感動(dòng)的地方，并說(shuō)明原因。
教學(xué)難點(diǎn):理解文中含義深刻的語(yǔ)句，學(xué)習運用神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。
一、激發(fā)情感，導入新課
1.在每個(gè)人的心中都會(huì )有一首曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)你的歌。這些歌或是牽起我們對于世間種種美好的回憶，或是帶給我們面對生活的勇氣和力量……下面請幾位同學(xué)來(lái)交流一下各自心中那首難忘的歌。
2.伴隨著(zhù)文字，今天我們共同用心來(lái)聆聽(tīng)一首歌。那是首怎樣的歌呢？引出新課。
3.提問(wèn)：在未閱讀課文之前，看到《為我唱首歌吧》這個(gè)課題，你設想：（1）提出這個(gè)請求的會(huì )是一個(gè)怎樣的人？（2）他（她）為什么要提出這個(gè)請求呢？學(xué)生發(fā)言交流，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概述被感動(dòng)的理由。
學(xué)生可以有多種答案，只要合情合理皆可。
二、初讀課文，整體感知
1.速讀課文。思考：出示課件：
�。�1）《為我唱首歌吧》中的“我”是誰(shuí)？
�。�2）誰(shuí)為“我”唱歌？
�。�3）為什么為“我”唱歌又唱了什么歌？
2.和同學(xué)們平時(shí)所看所聽(tīng)的音樂(lè )會(huì )不同的是：它沒(méi)有耀眼的明星，沒(méi)有盛大的場(chǎng)面……這是一場(chǎng)特殊的音樂(lè )會(huì )。它的特殊性體現在哪幾個(gè)方面呢？請同學(xué)們從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句并加以概括。
3.交流：這場(chǎng)特殊的音樂(lè )會(huì )給你留下的最初的印象。
�。�1）“我”是伊麗莎白；
�。�2）為“我”唱歌的是一群身患白血病的孩子；
�。�3）因為伊麗莎白即將失去聽(tīng)力但是她非常熱愛(ài)音樂(lè )。為此那群孩子在她生日那天為她獻上了動(dòng)聽(tīng)的歌聲。
�。�4）音樂(lè )會(huì )的特殊性體現在：課件：
�、俸铣爢T：活不了多久（但滿(mǎn)懷同情心） 沒(méi)有音樂(lè )知識和才能
�、诼�(tīng)眾：伊麗莎白（及十位父母和三位護士）：熱愛(ài)音樂(lè ) 即將喪失聽(tīng)力（但堅強）
�、燮渌簻蕚鋾r(shí)間短只有三周；音樂(lè )會(huì )在醫院的小教堂里舉行等。 培養學(xué)生對于文本內容的整體感知能力。
三、再讀課文，深入感悟（出示課件）
1.這場(chǎng)特殊的音樂(lè )會(huì )的演出效果如何？你是從哪些方面感受到的？圈畫(huà)相關(guān)的詞句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.其間伊麗莎白和約瑟夫這兩個(gè)孩子在音樂(lè )會(huì )舉行前后的神態(tài)變化讓你從中感受到了什么？
3. 思考：
�。�1）那七個(gè)孩子中間，在臺上演唱的是六個(gè)孩子，而約瑟夫只是一個(gè)翻樂(lè )譜的孩子�？蔀槭裁醋髡咭獙τ谒纳駪B(tài)作較為細膩的.描寫(xiě)呢？
�。�2）約瑟夫在音樂(lè )會(huì )上一句也沒(méi)唱，為什么他同樣感到非�？鞓�(lè )呢？
4.這場(chǎng)特殊音樂(lè )會(huì )的成功舉辦，讓我們看到了那七個(gè)孩子天使般的純真愛(ài)心。在課文中，你還看到了哪些愛(ài)的身影？
隨學(xué)生匯報板書(shū)：伊麗莎白 約瑟夫
伊麗莎白：
�。ㄑ莩銮埃后@奇 激動(dòng) 漲得緋紅
�。ㄑ莩鰰r(shí)）：聚精會(huì )神
�。ㄑ莩龊螅盒老踩艨� 閃閃發(fā)光 閃耀光彩
合唱隊：自豪地歡呼 又蹦又跳
約瑟夫：眉飛色舞﹑異常喜悅
大人們：淚眼朦朧
音樂(lè )會(huì )舉行前：
伊麗莎白：沉默﹑蒼白
約瑟夫： 悲哀﹑失望
通過(guò)對這兩個(gè)孩子前后神態(tài)的對比，我們不僅從中感受到了音樂(lè )會(huì )給伊麗莎白帶來(lái)的莫大快樂(lè )：更從中感受到了約瑟夫的純真善良和摯愛(ài)之心。
約瑟夫除了沒(méi)有音樂(lè )知識和才能外，他還是一個(gè)既不能說(shuō)話(huà)又不能唱歌的孩子。我們通過(guò)對比其前后的神態(tài)變化，能從中感受到這場(chǎng)特殊的音樂(lè )會(huì )不僅僅是用嘴巴來(lái)唱，更是要用心，用愛(ài)，用生命來(lái)歌唱的。同時(shí)也應該感受到：在為他人獻出愛(ài)的同時(shí)，自己也能感受到莫大的快樂(lè )。
四、領(lǐng)悟中心，總結課文
1．在`初讀課文時(shí)，我們對于課題《為我唱首歌吧》中的“歌”進(jìn)行了初步的理解�，F在請你們再想一想：那群身患白血病的孩子為伊麗莎白到底唱了一首怎樣的歌？
2.交流：學(xué)習了課文之后從中所獲得的啟示。
總結語(yǔ)：這是一個(gè)會(huì )讓人潸然淚下的故事。因為感傷于七個(gè)年幼生命的逝去，更因為感動(dòng)于面對命運的多舛，他們用勢不可擋的勇氣來(lái)和病魔斗爭，用那充滿(mǎn)愛(ài)的心靈唱出了世間最美的旋律。感謝這群孩子，是他們讓我們更加懂得：愛(ài)，是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言。讓我們用心珍惜生命，在生活中撒播愛(ài)的種子，讓我們所生活的這個(gè)世界因為有愛(ài)而變得更加美好。通過(guò)散讀、范讀和集體朗讀等多種形式，在讀的過(guò)程中加深體會(huì )。
五、課后作業(yè)
1. 給天堂里的那七個(gè)孩子寫(xiě)一封信，寫(xiě)下你聆聽(tīng)了他們用愛(ài)用生命來(lái)歌唱的那場(chǎng)音樂(lè )會(huì )后的感受。
2.拓展閱讀：愛(ài)心故事
《千人愛(ài)心編織善意謊言 為幫絕癥女盲童圓夢(mèng)》
收集發(fā)生在自己身邊的愛(ài)心故事。
板書(shū)設計
伊麗莎白： 約瑟夫：眉飛色舞﹑異常喜悅
�。ㄑ莩銮埃后@奇 激動(dòng) 漲得緋紅 大人們：淚眼朦朧
�。ㄑ莩鰰r(shí)）：聚精會(huì )神 伊麗莎白：沉默﹑蒼白
�。ㄑ莩龊螅盒老踩艨� 閃閃發(fā)光 閃耀光彩 約瑟夫： 悲哀﹑失望
合唱隊：自豪地歡呼 又蹦又跳
音樂(lè )會(huì )舉行前：
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