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八年級音樂(lè )上冊《彩云追月》教學(xué)設計（精選8篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的八年級音樂(lè )上冊《彩云追月》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
八年級音樂(lè )上冊《彩云追月》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1、能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
2、通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)，使學(xué)生能夠掌握切分音節奏，并能用各種音樂(lè )的形式來(lái)表現歌曲。
3、學(xué)生能體會(huì )歌曲情緒，并能用音樂(lè )的形式來(lái)表達自己的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
能掌握切分音節奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)小組合作，能按要求處理、表現歌曲。
教具準備多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1、課前聽(tīng)《彩云追月》廣東音樂(lè )
2、節奏練習認一認：——“切分音”及“切分節奏”
XXXXX用加了連線(xiàn)的切分音節奏配上詞語(yǔ)念一念感受歌曲旋律，體會(huì )歌詞意境：——詩(shī)朗誦教師有感情的朗誦。
二、寓教于樂(lè )
1、學(xué)生聽(tīng)賞《彩云追月》FLASH。感受歌曲。
2、選擇：節奏——平穩的情緒——抒情的速度——稍慢的
3、用LU哼唱邊唱邊找切分節奏學(xué)生回答，點(diǎn)出方塊底色
4、看著(zhù)歌譜，把這些地方唱一唱，跟鋼琴
5、聽(tīng)范唱（童聲）開(kāi)口默唱，注意范唱聲音
6、跟琴直接唱老師發(fā)現有問(wèn)題的地方重點(diǎn)解決單獨唱一唱波音，倚音更加表達出激動(dòng)的情緒，跟教師模仿一下
7、跟琴完整演唱帶著(zhù)感情，注意聲音
處理歌曲
1、比較法，講解切分節奏在本課的作用師：在這首歌曲，大量使用了切分節奏，它起到了什么樣的.作用呢？下面老師用兩種不同的節奏來(lái)唱一唱（第一樂(lè )句）大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，哪種節奏表達這種思念之情更深更切？
616535……
616535……
2、在長(cháng)音處加上切分節奏，用BONG帶著(zhù)音高演唱
注意：
1）、用手指尖輕輕敲擊掌心，根據音高將手勢放在“高、中、低”三個(gè)位置
2）、聲音輕輕的
3）、節奏平穩
4、速度不要越唱越快
3、加上漸強漸弱記號唱一唱
4、完整演唱
三小結
讓我們在深情的歌聲中走出教室。
八年級音樂(lè )上冊《彩云追月》教學(xué)設計 2
教學(xué)內容
1.欣賞《彩云追月》。
2.豎笛演奏《美麗的夢(mèng)神》。
教學(xué)目標
1.能認真聆聽(tīng)民樂(lè )合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主題旋律。
2.能在聽(tīng)賞過(guò)程中，了解《彩云追月》旋律中的探戈節奏特點(diǎn)及五聲調式特點(diǎn)。感受樂(lè )曲所表現的意境和情緒。
3.能用自然、流暢的音色準確地演奏《美麗的夢(mèng)神》，并與他人合作進(jìn)行二部合奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.能認真聆聽(tīng)民樂(lè )合奏《彩云追月》，感受樂(lè )曲所表現的意境和情緒。
2.能與他人合作吹奏二聲部歌曲《美麗的夢(mèng)神》。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
1.師：同學(xué)們看過(guò)夏日夜晚的星空嗎?那是怎樣的畫(huà)面?
生回答。
2.師：今天我們就來(lái)欣賞一首表現夏夜月空的民樂(lè )合奏作品《彩云追月》。引出課題。
二、樂(lè )曲欣賞
1.初聽(tīng)全曲，并思考：
你聽(tīng)到了哪些熟悉的樂(lè )器?這首樂(lè )曲的演奏形式是什么?
隨著(zhù)音樂(lè )，你的腦海里浮現了怎樣的畫(huà)面?
2.了解民族管弦樂(lè )隊的編制。
民族管弦樂(lè )隊由“吹、拉、彈、打”四個(gè)部分組成�！按怠卑ǖ炎�、笙、嗩吶、管子等;“拉”包括高胡、二胡、中胡等;“彈”包括琵琶、柳琴、揚琴等;“打”包括鼓、鑼、鈸等。有時(shí)還加入一些特色樂(lè )器，如簫、云鑼等。
3.結合譜例，聆聽(tīng)主題：
說(shuō)一說(shuō)這個(gè)主題的節奏有什么特點(diǎn)?
生：出現較多的切分節奏，有“探戈”節奏的特點(diǎn)。
4.請同學(xué)們手打穩定拍，口讀下列節奏。
思考：附點(diǎn)節奏與切分節奏為音樂(lè )表現帶來(lái)了什么?
5.請同學(xué)們哼唱這個(gè)主題，并思考：
這段主題使用了哪幾個(gè)音?是什么調式?
生：do、re、mi、sol、la，是民族五聲調式。
6.復聽(tīng)全曲，思考下列問(wèn)題：
主題出現了幾次?每次出現有什么變化?
