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《漁舟唱晚》教學(xué)設計（通用8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《漁舟唱晚》教學(xué)設計（通用8篇），歡迎閱讀與收藏。
《漁舟唱晚》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標:
1、介紹民族樂(lè )器--古箏，了解古箏的音色和表現力，它怎樣體現樂(lè )曲表達的情緒和意境。
2、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生感受樂(lè )曲的意境，深化學(xué)生對民族樂(lè )器豐富表現力的了解，激發(fā)喜愛(ài)民樂(lè )的情感。
3、引導學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂(lè )曲的音樂(lè )形象，培養良好的欣賞習慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )新思維。
教學(xué)重點(diǎn):
了解古箏的音色和表現力，體驗樂(lè )曲表達的情緒和意境
教學(xué)準備:
古箏、多媒體課件
教學(xué)流程:
一、師生問(wèn)好。
導入
上節課我們認識了民族樂(lè )器—塤，這節課老師又給大家帶來(lái)一個(gè)新朋友—古箏，首先請同學(xué)聽(tīng)一下那首樂(lè )曲是用古箏演奏出來(lái)的。
【教學(xué)意圖:初步了解古箏音色，充分想象】
2、認識古箏:師:老師今天也帶來(lái)了一架古箏。(教室里擺放一架古箏)，同學(xué)們一定對它充滿(mǎn)了好奇，你們想認識它嗎?那么，一起來(lái)研究一下吧，從古箏的結構、音色及演奏方式這幾個(gè)方面來(lái)研究，小組內交流，然后把交流的結果告訴老師。
學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生交流。
【教學(xué)意圖:通過(guò)了解古箏的音色，結構及演奏方式，激發(fā)學(xué)生興趣，合作探究，自主學(xué)習】
師:古箏，是我國古老的民族彈撥樂(lè )器。被譽(yù)為“東方鋼琴”，是民樂(lè )之首，以?xún)?yōu)美典雅為特色，深受人們喜愛(ài)。古箏音色清越、高潔、典雅、委婉動(dòng)聽(tīng)、色彩華麗、富有神韻。輕拂宛如行云流水，重掃勢若山崩濤嘯。是一種具有獨特神韻的獨奏樂(lè )器，所響之處，煩念盡拋，寧靜與松弛由心而生，令人心曠神怡……現在多數演奏的琴為21弦，它的音域更寬廣，表現力更強。
三、揭示課題
1、揭示課題《漁舟唱晚》介紹題目來(lái)源、作者。
師:《漁舟唱晚》是一首古箏獨奏曲，也是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在本世紀三十年代中期根據古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統箏曲，表現了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿(mǎn)懷豐收喜悅的漁民，駕著(zhù)片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面，標題取自唐代王勃《騰王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句中。
【教學(xué)意圖:了解樂(lè )曲背景，豐富學(xué)生的知識】
四、引入欣賞
初聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這首樂(lè )曲，你仿佛看到了什么畫(huà)面？
【教學(xué)意圖:初聽(tīng)音樂(lè )，初步感受音樂(lè )，充分想象】
教師彈奏《漁舟唱晚》
5、分段欣賞師:同學(xué)們分得很好，這首樂(lè )曲分為三大段。為了更好的理解欣賞樂(lè )曲，下面我們分段欣賞。
第1部分:教師演奏通過(guò)古箏的花指“吟、揉、按、滑”技巧，演奏第一部分音樂(lè )并提問(wèn):
1、樂(lè )曲中的花指讓你們想到了什么?
2、這一部分表現了怎樣的意境?
3、速度有怎樣的變化?
4、出示譜例，讓學(xué)生哼唱樂(lè )曲主旋律，對比加入技巧后的樂(lè )曲有什么不同
【教學(xué)意圖:分段欣賞，分析細節】
師小結:第一段，抒情的慢板。以韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，同時(shí)配合左手“吟、揉、按、滑”等裝飾技巧，描繪出一幅夕陽(yáng)映照萬(wàn)頃碧波的畫(huà)面，抒發(fā)了作者內心的感受和對景色的贊賞。
第2部分
教師演奏樂(lè )曲中的琶音，然后演奏第二部分音樂(lè )并提出問(wèn)題
1、樂(lè )曲中的琶音讓你想到了什么?
2、聽(tīng)錄音，全班用身體語(yǔ)言模仿“百舸競歸”，并體會(huì )喜悅情緒。
3、這部分音樂(lè )表現了怎樣的意境?速度有怎樣的變化?
