青島版《求圖上距離》教學(xué)設計
教學(xué)分析：
本節內容是根據比例尺求圖上距離，這是學(xué)生已掌握比，比例、比例尺的意義及分類(lèi)的基礎上進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習。
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )求圖上距離的方法，并能運用這些方法解答有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的學(xué)習能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維。
教學(xué)重難點(diǎn)：圖上距離的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前贈語(yǔ)
同學(xué)們，上課之前，老師贈給大家一句話(huà)：我們不需要抓緊每一分鐘去學(xué)習，但是要抓緊我們學(xué)習時(shí)候的每一分鐘。那就來(lái)看看大家能不能抓緊本節課的每一分鐘。（上課）
二、課前三分鐘
這節課老師給大家準備了一個(gè)游戲——勇攀高峰，每組回答對一個(gè)問(wèn)題就上一個(gè)臺階，最先到達頂峰的為勝者。此時(shí)我們在同一起跑線(xiàn)上，大家準備好了嗎？Let’sGo。。。。。。
首先課前三分鐘，看誰(shuí)能夠打響第一炮，買(mǎi)上第一個(gè)臺階。
學(xué)生交流回答，并鼓勵學(xué)生舉手回答問(wèn)題。
課前三分鐘大家表現的非常好，現在比分是（）：（）。
三、新課探究：
師：為了獎勵大家，我要帶你們穿越到2028年，一起去看一看咱們班顧正洋買(mǎi)房的故事，由于他在實(shí)驗小學(xué)上學(xué)的時(shí)候弟子規學(xué)的比較扎實(shí)，他深刻地明白“居有常業(yè)無(wú)變”這個(gè)道理，住的房子不能隨意的改變，所以，他要看一看這個(gè)小區周?chē)呐涮自O施怎么樣？現在售樓處只有小區的平面圖，沒(méi)有周?chē)O施的.平面圖，現在只知道醫院在鳳凰小區的北邊300米處，那你能不能根據已有的信息標出醫院的位置？
引導學(xué)生挖掘信息，并提煉信息，發(fā)現問(wèn)題。
學(xué)生自主思考，并交流想法。
�。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)自己的分析，去發(fā)現其實(shí)這個(gè)問(wèn)題就是求圖上距離。）
生1：我們根據“圖上距離：實(shí)際距離=比例尺”，所以圖上距離=實(shí)際距離×比例尺。
生2：我們是根據“圖上距離：實(shí)際距離=比例尺”列出比例式來(lái)解決的。
生3：我們是根據比例尺的意義，因為10000cm=100m，300/100=3cm.
生4：我們是用300m=30000cm，30000/10000=3cm.
現在你們會(huì )畫(huà)出示意圖了嗎？那好，請你們以小組為單位，分工協(xié)作，畫(huà)出最準確、最美觀(guān)的示意圖。并用投影展出學(xué)生的作品。
醫院的位置確定了，但是周?chē)挥嗅t院可不行，俗話(huà)說(shuō)“民以食為天”，所以周?chē)�得有個(gè)超市，現在知道超市在小區的東邊100米處，請你給它確定位置吧。
學(xué)生自主探究，并標出超市的位置。
并進(jìn)行交流。
四、鞏固練習
通過(guò)給出的信息確定進(jìn)球的位置。并指導學(xué)生去發(fā)現信息，提煉信息，通過(guò)有用的信息，發(fā)現問(wèn)題。
�。ㄔO計意圖：這個(gè)問(wèn)題旨在讓學(xué)生通過(guò)審題明白要求的其實(shí)就是圖上距離，通過(guò)兩個(gè)圖上距離確定進(jìn)球的位置。
需要強調兩個(gè)不同的量，應該用不同的未知數表示。）
五、總結新課。
學(xué)生以寫(xiě)數學(xué)日記的形式進(jìn)行總結。
六、課堂小測
高區實(shí)驗小學(xué)距離影視城6km，在比例尺為1：40000的地圖上距離是多少？
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