你能聽(tīng)出樂(lè )曲有幾個(gè)部分嗎?
生：主題出現了兩次，在主奏樂(lè )器和力度上有變化。樂(lè )曲可分為三個(gè)部分
7.再聽(tīng)全曲，記錄這三個(gè)部分出現的'順序和次數。
8.請同學(xué)們聆聽(tīng)黑鴨子演唱的歌曲《彩云追月》，聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱了什么?給你帶來(lái)了怎樣的感受?
9.創(chuàng )編：請尋找符合此曲意境的詩(shī)詞填入主題旋律中唱一唱。
三、豎笛吹奏
1.復習3/8節奏：
2.認識9/8拍，了解9/8拍的強弱規律。
3.9/8拍節奏練習：用“噠”讀出下面的節奏。9/8XXXX.X.XXXX.X.
4.請同學(xué)們劃拍視唱樂(lè )譜，找一找旋律特點(diǎn)。
5.請同學(xué)們再次視唱樂(lè )譜，注意變化音的音準、長(cháng)音處的時(shí)值，以及氣息的支撐。
6.請同學(xué)們用豎笛慢速吹奏高聲部1—4小節，注意的指法，并反復練習，直至熟練掌握。
7.請同學(xué)們用豎笛慢速完整吹奏樂(lè )曲高聲部，注意指法準確。
8.請同學(xué)們想一想：如何為這首樂(lè )曲設計力度變化呢?
9.請同學(xué)們再次用豎笛演奏樂(lè )曲，注意力度變化。
10.請同學(xué)們觀(guān)看視頻，聽(tīng)一聽(tīng)，兩個(gè)聲部合奏的《美麗的夢(mèng)神》與單聲部的演奏有什么不同?
11.請同學(xué)們劃拍視唱低聲部樂(lè )譜，注意變化音的音準、長(cháng)音處的時(shí)值，以及氣息的支撐。
12.請同學(xué)們試著(zhù)慢速演奏低聲部樂(lè )譜，注意指法準確和力度變化。
13.將同學(xué)們分成兩組，分樂(lè )句練習兩個(gè)聲部的合奏，注意兩個(gè)聲部在音量、速度上的配合。
14.將同學(xué)們分成兩組，慢速、完整合奏樂(lè )曲。
15.將同學(xué)們分成兩組，隨伴奏有表情地完整演奏樂(lè )曲。
四、總結本課。(略)
八年級音樂(lè )上冊《彩云追月》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠了解《彩云追月》的背景知識，包括其創(chuàng )作背景、作者信息及曲風(fēng)特點(diǎn)；掌握該曲目的主旋律，并能初步嘗試用樂(lè )器或人聲進(jìn)行簡(jiǎn)單演奏或哼唱。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、分析、討論和實(shí)踐等環(huán)節，培養學(xué)生音樂(lè )欣賞能力、音樂(lè )表現力和團隊協(xié)作能力；利用多媒體教學(xué)資源，增強課堂互動(dòng)性和趣味性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對中國傳統音樂(lè )的熱愛(ài)，增強文化自信；通過(guò)音樂(lè )學(xué)習，培養學(xué)生積極向上、追求美好生活的情感態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解《彩云追月》的音樂(lè )風(fēng)格，掌握主旋律的哼唱。
難點(diǎn)：感受并表達樂(lè )曲中的意境美，嘗試用簡(jiǎn)單的樂(lè )器進(jìn)行伴奏。
三、教學(xué)準備
多媒體教學(xué)設備（含音頻、視頻資料）
《彩云追月》樂(lè )譜打印件
可選樂(lè )器（如笛子、二胡、鋼琴伴奏譜等，視學(xué)校資源而定）
學(xué)生分組材料（如小組討論記錄表）
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（5分鐘）
情境創(chuàng )設：播放一段描繪月夜美景的視頻或圖片，引導學(xué)生想象自己置身于寧靜的夜晚，仰望滿(mǎn)天星辰與皎潔的月亮，引出課題《彩云追月》。
提問(wèn)導入：提問(wèn)學(xué)生是否聽(tīng)過(guò)這首曲子，對它的第一印象是什么，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。
2. 背景介紹（10分鐘）
作者與創(chuàng )作背景：簡(jiǎn)要介紹《彩云追月》的作者任光及其創(chuàng )作背景，強調該曲在中國民族音樂(lè )中的地位。
曲風(fēng)特點(diǎn)：分析《彩云追月》的旋律特點(diǎn)，如流暢優(yōu)美、節奏平穩，以及它如何體現中國傳統音樂(lè )的`韻味。
3. 聆聽(tīng)與分析（15分鐘）
完整聆聽(tīng)：播放《彩云追月》的完整音頻，要求學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，感受音樂(lè )的情緒變化和意境。
分段分析：將樂(lè )曲分為幾個(gè)部分，逐一播放并分析每部分的主題、旋律走向、節奏變化等，引導學(xué)生用語(yǔ)言描述自己的感受。
4. 學(xué)習主旋律（20分鐘）
樂(lè )譜展示：展示《彩云追月》的主旋律樂(lè )譜，教師先示范演奏或哼唱，然后帶領(lǐng)學(xué)生一句一句學(xué)習。
分組練習：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的樂(lè )句進(jìn)行練習，鼓勵小組內成員相互幫助，共同掌握。