【教學(xué)意圖:通過(guò)回答老師的問(wèn)題了解樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的情緒，同時(shí)通過(guò)肢體活動(dòng)，活躍課堂氣氛】
師小結:第二部份，音樂(lè )節奏加快，情緒趨于熱烈，起旋律是從第一段八度跳進(jìn)的音調中發(fā)展而來(lái)。富有韻味的如歌旋律，排比的小分句使樂(lè )曲情調活潑，跌宕起伏，猶如水波蕩漾，形象地表現了漁夫蕩槳歸舟、相互問(wèn)候、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂(lè )情緒，把打魚(yú)的樂(lè )趣展現得惟妙惟肖。
第3部分
教師演奏樂(lè )曲中的“雙劈”，然后演奏第三部分音樂(lè )并提出問(wèn)題
1、樂(lè )曲中的雙劈讓你想到了什么?同學(xué)們來(lái)模仿拖劈，由慢漸快
2、這部分音樂(lè )表現了怎樣的意境?
3、速度有怎樣的變化?
4、哼唱這段樂(lè )曲開(kāi)始的主題曲調，把每小節的第一個(gè)音連起來(lái)唱一唱，觀(guān)察發(fā)現幾個(gè)音回旋環(huán)繞層層下落，并認識五聲音階。
【教學(xué)意圖:學(xué)生通過(guò)模仿，感受樂(lè )曲的.情緒，速度，力度，通過(guò)自己演唱發(fā)現五聲音階，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )新思維】
師小結:第三段，快板。在旋律的進(jìn)行中，運用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法，形象地刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著(zhù)音樂(lè )的發(fā)展，速度逐漸加快，力度不斷加強，運用右手拇指較有力度的“雙劈”，音色既明亮又渾厚，再加上“花指”及“按滑迭用”等古箏特有的各種手法予以輔奏，很好地展現出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈情景。
尾聲
教師展示古箏的“刮奏”技巧，然后演奏尾聲部分音樂(lè )并提出問(wèn)題
1、樂(lè )曲中的“刮奏”技巧，讓你想到了什么?
2、尾聲音樂(lè )表現了怎樣的意境?
3、速度有怎樣的變化師小結:尾聲部分，在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出。用右手刮奏，突出古箏特有的韻味，展現水流在滿(mǎn)載而歸的小船沖擊下，激流拍岸的美妙聲響。緊接之后，逐漸過(guò)渡到原來(lái)的慢板節奏，營(yíng)造出一種余味無(wú)窮的氛圍，描繪出晚霞里漁舟滿(mǎn)載而歸的情景。
5、完整欣賞，教師演奏，出示幻燈片
師:現在，我們完整地欣賞一遍這首樂(lè )曲，好好品味樂(lè )曲給我們帶來(lái)的美妙感受
【教學(xué)意圖:再次完整的欣賞，結合畫(huà)面音效，讓學(xué)生更好地理解樂(lè )曲】
六、總結。
流行音樂(lè )如流星一般璀璨奪目；古典音樂(lè )，經(jīng)歷了多少個(gè)世紀，依舊被人們緬懷與沉浸�！毕Ｍ瑢W(xué)們在喜歡流行音樂(lè )的同時(shí)，也要重視古典音樂(lè )，多去了解世界上不同的音樂(lè )文化，汲取它們的精髓，去創(chuàng )造更多更美好的音樂(lè )作品。
《漁舟唱晚》教學(xué)設計 篇2
一、教學(xué)內容：
欣賞《漁舟唱晚》
二、教學(xué)目標：
1.介紹民族樂(lè )器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國的民族音樂(lè )文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國主義熱情和民族自豪感。
2. 通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現力，體現樂(lè )曲表達的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
3. 引導學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂(lè )曲的音樂(lè )形象，培養良好的欣賞習慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )新思維。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
了解古箏的音色和表現力，體驗樂(lè )曲表達的情緒和意境。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生發(fā)現并體驗音樂(lè )中細小之處的美。
五、教學(xué)過(guò)程：
聆聽(tīng)《漁舟唱晚》:
1.聽(tīng)了外國的“晨景”，現在看看中國古代的漁村晚景�！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。
2.設問(wèn)：從音樂(lè )聲中你能想像這是怎樣的景色
3.哼唱一下這一段音樂(lè )的主題曲調，畫(huà)出圖形譜。
4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設問(wèn)，從這段音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么聲音
5.哼唱這段音樂(lè )中的主題曲調，并把每小節的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
6.聆聽(tīng)全曲。
要求：聽(tīng)完后能根據音樂(lè )的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。
7.小結：這是古代中國豐衣足食的農村晚上一景
聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍
1.先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想
