三年級數學(xué)除法的驗算的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.理解用乘法驗算除法的方法，提高學(xué)生筆算的正確性，培養學(xué)生的驗算習慣和計算能力。
2.培養學(xué)生比較、概括等初步的思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
提高學(xué)生筆算的正確性，培養學(xué)生的驗算習慣和計算能力。
教學(xué)具準備：
小黑板、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
1．根據下列乘法算式寫(xiě)除法算式。
8×3=242×9=187×6=42
學(xué)生口答。思考：乘法里的積到除法里是什么數？
提出：從這里看出，在相應的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被除數。
2．計算下列每組題的得數。
18÷3=48÷2=
6×3=24×2=
(1)學(xué)生口答。
(2)讓學(xué)生看每組算式。
提問(wèn)：乘法算式里相乘的兩個(gè)數是除法算式里的哪兩個(gè)數？相乘的積和除法算式里哪個(gè)數相同？
想一想：商與除數相乘，結果等于什么？學(xué)生回答后，出示結論。
3.提問(wèn)：既然商與除數相乘，結果等于被除數，那么在計算了一道除法后，要檢查算得對不對，可以用怎樣的方法呢？
說(shuō)明驗算除法的方法。（出示小黑板：驗算除法，用商和除數相乘）
二、教學(xué)新課
1.這節課，就用商和除數相乘，看是不是等于被除數這種方法，來(lái)進(jìn)行除法的驗算。（板書(shū)課題：除法的驗算）
2.教學(xué)例6。
(1)這道題大家會(huì )算嗎？請做在自己的練習本上。（同時(shí)指名1人板演）
(2)要檢查算出的商47對不對，應該怎樣驗算呢？
47
根據學(xué)生的回答列出豎式×6，一起算出得數282。
根據驗算的結果，除法算得對不對？你是怎樣看出來(lái)的？（強調看乘法的結果是不是等于原來(lái)的被除數。等于被除數，就說(shuō)明除法做對了）
橫式上的得數應該寫(xiě)多少？（板書(shū)橫式得數，并強調在驗算正確之后，要寫(xiě)除法里的商）
3.組織練習。
(1)做“練一練”前兩題。
指名2人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一道題，要求驗算。
(2)集體訂正。先看除法計算，再提問(wèn)學(xué)生是怎樣驗算的'，檢查驗算過(guò)程。
(3)提問(wèn)：通過(guò)剛才的練習，你知道檢查除法算得對不對，要怎樣驗算嗎？
說(shuō)明如果題里要求驗算，就要在練習本上列豎式驗算；題里沒(méi)有要求驗算的，要自己在草稿紙上自覺(jué)驗算。
4.教學(xué)例7。
(1)除法計算除了像上面的題正好除盡外，有時(shí)候還會(huì )有余數。驗算有余數的除法，可以先用商和除數相乘，再加上余數，看是不是等于被除數。（出示小黑板：驗算有余數的除法，用商和除數相乘，再加余數）下面看例7，學(xué)習有余數除法的驗算。
(2)出示例7。
指名1人板演，其余學(xué)生做在練習本上。
(3)提問(wèn)：你是怎樣驗算的？（學(xué)生口答，老師板書(shū)驗算豎式）怎樣看出原來(lái)的除法是對的？
思考：這道題商是幾，余數是幾？根據上面驗算有余數除法的方法，你能驗算嗎？
讓學(xué)生在練習本上驗算。
(4)誰(shuí)再說(shuō)一下，例7和例6的驗算有什么不同？為什么？
5.組織練習。
(1)做“練一練”后一題。
指名1人板演，其余學(xué)生做在練習本上，每組一題。
集體訂正。重點(diǎn)看是怎樣算的，再看結果是不是等于被除數。
(2)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有余數的除法要怎樣驗算？
三、鞏固練習
1.做練習十二第1題前2題。
指名板演，其余獨立完成，集體訂正。
2.做練習十二第2題。
指名板演，其余獨立完成，集體訂正。
3.做練習十二第3題。
指名板演，其余獨立完成，集體訂正。
四、課堂作業(yè)
練習十二第1題后4題，第4題。
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