展示與反饋：每組選派代表進(jìn)行展示，教師和同學(xué)給予正面評價(jià)和建議，增強學(xué)生的學(xué)習成就感。
5. 樂(lè )器伴奏與創(chuàng )作（20分鐘）
樂(lè )器伴奏：對于有條件的學(xué)生，提供樂(lè )器讓他們嘗試為主旋律伴奏，可以是簡(jiǎn)單的和弦分解或旋律重復。
創(chuàng )意表達：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用身體動(dòng)作、打擊樂(lè )器或其他創(chuàng )意方式表達對《彩云追月》的理解和感受。
6. 總結與拓展（10分鐘）
總結回顧：師生共同總結本節課的學(xué)習內容，強調《彩云追月》的藝術(shù)價(jià)值和精神內涵。
課外拓展：推薦學(xué)生查找更多關(guān)于中國傳統音樂(lè )的資料，如《二泉映月》、《高山流水》等，鼓勵他們在課外繼續探索和學(xué)習。
五、作業(yè)布置
完成《彩云追月》主旋律的書(shū)面作業(yè)，包括樂(lè )譜抄寫(xiě)和旋律哼唱錄音。
小組合作，準備一段關(guān)于《彩云追月》的創(chuàng )意表演，可以是配樂(lè )朗誦、小型音樂(lè )劇等形式，下節課進(jìn)行展示。
六、教學(xué)反思
本節課結束后，教師應反思教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施效果，特別是學(xué)生在掌握主旋律、感受音樂(lè )意境以及團隊合作方面的表現，以便在后續教學(xué)中做出調整和優(yōu)化。
八年級音樂(lè )上冊《彩云追月》教學(xué)設計 4
課程背景與目標
《彩云追月》是一首經(jīng)典的廣東音樂(lè )，以其悠揚旋律和濃郁的地域文化特色而廣受喜愛(ài)。本節課旨在通過(guò)欣賞與學(xué)習這首曲目，引導學(xué)生感受中國傳統音樂(lè )的魅力，理解其背后的文化內涵，同時(shí)培養學(xué)生的音樂(lè )欣賞能力、節奏感以及初步的民族樂(lè )器識別能力。
教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠識別《彩云追月》中的主要民族樂(lè )器（如二胡、琵琶、笛子），了解這些樂(lè )器的音色特點(diǎn)；掌握樂(lè )曲的基本節奏型。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、討論、模仿等活動(dòng)，體驗音樂(lè )情感，提高音樂(lè )鑒賞能力；小組合作，嘗試用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對中國傳統音樂(lè )的興趣與熱愛(ài)，增強文化自信；通過(guò)音樂(lè )感受自然之美，培養審美情趣。
教學(xué)準備
教具準備：《彩云追月》音頻及視頻資料、民族樂(lè )器圖片或實(shí)物（或模型）、打擊樂(lè )器（如鈴鼓、沙錘、木魚(yú)等）、多媒體教學(xué)設備。
預習任務(wù)：要求學(xué)生提前查找關(guān)于《彩云追月》的背景信息，如創(chuàng )作者、創(chuàng )作背景等。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課（5分鐘）
情境創(chuàng )設：播放一段描繪月夜美景的視頻或圖片，引導學(xué)生想象自己置身于寧靜的夜晚，月光灑滿(mǎn)大地，云朵輕輕追逐月亮的情景，為學(xué)習《彩云追月》做情感鋪墊。
揭示課題：介紹《彩云追月》的曲目信息，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、新知講授（20分鐘）
音樂(lè )欣賞：首次完整播放《彩云追月》，要求學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，感受音樂(lè )的氛圍和情緒。
樂(lè )器識別：展示民族樂(lè )器圖片或實(shí)物，逐一介紹二胡、琵琶、笛子等樂(lè )器的音色特點(diǎn)和在樂(lè )曲中的作用。再次播放樂(lè )曲片段，引導學(xué)生嘗試識別不同樂(lè )器的聲音。
節奏分析：選取樂(lè )曲中的典型節奏型，通過(guò)拍手或踏步的方式，讓學(xué)生跟隨練習，加深對節奏的理解。
三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）
小組討論：分組討論《彩云追月》所表達的情感和意境，每組選代表分享。
打擊樂(lè )器伴奏：分發(fā)打擊樂(lè )器，各組根據樂(lè )曲的.節奏，設計簡(jiǎn)單的伴奏方案，并進(jìn)行表演。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意，探索不同的伴奏方式。
四、總結拓展（10分鐘）
總結回顧：師生共同總結本課學(xué)習的知識點(diǎn)，強調《彩云追月》的藝術(shù)價(jià)值和文化意義。
文化延伸：簡(jiǎn)要介紹其他廣東音樂(lè )代表作品，鼓勵學(xué)生課外探索更多中國傳統音樂(lè )，拓寬音樂(lè )視野。
作業(yè)布置：要求學(xué)生選擇一種民族樂(lè )器，查閱資料了解其歷史、構造及演奏技巧，準備下節課分享。