2.聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。
3.邊唱邊劃拍檢驗一下。
4.在括號內填上拍號，再唱一唱。
小結: 箏是我國古老的民族彈撥樂(lè )器之一，早在兩千多年前的戰國時(shí)代就流行于當時(shí)秦國(今陜西一帶)，因此人們稱(chēng)它為古箏，箏的形狀狹長(cháng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調節弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè )來(lái)。
表演《晚風(fēng)》 :
1.本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現在唱“晚”�！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美————聆聽(tīng)范唱。
2.寫(xiě)在歌譜左上角的'是拍號，復習已學(xué)過(guò)的三種指號：2/4、3/4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么
3.再聽(tīng)范唱《晚風(fēng)》，并邊聽(tīng)邊劃6/8拍的指揮圖式，設問(wèn)：是否聽(tīng)出有兩句的曲調基本是相同的
4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強弱節奏，跟著(zhù)教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂(lè )句(4小節)。
5.在第一句能準確視唱的基礎上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂(lè )句的曲調(注意每句的弱起拍，節奏要唱準)。
6.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。
7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎是二聲部曲調要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習。
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。
(2)聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調合唱。
(5)口風(fēng)琴基礎較好的班級，二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之。
(6)班級基礎較差的，可以降低難度。第一樂(lè )句單聲部，第二、三樂(lè )句二聲部。
8.在二聲部曲調較穩固的基礎上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。
教學(xué)后記：我根據學(xué)生的實(shí)際情況基礎比較薄弱，安排3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。對自己的課堂反思如下：
1、課堂常規：學(xué)生上音樂(lè )課坐的姿勢、拿書(shū)本的方法以及聆聽(tīng)的習慣都沒(méi)有養成。
2、學(xué)生的聆聽(tīng)：初聽(tīng)歌曲，學(xué)生不知道去聽(tīng)歌曲中體現的基本要素，要像一年級小朋友一樣告訴他們要怎樣去聽(tīng)音樂(lè )。在欣賞的時(shí)候學(xué)生對音樂(lè )的感受只能停留在最表層，旋律的變化，音高的變化等學(xué)生都不知道去聽(tīng)，去分析。
3、學(xué)生的音樂(lè )基礎知識：最基本的技能學(xué)生也是沒(méi)有基礎的，不能識譜；不知道什么是節奏，更不會(huì )念、拍節奏；不知道音樂(lè )的表現的情緒是怎樣的。在學(xué)生的腦海中，沒(méi)有這樣的概念。
《漁舟唱晚》教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標
1.讓幼兒了解并熱愛(ài)祖國的民族音樂(lè )文化，激發(fā)幼兒愛(ài)國主義熱情和民族自豪感。
2.安靜傾聽(tīng)古箏曲，感受古箏曲寧靜、悠揚的意境。
3.學(xué)習樂(lè )曲ABC結構的特點(diǎn)，初步了解“傍晚漁民捕魚(yú)歸來(lái)”的含義。
4.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗：幼兒已有的初淺的樂(lè )曲ABA等結構的知識；教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。
2.物質(zhì)材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍色地墊。
3.環(huán)境準備：創(chuàng )設藍色海洋的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程
�、闭w感受
幼兒完整欣賞樂(lè )曲《漁舟唱晚》，思考：聽(tīng)著(zhù)這首樂(lè )曲，你有什么感受?你想到了什么?猜猜這首樂(lè )曲是用什么樂(lè )器演奏的?
�、卜侄卫斫�
�、俳處熗暾麖椬唷稘O舟唱晚》，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè )曲分段。
幼兒思考：這首樂(lè )曲有什么變化?可以分成幾段?
�、诜侄涡蕾p，幼兒跟隨樂(lè )曲自由搖擺身體，感受樂(lè )曲速度的變化。
幼兒思考：聽(tīng)到節奏不同的樂(lè )曲，你們想到了什么?
(分辨樂(lè )曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。)
�、劢Y合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè )曲，充分感受樂(lè )曲的美。
幼兒思考：這首樂(lè )曲表現的是什么樣的意境?