教學(xué)反思
本節課通過(guò)多元化的教學(xué)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生掌握了《彩云追月》的相關(guān)知識，更重要的是激發(fā)了他們對中國傳統音樂(lè )的興趣和探索欲。未來(lái)教學(xué)中，可以進(jìn)一步增加互動(dòng)環(huán)節，如邀請民族樂(lè )器演奏家進(jìn)行現場(chǎng)演示，以更直觀(guān)的方式加深學(xué)生對民族音樂(lè )的理解和喜愛(ài)。
八年級音樂(lè )上冊《彩云追月》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
知識與技能：
學(xué)生能夠識別并理解《彩云追月》這首樂(lè )曲的旋律特點(diǎn)，包括其民族風(fēng)格、節奏韻律等。
通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能夠掌握基本的民族樂(lè )器知識，特別是與《彩云追月》演奏相關(guān)的樂(lè )器，如二胡、笛子、古箏等。
過(guò)程與方法：
通過(guò)聆聽(tīng)、分析和討論，培養學(xué)生音樂(lè )欣賞能力和審美情趣。
運用小組合作形式，鼓勵學(xué)生探索不同樂(lè )器在樂(lè )曲中的作用，增強團隊協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對中國傳統音樂(lè )的熱愛(ài)，增強文化認同感。
培養學(xué)生耐心傾聽(tīng)、尊重多元文化的態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解《彩云追月》的旋律美和所表達的情感，以及樂(lè )曲中民族樂(lè )器的運用。
難點(diǎn)：能夠分辨樂(lè )曲中不同樂(lè )器的聲音，并嘗試簡(jiǎn)單描述其在樂(lè )曲中的作用。
三、教學(xué)準備
教具準備：多媒體教學(xué)設備、《彩云追月》音頻及視頻資料、民族樂(lè )器圖片或實(shí)物（如果條件允許）、樂(lè )譜片段。
學(xué)生準備：預習中國傳統音樂(lè )基礎知識，準備對《彩云追月》的初步印象或感受。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課（5分鐘）
通過(guò)播放一段中國傳統音樂(lè )片段，引導學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍，提問(wèn)：“這段音樂(lè )讓你想到了什么場(chǎng)景或情緒？”引出《彩云追月》的主題，簡(jiǎn)述其背景故事。
新知講授（20分鐘）
旋律欣賞：播放《彩云追月》完整曲目，要求學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，感受樂(lè )曲的`情緒變化和旋律美。
樂(lè )器介紹：利用多媒體展示《彩云追月》中使用的民族樂(lè )器圖片或視頻，簡(jiǎn)要介紹每種樂(lè )器的特點(diǎn)和音色，引導學(xué)生嘗試模仿樂(lè )器聲音。
旋律分析：選取樂(lè )曲中的幾個(gè)關(guān)鍵樂(lè )句，分析旋律走向、節奏特點(diǎn)，探討這些元素如何共同營(yíng)造出“彩云追月”的意境。
合作探究（15分鐘）
分組討論：將學(xué)生分為小組，每組分配一種樂(lè )器，通過(guò)查閱資料或教師提供的資料，討論該樂(lè )器在《彩云追月》中的具體作用，并準備簡(jiǎn)短匯報。
匯報分享：各小組派代表上臺分享，其他同學(xué)可提問(wèn)或補充，教師適時(shí)點(diǎn)評，鼓勵多角度思考。
實(shí)踐體驗（10分鐘）
模擬演奏：如果條件允許，邀請幾位有樂(lè )器基礎的學(xué)生或教師示范演奏《彩云追月》中的幾個(gè)小節，其余學(xué)生輕聲哼唱或拍手伴奏，體驗音樂(lè )合作的樂(lè )趣。
創(chuàng )意表達：鼓勵學(xué)生以小組為單位，用肢體動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表達對《彩云追月》的理解，增強藝術(shù)表現力。
總結反饋（5分鐘）
回顧知識點(diǎn)：快速回顧本節課學(xué)習的《彩云追月》相關(guān)知識，強調民族音樂(lè )的魅力。
情感升華：引導學(xué)生分享本節課的學(xué)習感受，教師總結，強調保護和傳承中國傳統音樂(lè )文化的重要性。
課后作業(yè)
選擇一種你喜歡的民族樂(lè )器，搜集相關(guān)資料，準備一份簡(jiǎn)短的介紹報告，下周課堂上分享。
嘗試用家中的物品（如筷子、杯子等）自制簡(jiǎn)易樂(lè )器，創(chuàng )作一段簡(jiǎn)短的旋律，表達你對《彩云追月》的理解。
五、教學(xué)反思
本節課旨在通過(guò)《彩云追月》這一經(jīng)典曲目，激發(fā)學(xué)生對中國傳統音樂(lè )的興趣，同時(shí)培養他們的音樂(lè )欣賞能力和團隊協(xié)作能力。教學(xué)過(guò)程中應關(guān)注每位學(xué)生的參與度，適時(shí)調整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能從中受益。