�、乘囆g(shù)同構活動(dòng)
借助多媒體課件聽(tīng)音樂(lè )，找找哪些圖片給你的感覺(jué)快或慢，把圖片貼到相對應的地方。
�、催@首樂(lè )曲有一個(gè)非常美的.名字：《漁舟唱晚》。
配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。
活動(dòng)延伸
1.讓幼兒將心中對樂(lè )曲的感覺(jué)繪畫(huà)出來(lái)。
2.找找哪些圖畫(huà)表現慢，哪些圖畫(huà)表現快。
3.提供幼兒一些材料，讓幼兒自由表現樂(lè )曲的快和慢。
活動(dòng)反思
《漁舟唱晚》是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動(dòng)人畫(huà)面。音樂(lè )曲調優(yōu)美，形象突出，對比鮮明，適宜幼兒欣賞。整個(gè)活動(dòng)可分為三個(gè)部分：
第一部分，引導幼兒安靜、投入地傾聽(tīng)音樂(lè )，喚起相應的聯(lián)想，這是音樂(lè )欣賞的基本要求；
第二部分，通過(guò)分段欣賞，幫助幼兒進(jìn)一步把握音樂(lè )的性質(zhì)和變化，引導幼兒通過(guò)語(yǔ)言表述、音畫(huà)通感和肢體動(dòng)作來(lái)表達對音樂(lè )的理解；
第三部分，了解曲作者的創(chuàng )作意圖，讓幼兒進(jìn)一步感受、表現樂(lè )曲所展現的優(yōu)美畫(huà)面和美好意境，讓幼兒加深對美的體驗，獲得情感的升華，從而積累審美經(jīng)驗。
可以看出，幼兒在活動(dòng)中的表現是自由的、有創(chuàng )意的、富有個(gè)性的，活動(dòng)“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗，重視了幼兒與音樂(lè )材料所進(jìn)行的平等的心靈對話(huà)”。在這一活動(dòng)中，可以體會(huì )到：音樂(lè )欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，更具有開(kāi)啟幼兒想像力和創(chuàng )造性思維的價(jià)值。
《漁舟唱晚》教學(xué)設計 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多種途徑，感受音樂(lè )的美。
2、感受和理解速度變化與樂(lè )曲性質(zhì)的關(guān)系，提高音樂(lè )欣賞能力。
3、能創(chuàng )造性地表現音樂(lè )的美。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《漁舟唱晚》。
2、古箏一架，老師熟練彈奏樂(lè )曲。
3、各種小樂(lè )器及紗巾、彩帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、整體感受部分
古箏是中國古老的民族樂(lè )器，距今已有二千五百多年的歷史，因為古箏音色悅耳動(dòng)聽(tīng)，所以深受人們喜愛(ài)。
完整欣賞樂(lè )曲《漁舟唱晚》。提問(wèn)：聽(tīng)著(zhù)這美妙的音樂(lè )，你想到了什么？
二、分段理解部分
1、老師完整彈奏樂(lè )曲，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè )曲分段。2、分段欣賞，跟著(zhù)樂(lè )曲打節拍，感受樂(lè )曲速度的變化。分辨樂(lè )曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。3、結合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè )曲，充分感受樂(lè )曲的美。
三、藝術(shù)同構活動(dòng)
1、借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè )，找找哪張圖給人的'感覺(jué)和第一段音樂(lè )給人的感覺(jué)差不多？為什么？ 2、聽(tīng)第二段音樂(lè )（同上）。
四、創(chuàng )造表現部分：
1、 簡(jiǎn)單介紹小樂(lè )器和舞蹈道具，請每人選一件自己喜歡的道具。2、自由討論。請拿相同道具的小朋友圍在一起，試一試怎樣使手里的道具隨音樂(lè )發(fā)出優(yōu)美好聽(tīng)的聲音？有幾種方法？拿絲巾類(lèi)材料的小朋友試一試優(yōu)美緩慢的音樂(lè )怎么表現？逐漸加快的音樂(lè )怎么表現？3、幼兒大膽地、創(chuàng )造性地表現音樂(lè )的美。
活動(dòng)反思：
整節課層次清楚，教學(xué)效果明顯，我從幼兒的搖頭晃腦中就看出已經(jīng)他們讀懂了音樂(lè )，受到了感染，進(jìn)入了意境.特別是欣賞視頻上演員的現場(chǎng)演奏，響起了幼兒的陣陣掌聲，透過(guò)掌聲我深深感覺(jué)到幼兒被民族音樂(lè )的魅力所震撼。
但由于這首樂(lè )曲比較優(yōu)美抒情，所以一節課還是顯得比較平靜、沒(méi)有什么激情，對于這種樂(lè )曲的欣賞教學(xué)怎么樣更好的激發(fā)學(xué)生的熱情呢?我想只有用新課程理念做指導，深挖教材、合理設計，反復實(shí)踐，總結方法，欣賞教學(xué)一定會(huì )有更大的飛躍，這既是我努力的方向，也是我追求的最終目標。
《漁舟唱晚》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標:
1.能識別箏的形狀和音色特點(diǎn).能伴隨音樂(lè )唱熟旋律
2.讓學(xué)生對旋律等音樂(lè )語(yǔ)言的分析。來(lái)感受和理解音樂(lè )內容的初步 能力，獲得美的體驗。
教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能根據音樂(lè )旋律想象音樂(lè )畫(huà)面并能根據樂(lè )曲意境聯(lián)想與之相對的古詩(shī)。
教具準備：
課件、 古箏、 《豐收鑼鼓》VCD
一、導入新課：
師：今天這節課，我們的教室里多了一樣樂(lè )器，大家看這是什么樂(lè )器？
師：古箏是一種彈撥類(lèi)樂(lè )器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨奏曲《漁舟唱晚》。這首樂(lè )曲是古箏家?jiàn)錁?shù)華先生在三十年代改編 .......請同學(xué)們仔細欣賞，有兩個(gè)問(wèn)題帶給大家：
1、這首樂(lè )曲表現了一幅什么樣的畫(huà)面？
2、樂(lè )曲大體可分為幾樂(lè )段？
二、理解樂(lè )曲：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生完整曲欣賞一遍。
�。ǘ⿲W(xué)生回答問(wèn)題。
�。ㄈ⿴熜〗Y： 同學(xué)們說(shuō)的都非常不錯，每個(gè)站在不同的角度去欣賞樂(lè )曲就會(huì )出現不同的感受和聯(lián)想。這首樂(lè )曲描繪了一幅夕陽(yáng)西下，漁翁滿(mǎn)載豐收的喜悅，放歌歸航的`詩(shī)情話(huà)景。
師：你們說(shuō)樂(lè )曲可以分為幾部分呢？
生：三個(gè)部分
�。ㄋ模┓侄涡蕾p
欣賞第一部分
�。�1）師：是的。下面，老師請我們班的鄔欣寧為大家演奏第一部分，請你們想一想這一部分樂(lè )曲的節奏、情緒、速度、旋律是怎樣？描繪了什么樣的畫(huà)面?
�。◤椬嘁徊糠趾笊卮穑�
節奏：平穩 情緒：寧靜 速度：徐緩 旋律：優(yōu)美、恬靜
師小結：這一部分描繪了夕陽(yáng)在漸漸西沉，船帆在緩緩移動(dòng)，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動(dòng)人的風(fēng)情畫(huà)。
學(xué)唱主題旋律：讓我們在這么美麗動(dòng)人的畫(huà)面中隨著(zhù)鄔欣寧同學(xué)的琴聲一起來(lái)唱一唱吧。
�。�2）欣賞第二部分
在這一樂(lè )段中，你們聽(tīng)到了一種什么聲音？（ 流水聲、一連串加快的音等）
花指，古箏演奏一種指法記號。師示范
師：一連串的音，通過(guò)一次比一次加快速度的反復， 你們似乎看到了什么？ 聽(tīng)到了什么？（生答 ）
師小結：這一部分讓我們仿佛看見(jiàn)湖面上一艘艘漁船滿(mǎn)載豐收的喜悅，展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的劃船比賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來(lái)越響，漁船越來(lái)越近。聽(tīng)到了漁民們開(kāi)心的笑聲。同學(xué)們說(shuō)的這些，構成了湖面上一部快樂(lè )的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂(lè )曲的高潮部分，和第一部分的節奏、情緒、速度、旋律進(jìn)行比較。
節奏：緊密，跳躍； 情緒：活潑，激動(dòng)人心
速度：快速 旋律：熱鬧、歡騰
師：這一部分主要描繪了什么？
師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚的景象，這熱鬧的景象表達了漁民開(kāi)心的心情。
�。�3）欣賞第三部分
師：你們聽(tīng)！此刻湖面上又是一番什么景象？
�。ㄉ鷱椬辔猜暡糠郑�
師：夕陽(yáng)沉入水里，月亮爬上樹(shù)梢，暮色籠罩了整個(gè)湖面，湖面的平靜已取代了開(kāi)始的喧鬧，就連最后一個(gè)水波漣漪也在裊裊余音中消失。
師：尾聲的節奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？
節奏：平穩 情緒：優(yōu)美、恬靜
速度：漸慢 旋律：平穩、
�。ㄆ撸⿴煟旱谝徊糠峙c尾聲主要寫(xiě)景，二部分豐收的喜悅之情，與第一部分和尾聲情景交融，構成了一幅漁舟唱晚的美麗畫(huà)面。
三 、完整欣賞
配上一首古詩(shī)（指一個(gè)學(xué)生朗誦）
四、拓展欣賞《豐收鑼鼓》
古箏的表現力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表現優(yōu)美恬靜的畫(huà)面，也能表現熱鬧歡騰的勞動(dòng)場(chǎng)面，今天，我們一起再來(lái)感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂(lè )表現力。
1、教師作簡(jiǎn)單介紹
2、完整欣賞
《漁舟唱晚》教學(xué)設計 篇6
一、設計思路：
新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng )造性的開(kāi)展工作，那么怎樣創(chuàng )造性的開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)，怎樣讓我們的孩子們喜歡音樂(lè )呢？這個(gè)問(wèn)題一直引導著(zhù)我不斷的嘗試和總結，尋找更多孩子們喜歡的音樂(lè )，尋找更多適合孩子們發(fā)展的音樂(lè )。下面我想就《漁舟唱晚》這次活動(dòng)跟大家一起探討一下：
《漁舟唱晚》是一首經(jīng)典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂(lè )欣賞補充教材。幼兒通過(guò)音樂(lè )欣賞這種藝術(shù)表現行式，可以初步了解“藝術(shù)”和“生活”之間的關(guān)系，增強幼兒對社會(huì )的親和能力，提高幼兒對美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)民樂(lè )的欣賞和節奏、律動(dòng)的訓練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng )編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現自我的愿望。經(jīng)過(guò)認真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我認為：音樂(lè )欣賞活動(dòng)《漁舟唱晚》滿(mǎn)足了幼兒在成長(cháng)過(guò)程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習。
二、活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對音樂(lè )欣賞活動(dòng)的興趣，能大膽的表現自己的情感和體驗；
2、感受樂(lè )曲ABA的結構及抒情、歡快的情緒，能用劃船、捕魚(yú)等動(dòng)作分別表現樂(lè )曲A段的悠揚和B段的歡快；