課后，教師應根據學(xué)生的學(xué)習反饋調整后續教學(xué)計劃，繼續探索更多元化的音樂(lè )教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
八年級音樂(lè )上冊《彩云追月》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
讓學(xué)生了解廣東音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，熟悉《彩云追月》的旋律、節奏、和聲等音樂(lè )要素。
能夠準確哼唱《彩云追月》的主題旋律，掌握一些簡(jiǎn)單的裝飾音演奏技巧（針對有樂(lè )器特長(cháng)的學(xué)生）。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、分析、演唱、演奏等多種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的音樂(lè )感知、分析及表現能力。
組織小組合作探究，提高學(xué)生的團隊協(xié)作與交流能力，引導學(xué)生自主發(fā)現音樂(lè )中的奧秘。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
引導學(xué)生感受《彩云追月》所描繪的優(yōu)美意境，激發(fā)學(xué)生對中國傳統音樂(lè )文化的熱愛(ài)之情。
培養學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在音樂(lè )欣賞中獲得美的享受，提升藝術(shù)修養。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
感受廣東音樂(lè )《彩云追月》的獨特韻味，體會(huì )其旋律、節奏特點(diǎn)。
引導學(xué)生用優(yōu)美、流暢的聲音哼唱主題旋律，準確表達出樂(lè )曲的意境。
教學(xué)難點(diǎn)
理解樂(lè )曲中裝飾音對營(yíng)造意境、表現風(fēng)格的作用，并能在哼唱或演奏中恰當運用。
組織學(xué)生通過(guò)小組合作，深入探究音樂(lè )背后的文化內涵，并用自己的方式進(jìn)行展示。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、演示法、討論法、實(shí)踐法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5 分鐘）
播放一段大自然夜景的視頻，視頻中有明月高懸、彩云飄動(dòng)的唯美畫(huà)面，同時(shí)伴有輕柔舒緩的風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聲等自然音效。播放結束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看到這樣的畫(huà)面，聽(tīng)到這些聲音，你們的腦海中浮現出了怎樣的場(chǎng)景？如果讓你們用音樂(lè )來(lái)描繪這幅畫(huà)面，你們會(huì )怎么做？” 引導學(xué)生展開(kāi)想象，自由發(fā)言。
教師：“今天老師要帶大家聆聽(tīng)一首經(jīng)典的中國傳統音樂(lè )作品，它就像是一幅流動(dòng)的畫(huà)卷，將彩云與明月的追逐完美地展現了出來(lái)，這首作品就是廣東音樂(lè )《彩云追月》�！� 由此導入新課。
�。ǘ┳髌方榻B（3 分鐘）
向學(xué)生介紹廣東音樂(lè )的起源、發(fā)展歷程及風(fēng)格特點(diǎn)。廣東音樂(lè )誕生于廣州及珠江三角洲一帶，具有曲調流暢、節奏明快、音色清脆明亮等特點(diǎn)，擅長(cháng)以器樂(lè )演奏描繪生活場(chǎng)景、自然景觀(guān)，富有濃郁的嶺南地域文化特色。
簡(jiǎn)單講述《彩云追月》的創(chuàng )作背景，該曲創(chuàng )作于 20 世紀 30 年代，是由任光、聶耳等音樂(lè )家在廣東民間音樂(lè )曲調基礎上改編而成，以其空靈、優(yōu)美的旋律深受人們喜愛(ài)，歷經(jīng)歲月流傳至今。
�。ㄈ┏趼�(tīng)樂(lè )曲（5 分鐘）
播放《彩云追月》的音頻，讓學(xué)生安靜聆聽(tīng)，同時(shí)閉上眼睛，用心感受樂(lè )曲所營(yíng)造的整體氛圍和意境。
聽(tīng)完后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，聽(tīng)完這首樂(lè )曲，你們的心情是怎樣的？你們仿佛看到了什么畫(huà)面？” 鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述對樂(lè )曲的第一印象，分享聽(tīng)曲感受。
�。ㄋ模┓侄涡蕾p（15 分鐘）
再次播放樂(lè )曲，按照樂(lè )曲的結構進(jìn)行分段欣賞，引導學(xué)生關(guān)注每一段的旋律、節奏、樂(lè )器音色等音樂(lè )要素的變化。
第一段：引導學(xué)生聽(tīng)辨旋律的起伏，感受其如彩云般輕盈飄動(dòng)的特點(diǎn)，分析節奏的疏密，體會(huì )其舒緩優(yōu)雅的韻律。同時(shí)介紹主奏樂(lè )器二胡在這一段中通過(guò)細膩的滑音、顫音等技巧，營(yíng)造出空靈、夢(mèng)幻的氛圍。
第二段：著(zhù)重讓學(xué)生感受旋律節奏的加快，宛如彩云加速追逐明月，對比第一段，體會(huì )情緒上的遞進(jìn)。講解揚琴在這一段中清脆明亮的敲擊聲，為樂(lè )曲增添了靈動(dòng)活潑的'氣息。
第三段：引導學(xué)生注意旋律的重復與變化，感受樂(lè )曲在高潮部分的激情澎湃，仿佛彩云與明月相互嬉戲，達到形影不離的境界。介紹古箏在這一段中通過(guò)快速的琶音、刮奏等技法，展現出華麗絢爛的色彩。
每段欣賞完后，組織學(xué)生小組討論，分析各段音樂(lè )要素的特點(diǎn)及所表達的意境，每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評與總結。
�。ㄎ澹⿲W(xué)唱主題旋律（10 分鐘）
教師通過(guò)鋼琴彈奏，示范演唱《彩云追月》的主題旋律，演唱時(shí)著(zhù)重展示裝飾音的運用，如波音、滑音等，讓學(xué)生直觀(guān)感受裝飾音對美化旋律、增添韻味的作用。
學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏，逐句學(xué)唱主題旋律，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音、音準、節奏等問(wèn)題，引導學(xué)生用輕柔、圓潤的聲音演唱，力求表現出樂(lè )曲的優(yōu)美意境。
學(xué)唱幾遍后，挑選部分學(xué)生進(jìn)行單獨演唱，給予鼓勵與指導，然后讓全體學(xué)生一起完整、流暢地哼唱主題旋律。
�。┩卣古c實(shí)踐（10 分鐘）
對于有樂(lè )器特長(cháng)的學(xué)生，鼓勵他們選擇二胡、揚琴、古箏等與樂(lè )曲相關(guān)的樂(lè )器，分組嘗試演奏《彩云追月》的片段，教師進(jìn)行現場(chǎng)指導，幫助學(xué)生掌握一些演奏技巧，如指法、弓法等，讓學(xué)生在演奏實(shí)踐中進(jìn)一步感受樂(lè )曲的魅力。
組織沒(méi)有樂(lè )器特長(cháng)的學(xué)生，以小組為單位，通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌、散文等藝術(shù)形式，描繪出他們心中《彩云追月》的畫(huà)面或意境，然后進(jìn)行班級展示與交流，分享各自對樂(lè )曲的理解與感悟。
�。ㄆ撸┱n堂小結（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)內容，包括廣東音樂(lè )的特點(diǎn)、《彩云追月》的創(chuàng )作背景、音樂(lè )要素分析、主題旋律哼唱以及拓展實(shí)踐成果等。
再次強調中國傳統音樂(lè )文化的博大精深，鼓勵學(xué)生在課后繼續欣賞更多優(yōu)秀的傳統音樂(lè )作品，傳承和弘揚中華民族的音樂(lè )瑰寶。
五、教學(xué)資源
多媒體課件、鋼琴、相關(guān)樂(lè )器（二胡、揚琴、古箏等，根據實(shí)際情況配備）、繪畫(huà)工具（用于學(xué)生拓展實(shí)踐）
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，學(xué)生對《彩云追月》這首作品有了較深入的了解，尤其在分段欣賞和實(shí)踐環(huán)節，學(xué)生的參與熱情高漲，對廣東音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)有了切實(shí)的感受。但在小組討論環(huán)節，部分小組討論不夠深入，今后需加強引導，提供更明確的討論話(huà)題和方向。同時(shí)，在樂(lè )器演奏指導方面，由于時(shí)間有限，對個(gè)別學(xué)生的指導還不夠精細，后續教學(xué)可適當增加實(shí)踐課時(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè )技能水平。
八年級音樂(lè )上冊《彩云追月》教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠熟悉《彩云追月》的旋律、節奏、和聲等音樂(lè )要素，深入了解廣東音樂(lè )的風(fēng)格特色。
精準哼唱《彩云追月》的主題旋律，掌握如波音、滑音等基礎裝飾音的演唱技巧，有樂(lè )器基礎的學(xué)生能初步演奏樂(lè )曲片段。
過(guò)程與方法目標
借助聆聽(tīng)、分析、演唱、演奏、小組合作等多元音樂(lè )活動(dòng)，全方位培養學(xué)生音樂(lè )感知、分析、創(chuàng )造與表現能力。
引導學(xué)生自主探究音樂(lè )內涵，提升團隊協(xié)作與溝通交流水平。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
讓學(xué)生沉浸式感受《彩云追月》勾勒的唯美意境，激發(fā)對中華傳統音樂(lè )的`熱愛(ài)與傳承之情。
培育學(xué)生高雅審美情趣，使其在音樂(lè )欣賞中領(lǐng)略藝術(shù)之美，提升個(gè)人藝術(shù)修養。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
深度體悟廣東音樂(lè )《彩云追月》的獨特魅力，精準把握其旋律走向與節奏韻律。