3、認識古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂(lè )器帶輕松和愜意。
以上的活動(dòng)目標是根據幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域目標的原則制定的，那就是：“使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現自己的情感和體驗�！�
三、活動(dòng)準備：
1、《漁舟唱晚》課件和音樂(lè )；
2、實(shí)物古箏一臺。
選擇這些形象直觀(guān)教具的目的是為了營(yíng)造一種真實(shí)，親切的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng )編的積極性。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、利用多媒體教學(xué)導入課題、
1、讓孩子們傾聽(tīng)《漁舟唱晚》的音樂(lè )，感受音樂(lè )的節奏和旋律。聽(tīng)前先提出要求：“聽(tīng)到音樂(lè )你想到了一些什么？”這樣做目的有兩點(diǎn)，一是激發(fā)幼兒的'好奇心，二是讓幼兒學(xué)會(huì )有目的的傾聽(tīng)音樂(lè )；
2、在傾聽(tīng)結束并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論；
3、邀請孩子們觀(guān)看《漁舟唱晚》課件，讓孩子們感受真實(shí)的音樂(lè )情景（播放課件）；
�。ǘ�、音樂(lè )游戲“快樂(lè )的小漁民”。
1、我會(huì )邀請一位幼兒配合，隨著(zhù)A段音樂(lè )開(kāi)展雙人劃船的動(dòng)作，如兩人面對面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動(dòng)，做劃船狀，調動(dòng)幼兒的情緒；
2、接著(zhù)我會(huì )請幼兒兩兩配合，跟隨A段音樂(lè )盡情的展示與眾不同的劃船動(dòng)作；
3、我會(huì )以同樣的方式鼓勵幼兒跟隨B段音樂(lè )設計捕魚(yú)的動(dòng)作；
4、將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚(yú)組，開(kāi)展“快樂(lè )的小漁民”的游戲。玩法是：播放A段音樂(lè )，劃船組幼兒自由劃船，捕魚(yú)組的幼兒則扮演小魚(yú)，在水中自由的游動(dòng)；播放B段音樂(lè )由捕魚(yú)組活動(dòng)，而劃船組則又扮演小魚(yú)開(kāi)展游戲，讓幼兒充分感受A、B段音樂(lè )的不同情緒，在傾聽(tīng)中感受在感受中表現在表現中創(chuàng )造。
設計以上環(huán)節的依據是我知道幼兒藝術(shù)活動(dòng)是在他們大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美和創(chuàng )造美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，讓他們快樂(lè )的創(chuàng )造和表達。在此基礎上，我會(huì )根據幼兒發(fā)展的狀況和需要，對表達方式和技能技巧給予適時(shí)、適當的指導。
�。ㄈ�、出示古箏圖片（放課件）和實(shí)物古箏，讓幼兒認識古箏的音色特點(diǎn)，知道《漁舟唱晚》就是用古箏演奏出來(lái)的，激發(fā)幼兒興趣，然后利用古箏現場(chǎng)演奏開(kāi)展音樂(lè )游戲“快樂(lè )的小漁民”，將活動(dòng)推向高潮。
五、延伸活動(dòng)：
此次活動(dòng)結束后，我會(huì )將古箏和《漁舟唱晚》的音樂(lè )投放到音樂(lè )區角，讓孩子們深入的認識我們的民族樂(lè )器，愛(ài)上我們的民族音樂(lè )。
《漁舟唱晚》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1.學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，體驗、表現歌曲安逸、寧靜的意境。
2.學(xué)會(huì )6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。
3.用豎笛演奏、合唱等不同的形式表現歌曲《晚風(fēng)》。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受、體驗6/8拍的特點(diǎn)；采用自主學(xué)習的方法學(xué)習歌曲的旋律
教學(xué)難點(diǎn)：
二聲部的合唱
教學(xué)方法：
啟發(fā)、引導學(xué)生進(jìn)行獨立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習
養成教育訓練點(diǎn)：
培養學(xué)生在欣賞中能夠認真、安靜傾聽(tīng)的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》
1.欣賞《漁舟唱晚》第一部分。
聽(tīng)了外國的“晨景”，現在看看中國古代的漁村晚景。
設問(wèn)：從音樂(lè )聲中你能想像這是怎樣的景色?