引導學(xué)生用輕柔、婉轉的嗓音流暢哼唱主題旋律，傳遞出樂(lè )曲的空靈意境。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)會(huì )裝飾音于樂(lè )曲風(fēng)格塑造、意境營(yíng)造的關(guān)鍵效用，并在演唱、演奏中自如運用。
組織學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作，深挖音樂(lè )背后的文化底蘊，以創(chuàng )意形式展現探究成果。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、演示法、討論法、實(shí)踐法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5 分鐘）
開(kāi)啟多媒體，播放一段動(dòng)態(tài)的星空夜景動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面中彩云悠悠環(huán)繞、明月灑下清輝，同時(shí)融入舒緩的自然音效，如微風(fēng)輕拂、溪水潺潺。播放完畢，提問(wèn)：“同學(xué)們，看到這般如夢(mèng)如幻的景象，你們的思緒飄向了哪里？要是讓音樂(lè )來(lái)訴說(shuō)這美景，你們覺(jué)得會(huì )是怎樣的曲調？” 鼓勵學(xué)生打開(kāi)想象，暢所欲言。
教師微笑引入：“此刻，老師將帶大家步入一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)盛宴，聆聽(tīng)一首仿若能讓彩云與明月共舞的經(jīng)典 —— 廣東音樂(lè )《彩云追月》�！� 順勢導入新課。
�。ǘ┲R鋪墊（3 分鐘）
以圖文并茂的形式，向學(xué)生普及廣東音樂(lè )的發(fā)展脈絡(luò )：起源于嶺南民間，在近現代融合多元文化元素，蓬勃發(fā)展。重點(diǎn)闡釋其風(fēng)格特點(diǎn)，諸如曲調婉轉流暢、節奏明快多變、樂(lè )器音色清亮悅耳，擅長(cháng)借器樂(lè )展現嶺南風(fēng)情。
簡(jiǎn)要講述《彩云追月》的誕生背景：上世紀 30 年代，由任光、聶耳等音樂(lè )巨匠汲取廣東民間音樂(lè )養分創(chuàng )編而成，憑借其超凡脫俗的意境，傳唱至今。
�。ㄈ┏醺袠�(lè )曲（5 分鐘）
輕點(diǎn)播放鍵，讓《彩云追月》的悠揚旋律在教室流淌，學(xué)生閉目靜聽(tīng)，全身心沉浸其中，感受樂(lè )曲營(yíng)造的整體氛圍。
曲終，提問(wèn)：“同學(xué)們，初聽(tīng)此曲，你們內心泛起何種漣漪？腦海中浮現了怎樣的奇妙畫(huà)面？” 引導學(xué)生用詩(shī)意語(yǔ)言描述聽(tīng)曲初體驗，分享內心感受。
�。ㄋ模┚氋p析（15 分鐘）
再次奏響樂(lè )曲，依循樂(lè )曲結構逐段剖析，引領(lǐng)學(xué)生聚焦各段音樂(lè )要素的精妙變化。
起始段：引導學(xué)生細聽(tīng)旋律的輕柔起伏，仿若彩云初起，飄逸靈動(dòng)；品味節奏的徐緩張弛，體會(huì )其悠然韻味。同時(shí)點(diǎn)明二胡主奏，借助細膩滑音、顫音，勾勒出空靈夢(mèng)幻之境。
發(fā)展段：著(zhù)重讓學(xué)生捕捉旋律節奏的加速，恰似彩云加速逐月，激情漸起；對比前段，感受情緒上揚。解析揚琴清脆敲擊，為樂(lè )曲注入靈動(dòng)活力。
高潮段：引導留意旋律重復中的升華，宛如彩云與月相擁嬉戲，達到情感巔峰。闡釋古箏快速琶音、刮奏，綻放華麗光芒。
每段賞析畢，組織小組熱烈討論，剖析各段音樂(lè )要素特質(zhì)與意境表達，每組推代表發(fā)言，教師點(diǎn)評總結。
�。ㄎ澹⿲W(xué)唱精研（10 分鐘）
教師端坐鋼琴前，邊彈奏邊示范演唱主題旋律，著(zhù)重凸顯波音、滑音等裝飾音，讓學(xué)生直觀(guān)領(lǐng)略其美化旋律、增添風(fēng)情的魔力。
學(xué)生跟從鋼琴伴奏，逐句學(xué)唱，教師實(shí)時(shí)糾正發(fā)音、音準、節奏偏差，引導用柔潤嗓音，盡顯樂(lè )曲優(yōu)雅意境。
多番學(xué)唱后，挑揀學(xué)生獨唱，給予肯定與指導，繼而全體齊唱，確保流暢悠揚。
�。┩卣箘�(chuàng )想（10 分鐘）
針對有樂(lè )器功底的學(xué)生，鼓勵選取二胡、揚琴、古箏等適配樂(lè )器，分組嘗試演奏片段，教師巡回指導，助力掌握關(guān)鍵技法，讓學(xué)生于演奏中深化樂(lè )曲感知。
組織無(wú)樂(lè )器專(zhuān)長(cháng)的學(xué)生，以小組為單位，運用繪畫(huà)、詩(shī)歌、散文等形式，描繪心中《彩云追月》，隨后班級展示交流，分享感悟。
�。ㄆ撸┱n堂收束（5 分鐘）
與學(xué)生一同回溯本節課要點(diǎn)，涵蓋廣東音樂(lè )特質(zhì)、《彩云追月》創(chuàng )作淵源、音樂(lè )要素剖析、主題旋律哼唱及拓展成果等。
再度強調中華傳統音樂(lè )的深邃魅力，激勵學(xué)生課后持續探索，傳承民族音樂(lè )瑰寶。
五、教學(xué)資源
多媒體課件、鋼琴、相關(guān)樂(lè )器（視條件配備）、繪畫(huà)及書(shū)寫(xiě)工具
六、教學(xué)反思