第一部分樂(lè )曲的旋律、節奏、速度、力度是什么？
哼唱一下這一段音樂(lè )的主題曲調，畫(huà)出圖形譜。
2.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設問(wèn)：從這段音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么聲音?
請同學(xué)們靜聽(tīng)一首樂(lè )曲是用什么樂(lè )器演奏的？第二部分音樂(lè )在你們眼前展示了什么樣的情境？旋律、節奏、速度、力度有什么變化？
哼唱這段音樂(lè )中的主題曲調，并把每小節的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
�。�.聆聽(tīng)全曲
要求：聽(tīng)完后能根據音樂(lè )的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。（把編的故事寫(xiě)在書(shū)上，有空的時(shí)候相互交流）
�。ㄗ髌沸蜗蟮乇憩F了古代江南水鄉，在夕陽(yáng)西下，漁民劃著(zhù)船紛紛歸航，一天辛苦魚(yú)滿(mǎn)倉，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……）
二、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍
1.先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想?
2.聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。
3.邊唱邊劃拍檢驗一下。
4.在括號內填上拍號，再唱一唱。
三、學(xué)習歌曲《晚風(fēng)》
1.教師談話(huà)導入：
本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現在唱“晚”�！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美?
提問(wèn)：這首歌曲的情緒，速度，力度……猜猜拍號。
2.復習已學(xué)過(guò)的'三種拍號：2/4、3/4、4/4。
引出6/8拍，知道它的含義；注意強弱節奏；區分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。
3.用“提綱”學(xué)習法學(xué)習旋律
檢查節奏，節奏要唱準；逐句檢驗自學(xué)成果：在第一句能準確視唱的基礎上，在練習第二、三樂(lè )句的曲調。(注意每句的弱起拍)。
�。�.學(xué)生齊唱全曲。
�。�.學(xué)生齊奏樂(lè )曲。
�。�.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎是二聲部曲調要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習。
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。
(2)聽(tīng)伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調合唱。
7.在二聲部曲調較穩固的基礎上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。
8.要求：學(xué)生能熟練地掌握二聲部曲調的合唱；二聲部歌曲要根據各班情況臨時(shí)調整。
四、課堂小結。
《漁舟唱晚》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、欣賞古箏演奏的《漁舟唱晚》，能認識箏和箏的音色特點(diǎn)。
2、感受、體驗我國古典音樂(lè )的魅力，讓學(xué)生融入到樂(lè )曲的情境中。
3、欣賞樂(lè )曲，表達情感（文字或繪畫(huà)），從而了解音樂(lè )與文學(xué)以及
其他相關(guān)學(xué)科的的聯(lián)系，表達對祖國山河的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、感受樂(lè )曲《漁舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表現情景上的不同之處。
2、讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解中國的民族五聲音階調式，以及第二部分中“Fa”的作用。
教具：
古箏、多媒體
教學(xué)模式：
啟發(fā)、互動(dòng)、體驗式教學(xué)
教材分析：
古箏獨奏曲《漁舟唱晚》是一首著(zhù)名的北派箏曲�！稘O舟唱晚》的曲名取自唐代詩(shī)人王勃在《騰王閣序》里：“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個(gè)字，詩(shī)句形象地表現了古代的江南水鄉在夕陽(yáng)西下的晚景中，漁船紛紛歸航，江面歌聲四起的動(dòng)人畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、利用多媒體展示和《漁舟唱晚》意境相符的圖片，啟發(fā)學(xué)生
在畫(huà)面上看到了什么，并引導學(xué)生發(fā)揮內心聽(tīng)覺(jué)從靜止的畫(huà)面上能聽(tīng)到什么。
對于我們用眼睛看到的事物，我們大多數人習慣用語(yǔ)言去描繪，音樂(lè )也是一種語(yǔ)言，他同樣能夠抒發(fā)我們的內心情感。我們的先人看到這樣的畫(huà)面之后創(chuàng )作了一首古箏曲，叫做《漁舟唱晚》。
2、引出古箏曲《漁舟唱晚》
a介紹箏的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。
�。ㄊ箤W(xué)生了解各部位的作用）
b簡(jiǎn)要介紹古箏的歷史、流派以及音色。
c讓學(xué)生嘗試彈一彈古箏，感受樂(lè )器的音色。
學(xué)生提出問(wèn)題：為什么這些同學(xué)沒(méi)練過(guò)古箏卻能演奏出來(lái)的聲音這么好聽(tīng)呢？
教師解答：簡(jiǎn)介中華民族五聲音階。
二、欣賞《漁舟唱晚》：
帶問(wèn)題欣賞：樂(lè )曲分為幾個(gè)部分？并說(shuō)出劃分依據。
�。ㄒ龑W(xué)生將自己想象的畫(huà)面用語(yǔ)言或畫(huà)面展示在紙上）
全曲大致可分為三段：
第一段，慢板。
這是一段悠揚如歌、平穩流暢的抒情性樂(lè )段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂(lè )展示了優(yōu)美的湖光山色，給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內心的感受和對景色的贊賞。
�。ㄒ龑W(xué)生唱主旋律并模仿教師的`演奏動(dòng)作，感受樂(lè )段的優(yōu)美）
第二段，音樂(lè )速度加快。
這段旋律從前一樂(lè )段音樂(lè )發(fā)展而來(lái)，從全曲來(lái)看，“徵”音是旋律的中心音，第二段出現了清角音“4”，使旋律短暫離調，造成對比和變化。這段音樂(lè )形象地表現了漁夫蕩槳歸舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂(lè )情緒。
�。ㄒ龑W(xué)生感受速度的變化，以及清角音“Fa”的作用）
第三段，快板。
在旋律的進(jìn)行中，運用了一連串的隱形模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著(zhù)音樂(lè )的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強，加之突出運用了古箏特有的各種按滑疊用的催板走法，展現出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈景象。
�。ㄒ龑W(xué)生隨節奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化）
在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調是第二段一個(gè)樂(lè )句的緊湊，最后結束在宮音上，出人意外又耐人尋味。
教師再次完整欣賞樂(lè )曲，讓學(xué)生完成自己的藝術(shù)作品，并展示。（展示有圖畫(huà)和文字作品）
三、由《漁舟唱晚》曲名的由來(lái)引出音樂(lè )與文學(xué)的聯(lián)系。
音樂(lè )和文學(xué)雖然是藝術(shù)的兩種表現形式，但是他們可以表現著(zhù)共同的主題、情感，有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。用一句話(huà)說(shuō)，音樂(lè )是流動(dòng)的文字，文學(xué)是凝固的音樂(lè )。
在教師的古箏演奏和學(xué)生的散文詩(shī)朗誦中結束本課。
《漁舟唱晚》教學(xué)反思
《漁舟唱晚》是由古曲改編而成，意境悠遠，對于中學(xué)生而言，欣賞這種古典的樂(lè )曲是比較枯燥的，所以我在這節課的課堂設計中，精心組織和設計了多種方法解決這個(gè)問(wèn)題。本節課，一開(kāi)始我利用多媒體展示與課程有關(guān)的圖片，用語(yǔ)言導入課堂，創(chuàng )設教學(xué)意境，吸引學(xué)生，增強教學(xué)的形象性，引出本課主題——古箏曲《漁舟唱晚》。隨后讓學(xué)生嘗試彈撥古箏，聆聽(tīng)古箏的音色，在這一環(huán)節，學(xué)生提出問(wèn)題：為什么這些同學(xué)沒(méi)練過(guò)古箏卻能演奏出來(lái)的聲音這么好聽(tīng)呢？就這一問(wèn)題，我為學(xué)生介紹古箏的歷史知識，并且介紹五聲音階。
我親自演奏《漁舟唱晚》，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題欣賞，如：樂(lè )曲由幾個(gè)部分組成？每個(gè)部分的特點(diǎn)是什么？在分段欣賞時(shí)，每一段我都采取不同的體驗方式，第一段我讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )聲模仿我的演奏動(dòng)作，感受這一部分的詩(shī)情畫(huà)意，第二部分引導學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“Fa”的作用，第三部分引導學(xué)生隨節奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化。學(xué)生在欣賞的同時(shí)分析樂(lè )曲，讓學(xué)生聽(tīng)了想、想了說(shuō)、說(shuō)了動(dòng)、動(dòng)了畫(huà)。一系列的活動(dòng)，使學(xué)生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂(lè )氣氛。通過(guò)關(guān)注旋律、節奏、速度、力度等音樂(lè )要素，明白了不同的音樂(lè )語(yǔ)言表示不同的情景，提高了學(xué)生的音樂(lè )鑒別能力和分析能力。最后完整欣賞時(shí)，我請同學(xué)配上詩(shī)朗誦，幫助學(xué)生想象樂(lè )曲所塑造的音樂(lè )形象。
我覺(jué)得整節課的層次清楚，教學(xué)效果還是很明顯的。我從孩子隨堂創(chuàng )作的文學(xué)隨筆和繪畫(huà)中看出他們讀懂了音樂(lè )，受到了感染，進(jìn)入
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