教學(xué)全程，憑借多元教學(xué)法，學(xué)生對《彩云追月》領(lǐng)悟漸深，尤其在賞析與實(shí)踐環(huán)節，參與踴躍，真切感知廣東音樂(lè )韻味。然小組討論時(shí)，部分小組深度不足，后續需強化引導，明晰話(huà)題。樂(lè )器演奏指導因時(shí)受限，精細度欠佳，后續宜增實(shí)踐課時(shí)，提升學(xué)生音樂(lè )技能。
八年級音樂(lè )上冊《彩云追月》教學(xué)設計 8
教材分析：
合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據作曲家任光所創(chuàng )作的民族管弦樂(lè )曲《彩云追月》的主要旋律和音樂(lè )意境改編而成。歌曲為民族宮調式，4/4拍，二段體結構。切分音的運用使曲調產(chǎn)生了心潮澎湃的激動(dòng)情感，給人以深刻的印象。富有童真的歌詞描繪了月夜的幽靜和美好，合唱形式的使用更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
學(xué)情分析：
八年級的學(xué)生正處于青春期，心理和生理發(fā)生了巨大的變化，從直觀(guān)的感性接受逐漸走向理性的認知。他們掌握了一定的'音樂(lè )知識，具有強烈的表現欲望，但在音樂(lè )課堂中羞于開(kāi)口，不能積極參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，尤其不喜歡民族民間音樂(lè )，偏愛(ài)流行音樂(lè )。因此，需要通過(guò)正確的引導，讓學(xué)生多聆聽(tīng)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè )，逐漸喜歡并傳承這些音樂(lè )精華。
教學(xué)目標：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習《彩云追月》，讓學(xué)生感受民族器樂(lè )改編曲的獨特韻味和深厚文化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習我國傳統器樂(lè )音樂(lè )的欲望和興趣。
過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)感受、聲勢律動(dòng)、合作表現和自主探究等形式學(xué)唱歌曲，積極參與各類(lèi)音樂(lè )體驗活動(dòng)。
知識與技能：學(xué)生能夠用流暢優(yōu)美、和諧統一的聲音表現《彩云追月》，掌握切分節奏及作用，了解歌曲相關(guān)的背景知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠用優(yōu)美統一的聲音、自然的聲勢律動(dòng)表現歌曲《彩云追月》，感受民族器樂(lè )改編曲的獨特韻味和文化內涵。
難點(diǎn)：切分節奏的準確演唱和作用，高音的處理，和諧整齊地演唱合唱部分。
教學(xué)準備：
多媒體課件
鋼琴
音樂(lè )播放設備
教學(xué)過(guò)程：
一、導課：
組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
圖片導入，揭示課題：展示月夜圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《彩云追月》。
二、新課學(xué)習：
初步聆聽(tīng)：播放《彩云追月》音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律和意境。
節奏練習：
引導學(xué)生找出歌曲中最頻繁的節奏（切分節奏）。
練習切分節奏，比較不帶切分和帶切分的旋律，體會(huì )哪種更能表現月亮穿梭在云層中的動(dòng)感。
教師范唱：教師有感情地范唱，要求學(xué)生注意歌曲的速度、拍號、情緒等。
學(xué)唱歌曲：
學(xué)生跟琴哼唱旋律，逐步填詞。
分段學(xué)唱，先A段后B段，注意切分節奏和高音的處理。
解決難點(diǎn)樂(lè )句，通過(guò)練聲曲逐步過(guò)渡到難點(diǎn)樂(lè )句。
聲部合作：
分聲部練習，先分別練習高聲部和低聲部，再逐步合唱。
強調聲部間的和諧統一，通過(guò)聲勢律動(dòng)幫助學(xué)生感受和聲之美。
三、拓展活動(dòng)：
欣賞不同版本：播放不同版本的《彩云追月》，如通俗版、民樂(lè )合奏版等，讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的音樂(lè )魅力。
討論與分享：學(xué)生自由討論不同版本的特點(diǎn)，分享自己的感受和理解。
四、課堂總結：
回顧與總結：回顧本課所學(xué)內容，總結《彩云追月》的特點(diǎn)和意境。
布置作業(yè)：讓學(xué)生課后繼續練習《彩云追月》，嘗試自己創(chuàng )作簡(jiǎn)單的旋律或歌詞。
板書(shū)設計：
課題：《彩云追月》
作者：作曲任光，填詞劉麟
節拍：4/4拍
結構：二段體
節奏：切分節奏
意境：月夜幽靜美好，云月相逐
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的參與度和興趣，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中找到自己的位置，獲得成就感。
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